Forwarded from Дмитрий
В кружке точка роста прошло занятие в мире насекомых,где дети 5 кл наглядно могли изучить огромное разнообразие насекомых а так же под микроскопом разобрать их строение.
Forwarded from Юрий Уразаев
На прошлой неделе мы были на уроке робототехники, который проходил в нашей школе. Этот урок был необычным и очень интересным для всех нас, поскольку мы впервые увидели и работали с настоящими роботами.
В начале урока нам была дана небольшая лекция о том, что такое робототехника и какие задачи она решает. Мы узнали, что робототехника - это область знаний, которая изучает проектирование, разработку и управление роботами. Роботы используются в различных отраслях промышленности, медицины, науки, а также в быту. Мы увидели примеры роботов, которые уже существуют, например, промышленные роботы на заводах, робот-пылесосы и даже робот-повар.
После теории мы перешли к практической части урока. Нам были выданы наборы с роботами и контроллерами, а также инструкции по их сборке и программированию. Мы сначала собрали робота из деталей и подключили к компьютеру. Затем мы использовали программное обеспечение для написания простых команд, чтобы робот мог двигаться в различных направлениях и выполнять разные действия.
В процессе работы с роботами мы столкнулись с различными проблемами, например, с неправильным подключением проводов или неправильной записью команд. Но благодаря помощи учителя и других учеников мы смогли решить эти проблемы и продолжить работу.
В конце урока мы смогли увидеть, как наши роботы выполняют задачи, которые мы для них запрограммировали. Это было очень увлекательно и позволило нам лучше понять, как работают роботы и как их можно применять в жизни.
В целом, урок робототехники был очень интересным и познавательным. Мы узнали много нового о технологиях и их применении, а также научились работать с роботами. Это было полезным опытом для нас, который, возможно, поможет нам в будущем выбрать профессию или просто лучше понимать современный мир
В начале урока нам была дана небольшая лекция о том, что такое робототехника и какие задачи она решает. Мы узнали, что робототехника - это область знаний, которая изучает проектирование, разработку и управление роботами. Роботы используются в различных отраслях промышленности, медицины, науки, а также в быту. Мы увидели примеры роботов, которые уже существуют, например, промышленные роботы на заводах, робот-пылесосы и даже робот-повар.
После теории мы перешли к практической части урока. Нам были выданы наборы с роботами и контроллерами, а также инструкции по их сборке и программированию. Мы сначала собрали робота из деталей и подключили к компьютеру. Затем мы использовали программное обеспечение для написания простых команд, чтобы робот мог двигаться в различных направлениях и выполнять разные действия.
В процессе работы с роботами мы столкнулись с различными проблемами, например, с неправильным подключением проводов или неправильной записью команд. Но благодаря помощи учителя и других учеников мы смогли решить эти проблемы и продолжить работу.
В конце урока мы смогли увидеть, как наши роботы выполняют задачи, которые мы для них запрограммировали. Это было очень увлекательно и позволило нам лучше понять, как работают роботы и как их можно применять в жизни.
В целом, урок робототехники был очень интересным и познавательным. Мы узнали много нового о технологиях и их применении, а также научились работать с роботами. Это было полезным опытом для нас, который, возможно, поможет нам в будущем выбрать профессию или просто лучше понимать современный мир
Forwarded from Юрий Уразаев
Сегодня на уроке робототехники мы собирали робота-манипулятора. Учитель дал нам инструкции и детали, необходимые для сборки.
Сначала мы собрали основание для робота, состоящее из алюминиевых профилей и крепежных элементов. Затем мы установили сервоприводы, которые будут двигать манипулятором.
После того, как мы закрепили сервоприводы, мы собрали и установили манипулятор. Манипулятор состоял из нескольких сегментов, которые можно было сгибать и поворачивать в различных направлениях. Каждый сегмент был закреплен на сервоприводах и соединен с помощью шарниров.
Когда мы закончили сборку манипулятора, мы установили датчик на его конце, который позволял роботу определять расстояние до объекта.
После сборки робота мы подключили его к компьютеру, чтобы проверить, работает ли он правильно. Мы использовали специальное программное обеспечение для управления роботом. Мы также написали несколько команд, чтобы робот мог сгибаться и разгибаться в различных направлениях.
В ходе сборки робота мы столкнулись с некоторыми сложностями, например, с неправильным соединением деталей или с ошибками в подключении сервоприводов. Однако благодаря помощи учителя и других учеников мы смогли решить эти проблемы и продолжить работу.
В конце урока мы проверили, как работает наш робот. Мы смогли заставить его сгибаться и разгибаться, а также приближаться к объекту с помощью датчика.
В целом, урок сборки робота-манипулятора был очень интересным и познавательным. Мы узнали много нового о роботах и технологиях, а также научились собирать и программировать роботов. Этот опыт поможет нам лучше понимать современный мир и возможности, которые предоставляют роботы и другие технологии.
Сначала мы собрали основание для робота, состоящее из алюминиевых профилей и крепежных элементов. Затем мы установили сервоприводы, которые будут двигать манипулятором.
После того, как мы закрепили сервоприводы, мы собрали и установили манипулятор. Манипулятор состоял из нескольких сегментов, которые можно было сгибать и поворачивать в различных направлениях. Каждый сегмент был закреплен на сервоприводах и соединен с помощью шарниров.
Когда мы закончили сборку манипулятора, мы установили датчик на его конце, который позволял роботу определять расстояние до объекта.
После сборки робота мы подключили его к компьютеру, чтобы проверить, работает ли он правильно. Мы использовали специальное программное обеспечение для управления роботом. Мы также написали несколько команд, чтобы робот мог сгибаться и разгибаться в различных направлениях.
В ходе сборки робота мы столкнулись с некоторыми сложностями, например, с неправильным соединением деталей или с ошибками в подключении сервоприводов. Однако благодаря помощи учителя и других учеников мы смогли решить эти проблемы и продолжить работу.
В конце урока мы проверили, как работает наш робот. Мы смогли заставить его сгибаться и разгибаться, а также приближаться к объекту с помощью датчика.
В целом, урок сборки робота-манипулятора был очень интересным и познавательным. Мы узнали много нового о роботах и технологиях, а также научились собирать и программировать роботов. Этот опыт поможет нам лучше понимать современный мир и возможности, которые предоставляют роботы и другие технологии.
Forwarded from Дмитрий
16-17 мая в 5 и 6 классах в точке роста есественно научного напровления прошло мероприятие что где когда ,где дети погрузились в глубины биологии,узнали очень много нового и интересного,задача была что бы ученики взглянули на мир другими глазами и в дальнейшем с интересом посещали кружек точки роста.
💻Школьники 8-11 классов могут бесплатно выучить языки программирования Python, Java, C++, SQL, JavaScript и др. в рамках проекта «Код будущего». В каталоге проекта открыто более 250 курсов начального, базового и продвинутого уровня подготовки.
Обучение проходит как в онлайн, так и в офлайн формате.
✍️Как подать заявку на участие в программе:
1. Выберите формат и курс обучения. Заявление может подать школьник, его родитель или законный представитель
2. Дождитесь получения ссылки на вступительное испытание, она придёт в личный кабинет после проверки заявления
3. Пройдите вступительное испытание в течение 10 рабочих дней с момента получения ссылки
4. Заключите договор с образовательной организацией на бесплатное обучение
📄Успешно сдав итоговые экзамены, школьники получат сертификат об окончании курса. Подать заявление на обучение
можно до 30 сентября.
➡ Успейте записаться: количество мест ограничено!
Обучение проходит как в онлайн, так и в офлайн формате.
✍️Как подать заявку на участие в программе:
1. Выберите формат и курс обучения. Заявление может подать школьник, его родитель или законный представитель
2. Дождитесь получения ссылки на вступительное испытание, она придёт в личный кабинет после проверки заявления
3. Пройдите вступительное испытание в течение 10 рабочих дней с момента получения ссылки
4. Заключите договор с образовательной организацией на бесплатное обучение
📄Успешно сдав итоговые экзамены, школьники получат сертификат об окончании курса. Подать заявление на обучение
можно до 30 сентября.
➡ Успейте записаться: количество мест ограничено!
Заголовок: В 9-ом классе школы провели увлекательную лабораторную работу по определению ускорения свободного падения
10 ноября 2023 года в 9-м классе нашей школы прошла увлекательная и познавательная лабораторная работа по теме “Определение ускорения свободного падения”. Школьники с большим интересом и энтузиазмом приступили к выполнению заданий, стремясь узнать больше о законах физики и проверить их на практике.
Цель этой работы заключалась в том, чтобы показать ученикам, как можно определить ускорение свободного падения с помощью простого эксперимента. Для этого ребятам было предложено использовать маятник и секундомер.
В ходе работы ученики провели ряд измерений времени колебаний маятника при разных значениях длины его нити. Затем, используя полученные данные, они вычислили ускорение свободного падения по специальной формуле и сравнили полученный результат с теоретическим значением g.
Несмотря на то что работа была сложной и требовала от учеников внимательности и аккуратности, все справились с ней на отлично. Результаты были получены очень интересные и соответствовали теории. Ученики получили огромное удовольствие от процесса проведения эксперимента и его анализа.
10 ноября 2023 года в 9-м классе нашей школы прошла увлекательная и познавательная лабораторная работа по теме “Определение ускорения свободного падения”. Школьники с большим интересом и энтузиазмом приступили к выполнению заданий, стремясь узнать больше о законах физики и проверить их на практике.
Цель этой работы заключалась в том, чтобы показать ученикам, как можно определить ускорение свободного падения с помощью простого эксперимента. Для этого ребятам было предложено использовать маятник и секундомер.
В ходе работы ученики провели ряд измерений времени колебаний маятника при разных значениях длины его нити. Затем, используя полученные данные, они вычислили ускорение свободного падения по специальной формуле и сравнили полученный результат с теоретическим значением g.
Несмотря на то что работа была сложной и требовала от учеников внимательности и аккуратности, все справились с ней на отлично. Результаты были получены очень интересные и соответствовали теории. Ученики получили огромное удовольствие от процесса проведения эксперимента и его анализа.