🎓 С Днём учителя — пусть даже на день позже!
Я немного опоздала с поздравлением, но педагогам среднего профессионального образования оно актуально в любой день. Потому что наше дело — не про даты, а про людей.
Тех, кто учит не ради галочек, а ради настоящих изменений. Кто помогает подросткам стать специалистами, а порой — просто взрослее, увереннее, человечнее.
Преподаватели СПО — это не просто учителя, это проводники между школой и взрослой жизнью, между теорией и практикой, между «хочу» и «могу».
Спасибо каждому, кто продолжает учить, искать, вдохновлять — несмотря ни на что.
Ваш труд не всегда заметен, но всегда значим. ❤️
Я немного опоздала с поздравлением, но педагогам среднего профессионального образования оно актуально в любой день. Потому что наше дело — не про даты, а про людей.
Тех, кто учит не ради галочек, а ради настоящих изменений. Кто помогает подросткам стать специалистами, а порой — просто взрослее, увереннее, человечнее.
Преподаватели СПО — это не просто учителя, это проводники между школой и взрослой жизнью, между теорией и практикой, между «хочу» и «могу».
Спасибо каждому, кто продолжает учить, искать, вдохновлять — несмотря ни на что.
Ваш труд не всегда заметен, но всегда значим. ❤️
🔥9❤7👍2
🎯 Коллеги, у меня важная новость!
Блог «А что в СПО?» участвует в конкурсе Премии “Россия — страна возможностей” 🏆
Этот проект — о системе среднего профессионального образования: о людях, исследованиях, идеях и возможностях, которые меняют жизнь педагогов и студентов. Я верю, что СПО — это не “второе образование”, а реальная площадка для роста, инноваций и будущего профессий.
📣 Сейчас я приглашаю вас поддержать Блог и всю работу, которая в нем проводилась за все годы — пройти короткий опрос на платформе премии.
Это займёт всего 3 минуты, но покажет, что за идеей СПО стоит живое профессиональное сообщество ❤️
📝 Инструкция:
1️⃣ Перейдите по ссылке 👉 https://project.rsv.ru/start-screen/b9515676-7b15-4d03-a0d0-d13ad658ebb5?referral=OIUS1bCMQ8
2️⃣ Зарегистрируйтесь на платформе
3️⃣ Выберите проект «Премия Россия – страна возможностей»
4️⃣ В номинации выберите «Оценка номинанта Премии»
5️⃣ Укажите мой User ID: 1732911 и ФИО: Долгова Наталия Эдуардовна
6️⃣ Ответьте на вопросы — это займёт 3 минуты
🙏 Каждый ваш отклик поможет продвинуть идею осознанного, современного и открытого СПО — и показать, что в нашей системе много ярких, думающих и вдохновляющих людей.
💬 Делитесь этим постом, зовите коллег и друзей — вместе мы можем сделать голос СПО громче!
UPD: голосование продлили до 26 октября. Если вы хотите поддержать блог, я буду очень рада.
Блог «А что в СПО?» участвует в конкурсе Премии “Россия — страна возможностей” 🏆
Этот проект — о системе среднего профессионального образования: о людях, исследованиях, идеях и возможностях, которые меняют жизнь педагогов и студентов. Я верю, что СПО — это не “второе образование”, а реальная площадка для роста, инноваций и будущего профессий.
📣 Сейчас я приглашаю вас поддержать Блог и всю работу, которая в нем проводилась за все годы — пройти короткий опрос на платформе премии.
Это займёт всего 3 минуты, но покажет, что за идеей СПО стоит живое профессиональное сообщество ❤️
📝 Инструкция:
1️⃣ Перейдите по ссылке 👉 https://project.rsv.ru/start-screen/b9515676-7b15-4d03-a0d0-d13ad658ebb5?referral=OIUS1bCMQ8
2️⃣ Зарегистрируйтесь на платформе
3️⃣ Выберите проект «Премия Россия – страна возможностей»
4️⃣ В номинации выберите «Оценка номинанта Премии»
5️⃣ Укажите мой User ID: 1732911 и ФИО: Долгова Наталия Эдуардовна
6️⃣ Ответьте на вопросы — это займёт 3 минуты
🙏 Каждый ваш отклик поможет продвинуть идею осознанного, современного и открытого СПО — и показать, что в нашей системе много ярких, думающих и вдохновляющих людей.
💬 Делитесь этим постом, зовите коллег и друзей — вместе мы можем сделать голос СПО громче!
UPD: голосование продлили до 26 октября. Если вы хотите поддержать блог, я буду очень рада.
🔥10❤3
🎓 Когда задаёшь вопрос — и в аудитории тишина.
Ни одной поднятой руки.
Это незнание? Или что-то глубже?
Сейчас отвечу, но пока я захватила Ваше внимание, хочу поблагодарить всех, кто поддержал блог! В благодарность, я открываю новые рубрики ИИ в СПО, дидактика и педагогическая психология в СПО. Поехали :)
Исследования показывают: молчание студентов чаще говорит не об отсутствии знаний, а о барьерах в коммуникации.
❗Они боятся ошибиться.
❗Не до конца понимают, что именно от них ждут.
❗Им просто неудобен формат общения, который выбирает преподаватель.
Что помогает:
✅ создайте атмосферу безопасности — ошибки — часть обучения;
✅ начинайте с «разогревающих» вопросов, прежде чем переходить к сложным;
✅ предложите обсудить ответ в парах, прежде чем говорить вслух.
А вы замечали, почему ваши студенты молчат?
Что помогает вам превратить тишину в диалог?
Ни одной поднятой руки.
Это незнание? Или что-то глубже?
Сейчас отвечу, но пока я захватила Ваше внимание, хочу поблагодарить всех, кто поддержал блог! В благодарность, я открываю новые рубрики ИИ в СПО, дидактика и педагогическая психология в СПО. Поехали :)
Исследования показывают: молчание студентов чаще говорит не об отсутствии знаний, а о барьерах в коммуникации.
❗Они боятся ошибиться.
❗Не до конца понимают, что именно от них ждут.
❗Им просто неудобен формат общения, который выбирает преподаватель.
Что помогает:
✅ создайте атмосферу безопасности — ошибки — часть обучения;
✅ начинайте с «разогревающих» вопросов, прежде чем переходить к сложным;
✅ предложите обсудить ответ в парах, прежде чем говорить вслух.
А вы замечали, почему ваши студенты молчат?
Что помогает вам превратить тишину в диалог?
👍13❤9😁1
🎓 Когда Министерство образования Великобритании начинает обучать свой персонал искусственному интеллекту, педагогам по всему миру стоит обратить на это внимание.
Министерство инвестировало более £170 000 в развитие компетенций своих сотрудников в области ИИ, науки о данных, кибербезопасности и автоматизации. Это уже не просто цифровая грамотность — это стратегический сдвиг.
И вот главные факты:
✅ 70% государственных ведомств уже тестируют инструменты ИИ.
✅ Грамотность в сфере ИИ становится обязательной на уровне государственной политики.
✅ Управление данными, основа искусственного интеллекта, встраивается в инфраструктуру образования.
А теперь неудобный вопрос:
📌 Если законодатели уже готовы к эпохе ИИ — успевают ли за ними те, кто непосредственно обучает?
Сейчас мы рискуем оказаться в ситуации, когда администраторы знают об ИИ больше, чем педагоги. Представьте:
✨ Руководители школ автоматизируют отчётность и заявки на финансирование за минуты…
✨ Учителя планируют уроки вместе с ИИ-инструментами…
✨ Ученики учатся с помощью ИИ, потому что их педагоги понимают технологию, а не боятся её.
Как я уже говорила, ИИ не заменит педагогов, но педагоги без навыков работы с ИИ будут заменены теми, кто этими навыками владеет. Министерство образования Великобритании уже решило: владение ИИ — это базовая компетенция, а не привилегия.
Для того, чтобы работать на опережение, мы должны еще более серьезно обучаться использовать ИИ. Если мы хотим будущего, где технологии усиливают образование, а не управляют им, — образовательное сообщество должно встать во главе движения, а не плестись в хвосте.
Мне очень интересно Ваше мнение по этому поводу, Вы можете анонимно написать его в форме и потом я соберу пост из мнения сообщества.
Министерство инвестировало более £170 000 в развитие компетенций своих сотрудников в области ИИ, науки о данных, кибербезопасности и автоматизации. Это уже не просто цифровая грамотность — это стратегический сдвиг.
И вот главные факты:
✅ 70% государственных ведомств уже тестируют инструменты ИИ.
✅ Грамотность в сфере ИИ становится обязательной на уровне государственной политики.
✅ Управление данными, основа искусственного интеллекта, встраивается в инфраструктуру образования.
А теперь неудобный вопрос:
📌 Если законодатели уже готовы к эпохе ИИ — успевают ли за ними те, кто непосредственно обучает?
Сейчас мы рискуем оказаться в ситуации, когда администраторы знают об ИИ больше, чем педагоги. Представьте:
✨ Руководители школ автоматизируют отчётность и заявки на финансирование за минуты…
✨ Учителя планируют уроки вместе с ИИ-инструментами…
✨ Ученики учатся с помощью ИИ, потому что их педагоги понимают технологию, а не боятся её.
Как я уже говорила, ИИ не заменит педагогов, но педагоги без навыков работы с ИИ будут заменены теми, кто этими навыками владеет. Министерство образования Великобритании уже решило: владение ИИ — это базовая компетенция, а не привилегия.
Для того, чтобы работать на опережение, мы должны еще более серьезно обучаться использовать ИИ. Если мы хотим будущего, где технологии усиливают образование, а не управляют им, — образовательное сообщество должно встать во главе движения, а не плестись в хвосте.
Мне очень интересно Ваше мнение по этому поводу, Вы можете анонимно написать его в форме и потом я соберу пост из мнения сообщества.
🔥6❤3👍2
💪 Учиться — как ходить в спортзал.
Вы можешь знать упражнения, но со временем мотивация падает, техника хромает, и кажется, что прогресса нет.
А теперь представьте, что рядом — тренер:
✅ поправляет технику,
✅ даёт мгновенную обратную связь,
✅ подстраивает нагрузку, если устал.
Вот это и есть ИИдагогика (AI-dagogy) — цифровой «тренер» в образовании. Новое понятие, которого еще нет на российском рынке и рубрику которому, я теперь посвящу. Все о понимании дидактики, цифровых инструментов и того, как это приложить к работе в СПО.
Так вот, цифровой тренер не заменяет преподавателя (так же, как тренер не заменяет спортзал), но помогает учиться эффективнее, вовремя корректировать ошибки и не выгорать.
👉 Будущее — не в выборе между педагогикой и ИИдагогикой,
а в их союзе: когда человеческая мудрость соединяется с точностью алгоритмов.
💬 А вы как считаете — учиться лучше «в одиночку в зале» или с «тренером», который адаптируется под вас?
#цифровизация #образование #педагогика #AIвСПО
Вы можешь знать упражнения, но со временем мотивация падает, техника хромает, и кажется, что прогресса нет.
А теперь представьте, что рядом — тренер:
✅ поправляет технику,
✅ даёт мгновенную обратную связь,
✅ подстраивает нагрузку, если устал.
Вот это и есть ИИдагогика (AI-dagogy) — цифровой «тренер» в образовании. Новое понятие, которого еще нет на российском рынке и рубрику которому, я теперь посвящу. Все о понимании дидактики, цифровых инструментов и того, как это приложить к работе в СПО.
Так вот, цифровой тренер не заменяет преподавателя (так же, как тренер не заменяет спортзал), но помогает учиться эффективнее, вовремя корректировать ошибки и не выгорать.
👉 Будущее — не в выборе между педагогикой и ИИдагогикой,
а в их союзе: когда человеческая мудрость соединяется с точностью алгоритмов.
💬 А вы как считаете — учиться лучше «в одиночку в зале» или с «тренером», который адаптируется под вас?
#цифровизация #образование #педагогика #AIвСПО
🔥6❤4👍1
📚 Можно провести выходные, проверяя работы.
А можно — позволить ИИ сделать это за несколько минут и освободить время для того, что действительно важно: планирования, наставничества, общения со студентами.
Одна из главных проблем преподавателей СПО — быстрая и полезная обратная связь по сложным, практическим заданиям. Хорошая новость: уже существуют AI-инструменты,
которые ускоряют проверку и делают её точнее, не теряя качества.
Исследование AI in Vocational and Technical Education: Revolutionising Skill-Based Learning показало, что симуляции, адаптивная обратная связь и новые методы оценивания
повышают усвоение и закрепление навыков.
💡 Вот три способа, которые можно внедрить уже сейчас:
1️⃣ Автоматическая генерация вопросов из видео
Загрузите технические или теоретические видео (например, инструктаж по безопасности, работу станка), и инструмент вроде VidVersityQG сам создаст тестовые вопросы —
множественный выбор, пропуски, верно/неверно, короткие ответы.
Редактируйте — и используйте.
⏱ Время на подготовку тестов сокращается в разы.
2️⃣ Аналитика обучения для выявления “слабых мест”
Дашборды показывают, где студенты чаще ошибаются — по темам, навыкам или видам заданий. Это помогает перераспределить время в аудитории и усилить практику там, где нужно. UNESCO отмечает: такие инструменты помогают СПО-системам лучше
согласовать обучение с потребностями рынка труда.
3️⃣ Этические и справедливые рамки ИИ-оценивания
Важно, чтобы оценки были прозрачны и без предвзятости,
а преподаватель всегда мог корректировать предложения ИИ.
CAIAF (Comprehensive AI Assessment Framework) даёт чёткие рекомендации,
как интегрировать ИИ в оценивание безопасно и этично.
Почему это важно:
✅ экономит часы рутинной проверки;
✅ ускоряет обратную связь студентам и улучшает результаты обучения;
✅ повышает доверие к ИИ, сохраняя профессиональную роль преподавателя.
❓А что у вас отнимает больше всего времени:
создание вопросов, проверка, отслеживание прогресса или обратная связь?
Если бы можно было автоматизировать только одно — что бы вы выбрали?
#цифровизация #СПО #оценивание #AIвСПО #педагогика
А можно — позволить ИИ сделать это за несколько минут и освободить время для того, что действительно важно: планирования, наставничества, общения со студентами.
Одна из главных проблем преподавателей СПО — быстрая и полезная обратная связь по сложным, практическим заданиям. Хорошая новость: уже существуют AI-инструменты,
которые ускоряют проверку и делают её точнее, не теряя качества.
Исследование AI in Vocational and Technical Education: Revolutionising Skill-Based Learning показало, что симуляции, адаптивная обратная связь и новые методы оценивания
повышают усвоение и закрепление навыков.
💡 Вот три способа, которые можно внедрить уже сейчас:
1️⃣ Автоматическая генерация вопросов из видео
Загрузите технические или теоретические видео (например, инструктаж по безопасности, работу станка), и инструмент вроде VidVersityQG сам создаст тестовые вопросы —
множественный выбор, пропуски, верно/неверно, короткие ответы.
Редактируйте — и используйте.
⏱ Время на подготовку тестов сокращается в разы.
2️⃣ Аналитика обучения для выявления “слабых мест”
Дашборды показывают, где студенты чаще ошибаются — по темам, навыкам или видам заданий. Это помогает перераспределить время в аудитории и усилить практику там, где нужно. UNESCO отмечает: такие инструменты помогают СПО-системам лучше
согласовать обучение с потребностями рынка труда.
3️⃣ Этические и справедливые рамки ИИ-оценивания
Важно, чтобы оценки были прозрачны и без предвзятости,
а преподаватель всегда мог корректировать предложения ИИ.
CAIAF (Comprehensive AI Assessment Framework) даёт чёткие рекомендации,
как интегрировать ИИ в оценивание безопасно и этично.
Почему это важно:
✅ экономит часы рутинной проверки;
✅ ускоряет обратную связь студентам и улучшает результаты обучения;
✅ повышает доверие к ИИ, сохраняя профессиональную роль преподавателя.
❓А что у вас отнимает больше всего времени:
создание вопросов, проверка, отслеживание прогресса или обратная связь?
Если бы можно было автоматизировать только одно — что бы вы выбрали?
#цифровизация #СПО #оценивание #AIвСПО #педагогика
🔥9👍4❤2😁1
🧠 Объясняете тему трижды — а один студент всё равно смотрит в пустоту.
Знакомо? Раздражает? Конечно.
Но всегда ли дело в способностях?
Педагогическая психология напоминает: обучаемость — не константа.
Одни студенты схватывают на лету, другим нужно больше времени и другой подход.
Причины разные — от низкой мотивации до особенностей мышления.
Что помогает:
✅ разберитесь, в чём корень — не понял или не включился;
✅ адаптируйте задания: добавьте «подсказочные карточки», пошаговые инструкции, вопросы-наводки;
✅ отмечайте даже маленький прогресс — именно он поддерживает мотивацию.
🎯 Ведь задача педагога — не просто объяснить, а найти способ, чтобы каждый смог понять.
А вы как действуете, когда студенты учатся в разном темпе?
#педагогика #психологияобучения #СПО #мотивация #softskills
Знакомо? Раздражает? Конечно.
Но всегда ли дело в способностях?
Педагогическая психология напоминает: обучаемость — не константа.
Одни студенты схватывают на лету, другим нужно больше времени и другой подход.
Причины разные — от низкой мотивации до особенностей мышления.
Что помогает:
✅ разберитесь, в чём корень — не понял или не включился;
✅ адаптируйте задания: добавьте «подсказочные карточки», пошаговые инструкции, вопросы-наводки;
✅ отмечайте даже маленький прогресс — именно он поддерживает мотивацию.
🎯 Ведь задача педагога — не просто объяснить, а найти способ, чтобы каждый смог понять.
А вы как действуете, когда студенты учатся в разном темпе?
#педагогика #психологияобучения #СПО #мотивация #softskills
❤6👍4🔥1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
VR в СПО
Несколько недель назад я познакомилась с руководителем компании N(не буду называть, чтобы не сочли за рекламу) . Компания N - один из лидеров в сфере VR-образования нового поколения, объединяющий игровые механики, реальные лабораторные опыты и глобальное взаимодействие в одном пространстве. Она делает обучение практическим, вовлекающим и доступным из любой точки мира, формируя прототип метавселенной для образования.
Они придлагают внедрять иммерсивное(погружённое) обучение в виртуальной реальности (VR) и уже сформировали более 50 метавселенных для образовательных организаций.
Но, что самое интересное, так это то, что VR инструменты делают под каждое действие и под каждый пункт сертификации. Не делается VR подо все. Почему?
1) потому что это не дешево, решение на одну образовательную организацию будет на 6-15 человек будет стоить почти 42 миллиона рублей на 2 года пользования лицензией.
2) не всем нужно готовое решение, которое рассчитано на комплекс. СПО обычно выкупают один важный блок под конкретный инструмент или пункт сертификации.
3) VR пользуется популярностью, как у взрослых, так и у молодежи, но не все VR можно использовать на обе группы. Есть психологические особенности.
Мне предоставили пробный период, но протестировать мне сейчас не на ком, поэтому я пока не заглядывала глубоко во внутрь, но выглядит очень здорово.
Очень хотелось бы сделать что-то подобное для рынка российских колледжей и техникумов, но сомневаюсь, что СПО захочет тратить такие суммы на VR (хотя часто это дешевле, чем закупить нужное оборудование). Но это другая история.
А вы пробовали использовать VR в своем образовательном процесса?
Несколько недель назад я познакомилась с руководителем компании N
Они придлагают внедрять иммерсивное(погружённое) обучение в виртуальной реальности (VR) и уже сформировали более 50 метавселенных для образовательных организаций.
Но, что самое интересное, так это то, что VR инструменты делают под каждое действие и под каждый пункт сертификации. Не делается VR подо все. Почему?
1) потому что это не дешево, решение на одну образовательную организацию будет на 6-15 человек будет стоить почти 42 миллиона рублей на 2 года пользования лицензией.
2) не всем нужно готовое решение, которое рассчитано на комплекс. СПО обычно выкупают один важный блок под конкретный инструмент или пункт сертификации.
3) VR пользуется популярностью, как у взрослых, так и у молодежи, но не все VR можно использовать на обе группы. Есть психологические особенности.
Мне предоставили пробный период, но протестировать мне сейчас не на ком, поэтому я пока не заглядывала глубоко во внутрь, но выглядит очень здорово.
Очень хотелось бы сделать что-то подобное для рынка российских колледжей и техникумов, но сомневаюсь, что СПО захочет тратить такие суммы на VR (хотя часто это дешевле, чем закупить нужное оборудование). Но это другая история.
А вы пробовали использовать VR в своем образовательном процесса?
❤7🔥5👍2
🌍 Навыки, которые определят 2030 год — и будущее
Технологии будут развиваться и дальше — от искусственного интеллекта до автоматизации и квантовых вычислений.
Но человеческие навыки всегда останутся на первом плане. 🤝
Потому что инструменты меняются каждое десятилетие,
а именно наша способность думать, сопереживать, адаптироваться и творить двигает мир вперёд.
Согласно данным Всемирного экономического форума, самые востребованные навыки 2030 года связаны не только с владением технологиями, но и с умением понимать и развивать себя:
🧠 Аналитическое мышление и гибкость — умение ориентироваться в мире, переполненном данными и изменениями
💬 Эмоциональный интеллект и лидерство — потому что эмпатия, влияние и коммуникация никогда не выходят из моды
💡 Креативное и системное мышление — способность решать проблемы оригинально и комплексно
💻 Грамотность в области ИИ, Big Data и технологий — важно не просто пользоваться машинами, а думать вместе с ними
🔥 Непрерывное обучение и самомотивация — ведь именно любопытство и настойчивость делают нас устойчивыми к переменам
Будь вы студентом, готовящимся к будущему, преподавателем, формирующим новое поколение новаторов,
или лидером, создающим устойчивые команды — помните:
🪄 Будущее работы — это не замена человека искусственным интеллектом,
а новое понимание того, что человек способен сделать вместе с ИИ.
А в следующем посте я расскажу о своем эксперименте, когда я использовала ИИ на протяжении месяца и что из этого вышло?
Ставьте любой смайл, если интересно.
Технологии будут развиваться и дальше — от искусственного интеллекта до автоматизации и квантовых вычислений.
Но человеческие навыки всегда останутся на первом плане. 🤝
Потому что инструменты меняются каждое десятилетие,
а именно наша способность думать, сопереживать, адаптироваться и творить двигает мир вперёд.
Согласно данным Всемирного экономического форума, самые востребованные навыки 2030 года связаны не только с владением технологиями, но и с умением понимать и развивать себя:
🧠 Аналитическое мышление и гибкость — умение ориентироваться в мире, переполненном данными и изменениями
💬 Эмоциональный интеллект и лидерство — потому что эмпатия, влияние и коммуникация никогда не выходят из моды
💡 Креативное и системное мышление — способность решать проблемы оригинально и комплексно
💻 Грамотность в области ИИ, Big Data и технологий — важно не просто пользоваться машинами, а думать вместе с ними
🔥 Непрерывное обучение и самомотивация — ведь именно любопытство и настойчивость делают нас устойчивыми к переменам
Будь вы студентом, готовящимся к будущему, преподавателем, формирующим новое поколение новаторов,
или лидером, создающим устойчивые команды — помните:
🪄 Будущее работы — это не замена человека искусственным интеллектом,
а новое понимание того, что человек способен сделать вместе с ИИ.
А в следующем посте я расскажу о своем эксперименте, когда я использовала ИИ на протяжении месяца и что из этого вышло?
Ставьте любой смайл, если интересно.
❤8🔥7👍4
С каждым годом растет количество каналов и авторов по системе среднего профессионального образования.
Собрала для Вас все вместе, чтобы ничего не потерялось.
🌿Закрытое сообщество экспертов СПО https://xn--r1a.website/+eZLU_iCTbdFkZDE6 (можно вступить любому по ссылке, пройти согласование и получить доступ, скоро будем развивать сообщество, поэтому сейчас самое время присоединиться).
🌿Независимый блог о системе среднего профессионального образования https://xn--r1a.website/spolife (исследования, аналитика, прочитанные книги, мысли о новостях, ИИ, развитие педагогов и многое другое).
🌿Канал собирающий свежие новости системы СПО ПрофПульс https://xn--r1a.website/tvetnews (интересный канал, который просто присылает раз в день свежие новости со всего интернета в одном посте по системе СПО)
🌿Папка с каналами о системе СПО https://xn--r1a.website/addlist/QDUqLHcrE7BhZTJi (самые основные каналы по системе СПО в одной папке. Если Вы себя не нашли, то заявку в папку можно подать по ссылке).
🌿Папка с каналами колледжей РФ https://xn--r1a.website/addlist/i6MgsTXI_cdkNDc6 (каналы колледжей в телеграм, которые делятся последними новостями. Коллеги в одном месте, чтобы посмотреть, что сейчас происходит интересного в других колледжах страны. Если хотите тоже поместить в папку свой канал, то обязательно заполните форму. Важно! Только телеграм каналы, не ВК или ОК).
🌿Папка с каналами педагогов СПО - новый проект, принимаются заявки от педагогов СПО, которые ведут свои блоги и хотят быть в одной папке с коллегами по ссылке.
Делитесь с коллегами, подписывайтесь и присоединяйтесь.
Канал "А что в СПО?" | Бесплатная подписка на рассылку | Канал-хобби автора
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6🔥5❤2😱1🐳1
Этот праздник символизирует главное: наша сила — в единстве! Точно так же, как в сплочённом коллективе техникума или колледжа. Границы между профессиями стираются - будущий сварщик, медсестра, повар, автомеханик или IT-специалист — именно в команде единомышленников, где каждый поддерживает друг друга, рождаются настоящие профессионалы.
Когда студенты и преподаватели работают сообща, делятся опытом и помогают друг другу, даже самые сложные задачи становятся по плечу. Именно в атмосфере взаимовыручки и сотрудничества раскрываются таланты, формируются навыки командной работы и закладывается фундамент будущего успеха.
С праздником!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5❤4🕊2😁1
🎓 ИИ в образовании: два взгляда — российский и международный
В конце октября прошло сразу два разговора об искусственном интеллекте в образовании — один в Москве, другой в Берлине.
Оба — про будущее обучения. Но слушая доклады, создавалось ощущение, что говорят о разных вселенных.
📌 31 октября в РАНХиГС обсуждали проблемы и возможности ИИ для системы образования.
Презентация начиналась с цифр: интерес к теме растёт — число запросов по ИИ в образовании увеличилось в 70 раз.
Однако за этим энтузиазмом звучали тревоги:
👉низкая осведомлённость педагогов,
👉 нехватка специалистов,
👉слабая инфраструктура,
👉финансовые ограничения
и — главное —
👉 поколенческий разрыв.
📉 Согласно данным ВЦИОМ, почти половина родителей уверены, что использование ИИ ухудшает качество знаний.
Основные аргументы — снижение мотивации, зависимость от технологий, потеря самостоятельности и критического мышления.
Старшие поколения воспринимают ИИ скорее как угрозу, в то время как молодёжь — как естественную часть своей среды.
В презентации прямо говорится:
Подводя итоги, эксперты отметили рост технологий, но подчеркнули дисбаланс — между скоростью развития инструментов и готовностью системы образования их осмысленно использовать.
📌Два дня до этого, 29 октября, в Берлине на Глобальном форуме TVET 2025 обсуждали ту же тему — но в совершенно ином ключе.
Питер Лэм из Темасек Политех (Сингапур) начал с простой идеи:
В его выступлении ИИ — не угроза мышлению, а катализатор развития.
Сингапур строит систему, где студенты осваивают ИИ с ранних курсов, используют его в дизайне, инженерии, аналитике, учатся не бояться технологий, а делать их частью своей профессии.
ИИ помогает преподавателям освобождать время от рутинных задач, улучшать качество обратной связи, видеть слабые места в обучении.
Развивается персонализация:
👉цифровые инструменты
👉подстраиваются под темп и стиль каждого студента,
👉 а преподаватель становится тьютором, который направляет, а не просто оценивает.
Этическая тема, конечно, тоже звучала — но иначе.
Не как страх перед ИИ, а как призыв к ответственному и гуманному применению.
В проекте Asset AIS преподавателей обучают не «бороться» с ИИ, а понимать, где он помогает, а где — нет.
Результат — рост уверенности учителей, новые компетенции, открытый международный диалог.
🌍 Если обобщить, российский семинар фиксирует ситуацию как проблему: нехватка компетенций, опасения, недоверие.
Международный форум — как задачу развития: создать баланс между технологией и человечностью.
И тот, и другой взгляд важен.
Первый — помогает не потерять критичность и ценность педагога.
Второй — показывает, что страх перед ИИ не защищает образование, а лишь отодвигает нас от новых возможностей.
Пока одни спорят, «тупеют ли студенты от нейросетей», другие уже учат их с помощью нейросетей проектировать будущее.
📅Презентации с семинара, как обычно, в Закрытом экспертном сообществе СПО выложу.
#СПО #цифровизация #AIвСПО #РАНХиГС #TVET #образование #педагогика #ачтовспо #ИИвСПО
В конце октября прошло сразу два разговора об искусственном интеллекте в образовании — один в Москве, другой в Берлине.
Оба — про будущее обучения. Но слушая доклады, создавалось ощущение, что говорят о разных вселенных.
Презентация начиналась с цифр: интерес к теме растёт — число запросов по ИИ в образовании увеличилось в 70 раз.
Однако за этим энтузиазмом звучали тревоги:
👉низкая осведомлённость педагогов,
👉 нехватка специалистов,
👉слабая инфраструктура,
👉финансовые ограничения
и — главное —
👉 поколенческий разрыв.
📉 Согласно данным ВЦИОМ, почти половина родителей уверены, что использование ИИ ухудшает качество знаний.
Основные аргументы — снижение мотивации, зависимость от технологий, потеря самостоятельности и критического мышления.
Старшие поколения воспринимают ИИ скорее как угрозу, в то время как молодёжь — как естественную часть своей среды.
В презентации прямо говорится:
«Наблюдается деградация умственной нагрузки и дефицит живого общения».
Подводя итоги, эксперты отметили рост технологий, но подчеркнули дисбаланс — между скоростью развития инструментов и готовностью системы образования их осмысленно использовать.
📌Два дня до этого, 29 октября, в Берлине на Глобальном форуме TVET 2025 обсуждали ту же тему — но в совершенно ином ключе.
Питер Лэм из Темасек Политех (Сингапур) начал с простой идеи:
«Студенты не потеряют работу из-за ИИ, а из-за тех, кто умеет им пользоваться»
В его выступлении ИИ — не угроза мышлению, а катализатор развития.
Сингапур строит систему, где студенты осваивают ИИ с ранних курсов, используют его в дизайне, инженерии, аналитике, учатся не бояться технологий, а делать их частью своей профессии.
ИИ помогает преподавателям освобождать время от рутинных задач, улучшать качество обратной связи, видеть слабые места в обучении.
Развивается персонализация:
👉цифровые инструменты
👉подстраиваются под темп и стиль каждого студента,
👉 а преподаватель становится тьютором, который направляет, а не просто оценивает.
Этическая тема, конечно, тоже звучала — но иначе.
Не как страх перед ИИ, а как призыв к ответственному и гуманному применению.
В проекте Asset AIS преподавателей обучают не «бороться» с ИИ, а понимать, где он помогает, а где — нет.
Результат — рост уверенности учителей, новые компетенции, открытый международный диалог.
🌍 Если обобщить, российский семинар фиксирует ситуацию как проблему: нехватка компетенций, опасения, недоверие.
Международный форум — как задачу развития: создать баланс между технологией и человечностью.
И тот, и другой взгляд важен.
Первый — помогает не потерять критичность и ценность педагога.
Второй — показывает, что страх перед ИИ не защищает образование, а лишь отодвигает нас от новых возможностей.
Пока одни спорят, «тупеют ли студенты от нейросетей», другие уже учат их с помощью нейросетей проектировать будущее.
📅Презентации с семинара, как обычно, в Закрытом экспертном сообществе СПО выложу.
#СПО #цифровизация #AIвСПО #РАНХиГС #TVET #образование #педагогика #ачтовспо #ИИвСПО
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥11❤8👍1
💡 Искусственный интеллект в образовании: как использовать с пользой, а не “вместо”?
Сегодня разговор об ИИ в образовании уже давно вышел за рамки вопроса «можно или нельзя?». Ведущие университеты мира обсуждают другое: как помочь студентам использовать ИИ осознанно — для развития мышления, творчества и рефлексии, а не для “быстрого результата”.
Этот вызов становится особенно актуальным и для системы среднего профессионального образования. Ведь именно здесь формируются навыки, которые должны соединять технологии и человеческий потенциал — критическое мышление, коммуникацию, профессиональную самостоятельность.
📚 В ходе изучения зарубежного опыта и программ по интеграции ИИ в оценку образовательных результатов я собрала 15 вопросов, которые, как мне кажется, стоит задать каждому педагогу и управленцу СПО. Они помогут переосмыслить, как можно внедрять ИИ в обучение — без потери смысла и “человеческого измерения”.
🤔 15 вопросов об ИИ в обучении, которые стоит обсудить в педагогическом коллективе:
-> Как научить студентов критически оценивать результаты, созданные ИИ?
-> Может ли ИИ усиливать творческое мышление, а не заменять его?
-> Как сделать размышление о работе с ИИ частью учебного процесса?
-> Какие человеческие навыки особенно важны в эпоху ИИ?
-> Как проектировать задания, где ИИ становится партнёром в обучении, а не “исполнителем”?
-> Какие формы обратной связи помогают студентам учиться на взаимодействии с ИИ, а не слепо ему доверять?
-> Как измерять рост компетенций, если часть работы выполняется при поддержке ИИ?
-> Возможно ли персонализировать обучение с помощью ИИ, сохраняя при этом рефлексию и мотивацию?
-> Как избежать избыточной зависимости студентов от ИИ-инструментов?
-> Какие этические рамки должны определять использование ИИ в образовательной среде?
-> Может ли ИИ способствовать групповому и междисциплинарному обучению?
-> Как научить студентов фиксировать свои шаги и размышления при работе с ИИ?
-> Как использовать ИИ для развития межпредметного мышления?
-> Как готовить педагогов, чтобы они сами демонстрировали ответственное использование ИИ?
-> И, наконец, как превратить рефлексию о взаимодействии с ИИ в навык, который останется со студентом на всю жизнь?
🧩 Возможно, именно обсуждение этих вопросов станет отправной точкой для нового понимания цифровой педагогики — где технологии не вытесняют преподавателя, а помогают раскрыть потенциал личности и профессии.
Сегодня разговор об ИИ в образовании уже давно вышел за рамки вопроса «можно или нельзя?». Ведущие университеты мира обсуждают другое: как помочь студентам использовать ИИ осознанно — для развития мышления, творчества и рефлексии, а не для “быстрого результата”.
Этот вызов становится особенно актуальным и для системы среднего профессионального образования. Ведь именно здесь формируются навыки, которые должны соединять технологии и человеческий потенциал — критическое мышление, коммуникацию, профессиональную самостоятельность.
📚 В ходе изучения зарубежного опыта и программ по интеграции ИИ в оценку образовательных результатов я собрала 15 вопросов, которые, как мне кажется, стоит задать каждому педагогу и управленцу СПО. Они помогут переосмыслить, как можно внедрять ИИ в обучение — без потери смысла и “человеческого измерения”.
🤔 15 вопросов об ИИ в обучении, которые стоит обсудить в педагогическом коллективе:
-> Как научить студентов критически оценивать результаты, созданные ИИ?
-> Может ли ИИ усиливать творческое мышление, а не заменять его?
-> Как сделать размышление о работе с ИИ частью учебного процесса?
-> Какие человеческие навыки особенно важны в эпоху ИИ?
-> Как проектировать задания, где ИИ становится партнёром в обучении, а не “исполнителем”?
-> Какие формы обратной связи помогают студентам учиться на взаимодействии с ИИ, а не слепо ему доверять?
-> Как измерять рост компетенций, если часть работы выполняется при поддержке ИИ?
-> Возможно ли персонализировать обучение с помощью ИИ, сохраняя при этом рефлексию и мотивацию?
-> Как избежать избыточной зависимости студентов от ИИ-инструментов?
-> Какие этические рамки должны определять использование ИИ в образовательной среде?
-> Может ли ИИ способствовать групповому и междисциплинарному обучению?
-> Как научить студентов фиксировать свои шаги и размышления при работе с ИИ?
-> Как использовать ИИ для развития межпредметного мышления?
-> Как готовить педагогов, чтобы они сами демонстрировали ответственное использование ИИ?
-> И, наконец, как превратить рефлексию о взаимодействии с ИИ в навык, который останется со студентом на всю жизнь?
🧩 Возможно, именно обсуждение этих вопросов станет отправной точкой для нового понимания цифровой педагогики — где технологии не вытесняют преподавателя, а помогают раскрыть потенциал личности и профессии.
🔥5❤4👍2
КОЛЛЕДЖ — ЭТО ТУПИК? ШОКИРУЮЩАЯ ПРАВДА О САМОМ ПОПУЛЯРНОМ ПУТИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ.
В России — бум среднего профессионального образования. Кажется, мы наконец-то полюбили рабочих и технарей. Но так ли всё радужно? 07 ноября 2025 года прошел круглый стол в РАНХиГС, где эксперты вскрыли несколько системных проблем. Делюсь главным.
Цифры, которые не могут не впечатлять:
✅ 72% выпускников 9-х классов идут в колледжи и техникумы. Это массовый тренд!
✅ Уровень безработицы — исторический минимум (2.1%). Казалось бы, идеальное время для трудоустройства.
А теперь — шокирующая реальность:
❌ Колледж как «лазейка» в вуз. Около 40% учащихся СПО рассматривают его не как старт карьеры, а как способ поступить в университет без ЕГЭ. Система СПО работает не на экономику, а на саму себя. (данные НИУ ВШЭ)
❌ «Забудьте всё, чему вас учили!» Эту фразу слышал едва ли не каждый второй выпускник. Работодатели вынуждены доучивать 60-80% пришедших к ним молодых специалистов. Разрыв между знаниями и реальными задачами — колоссальный.
❌ «Бесшовность» — миф. При переходе из колледжа в вуз студент сталкивается с «швами»: его знания и компетенции не признаются, учиться приходится заново. Финансирование обрывается на границе уровней. Нет единой траектории.
Что же делать? Эксперты предлагают решения:
✨ «Бесшовный контур»: Нужна единая система «школа → СПО → вуз → ДПО», где нет тупиков, а есть плавные переходы, взаимозачеты и сквозное финансирование. (идея от Я. Лантратовой, Госдума)
✨ Диктатура работодателя: Как в пилотном проекте с компанией «Унихимтек»:
• Предприятие само формирует заказ на кадры.
• Передает колледжам современное оборудование.
• Его специалисты учат и становятся наставниками.
• Лучших студентов трудоустраивают еще на этапе учебы.
✨ Образование как развитие личности: Пора перестать «натаскивать» на операции.
Вывод:
Колледж — это НЕ тупик. Это мощнейший социальный лифт и опора экономики. Но сегодня система работает вхолостую. Нам нужна не просто «профориентация», а настоящая интеграция: бизнеса — в учебный процесс, ценностей — в воспитание, а всех уровней образования — в одну понятную и гибкую траекторию для каждого.
А что думаете вы? Сталкивались с проблемой «ненужного» образования?
Картинка - слайд из презентации Блинова В.И. РАНХиГС
🎯Как обычно, все презентации выкладываю в Экспертном сообществе СПО. Вход свободный, нужно ответить на вопросы модерации и вас примут.
#СПО #образование #колледж #рабочиепрофессии #карьера #Россия #образованиебудущего #виральныйпост #РАНХиГС #ВШЭ #профессиональноеобразование
В России — бум среднего профессионального образования. Кажется, мы наконец-то полюбили рабочих и технарей. Но так ли всё радужно? 07 ноября 2025 года прошел круглый стол в РАНХиГС, где эксперты вскрыли несколько системных проблем. Делюсь главным.
Цифры, которые не могут не впечатлять:
✅ 72% выпускников 9-х классов идут в колледжи и техникумы. Это массовый тренд!
✅ Уровень безработицы — исторический минимум (2.1%). Казалось бы, идеальное время для трудоустройства.
А теперь — шокирующая реальность:
❌ Колледж как «лазейка» в вуз. Около 40% учащихся СПО рассматривают его не как старт карьеры, а как способ поступить в университет без ЕГЭ. Система СПО работает не на экономику, а на саму себя. (данные НИУ ВШЭ)
❌ «Забудьте всё, чему вас учили!» Эту фразу слышал едва ли не каждый второй выпускник. Работодатели вынуждены доучивать 60-80% пришедших к ним молодых специалистов. Разрыв между знаниями и реальными задачами — колоссальный.
❌ «Бесшовность» — миф. При переходе из колледжа в вуз студент сталкивается с «швами»: его знания и компетенции не признаются, учиться приходится заново. Финансирование обрывается на границе уровней. Нет единой траектории.
Что же делать? Эксперты предлагают решения:
✨ «Бесшовный контур»: Нужна единая система «школа → СПО → вуз → ДПО», где нет тупиков, а есть плавные переходы, взаимозачеты и сквозное финансирование. (идея от Я. Лантратовой, Госдума)
✨ Диктатура работодателя: Как в пилотном проекте с компанией «Унихимтек»:
• Предприятие само формирует заказ на кадры.
• Передает колледжам современное оборудование.
• Его специалисты учат и становятся наставниками.
• Лучших студентов трудоустраивают еще на этапе учебы.
✨ Образование как развитие личности: Пора перестать «натаскивать» на операции.
Нужно воспитывать ответственность, аккуратность, служение — те самые «личностные качества», без которых не бывает высококлассного сварщика, врача или инженера.
(В.И. Блинов)
Вывод:
Колледж — это НЕ тупик. Это мощнейший социальный лифт и опора экономики. Но сегодня система работает вхолостую. Нам нужна не просто «профориентация», а настоящая интеграция: бизнеса — в учебный процесс, ценностей — в воспитание, а всех уровней образования — в одну понятную и гибкую траекторию для каждого.
А что думаете вы? Сталкивались с проблемой «ненужного» образования?
Картинка - слайд из презентации Блинова В.И. РАНХиГС
🎯Как обычно, все презентации выкладываю в Экспертном сообществе СПО. Вход свободный, нужно ответить на вопросы модерации и вас примут.
#СПО #образование #колледж #рабочиепрофессии #карьера #Россия #образованиебудущего #виральныйпост #РАНХиГС #ВШЭ #профессиональноеобразование
👍7❤6🔥4
Что ждёт мир в 2026 году — и какое это имеет отношение к СПО? Разбор свежего прогноза The Economist: The World Ahead 2026
Каждый год The Economist выпускает аналитический доклад о мире будущего. Это один из самых влиятельных прогнозов, потому что он отражает консенсус глобальной элиты: бизнеса, политики, университетов и технологических корпораций. И хотя журнал не пишет про образование напрямую — его выводы критичны для тех, кто планирует развитие СПО.
🔮 ГЛАВНЫЕ МИРОВЫЕ ТРЕНДЫ 2026
1) 🇺🇸 Эскалация политической поляризации в США
Для СПО:
— учить антихрупкости: гибкие компетенции, которые работают в условиях нестабильности;
— усиливать модульность образовательных программ;
— готовить специалистов для высоковолатильных отраслей (логистика, кибербезопасность, ИИ).
2) 🌍 Геополитическая дрейфовка: мир без правил
Для СПО:
— ориентироваться не на «страну-лидера», а на *отраслевые экосистемы* (AI, микроэлектроника, медицина);
— строить партнёрства «точечно»: с компаниями, а не странами;
— benchmark — не Финляндия/Германия, а отраслевые лучшие практики.
3) ⚔️ Серые зоны конфликтов расширяются
Для СПО:
— приоритет на подготовку кадров для отраслей, связанных с безопасностью:
✔️ киберзащита,
✔️ беспилотные технологии,
✔️ связь,
✔️ ИБ промышленности.
— развивать центры компетенций по гражданской защите и кризисному управлению.
4) 🇪🇺 Проблемы Европы: долги, слабый рост, политический радикализм
Для СПО:
— Европа перестаёт быть идеальным бенчмарком;
— ориентиры — Азия (Южная Корея, Сингапур), Индия, Канада;
— усиливать экспортоспособность российских выпускников на рынки Азии и Ближнего Востока.
5) 🇨🇳 Окно возможностей для Китая
Для СПО:
— усиливать китайские треки: язык, международная логистика, промышленный дизайн, технологические стандарты Китая;
— готовить специалистов, ориентированных на азиатские технологии и стандарты.
6) 📉 Мировая экономика: рост вялый, риски долгового кризиса растут
Для СПО:
— переход к эффективному, а не «дорогому» образованию;
— цифровизация процессов колледжей, управленческая автоматизация;
— программы по финансовой грамотности и управлению личными траекториями.
7) 🤖 AI-бум замедляется, но глубже внедряется
Для СПО:
— ввести AI-грамотность как обязательный модуль для всех специальностей;
— развивать направление «AI-интеграторов» — специалистов, которые внедряют ИИ в бизнес-процессы;
— адаптировать профессии: секретари, маркетологи, бухгалтера, юристы — в зоне высокой автоматизации.
8) 🌡 Климат: цели 1.5°C недостижимы, но технологии растут
Для СПО:
— готовить кадры для зелёной энергетики, энергоэффективности, переработки;
— создавать колледжам «зелёные мастерские» как точки роста.
9) ⚽️ Рост политизации спорта
Для СПО:
— усиливать программы медиаобразования, фактчекинга, этики коммуникаций;
— готовить специалистов для индустрии развлечений, которая будет меняться.
10) 💊 Новые генерации препаратов GLP-1 (Ozempic, Wegovy)
Для СПО:
— укреплять блоки «здоровье», диетология, фитнес-наставничество, медтех;
— развивать подготовку среднего медперсонала в новых областях (эндокринология, работа с хроническими состояниями).
🎯 Что это значит для стратегического планирования СПО, разберем в следующем посте А что в СПО?
#СПО #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #прогноз2026 #СПО
Каждый год The Economist выпускает аналитический доклад о мире будущего. Это один из самых влиятельных прогнозов, потому что он отражает консенсус глобальной элиты: бизнеса, политики, университетов и технологических корпораций. И хотя журнал не пишет про образование напрямую — его выводы критичны для тех, кто планирует развитие СПО.
🔮 ГЛАВНЫЕ МИРОВЫЕ ТРЕНДЫ 2026
1) 🇺🇸 Эскалация политической поляризации в США
Стране 250 лет, но она разделена как никогда. Это означает долгосрочную нестабильность мировой экономики и цепочек поставок.
Для СПО:
— учить антихрупкости: гибкие компетенции, которые работают в условиях нестабильности;
— усиливать модульность образовательных программ;
— готовить специалистов для высоковолатильных отраслей (логистика, кибербезопасность, ИИ).
2) 🌍 Геополитическая дрейфовка: мир без правил
Старая архитектура безопасности распадается. Новые связи строятся через "коалиции желающих", а не через международные институты.
Для СПО:
— ориентироваться не на «страну-лидера», а на *отраслевые экосистемы* (AI, микроэлектроника, медицина);
— строить партнёрства «точечно»: с компаниями, а не странами;
— benchmark — не Финляндия/Германия, а отраслевые лучшие практики.
3) ⚔️ Серые зоны конфликтов расширяются
Россия–Украина, Ближний Восток, Южно-Китайское море — линии напряжения сохраняются.
Для СПО:
— приоритет на подготовку кадров для отраслей, связанных с безопасностью:
✔️ киберзащита,
✔️ беспилотные технологии,
✔️ связь,
✔️ ИБ промышленности.
— развивать центры компетенций по гражданской защите и кризисному управлению.
4) 🇪🇺 Проблемы Европы: долги, слабый рост, политический радикализм
Европа будет меньше инвестировать в инновации и образование.
Для СПО:
— Европа перестаёт быть идеальным бенчмарком;
— ориентиры — Азия (Южная Корея, Сингапур), Индия, Канада;
— усиливать экспортоспособность российских выпускников на рынки Азии и Ближнего Востока.
5) 🇨🇳 Окно возможностей для Китая
США закрываются, Китай активнее заполняет глобальные ниши.
Для СПО:
— усиливать китайские треки: язык, международная логистика, промышленный дизайн, технологические стандарты Китая;
— готовить специалистов, ориентированных на азиатские технологии и стандарты.
6) 📉 Мировая экономика: рост вялый, риски долгового кризиса растут
Америка держится, но глобальный рост замедляется.
Для СПО:
— переход к эффективному, а не «дорогому» образованию;
— цифровизация процессов колледжей, управленческая автоматизация;
— программы по финансовой грамотности и управлению личными траекториями.
7) 🤖 AI-бум замедляется, но глубже внедряется
Параллель: как с интернетом — пузырь может лопнуть, но технология останется системообразующей.
Для СПО:
— ввести AI-грамотность как обязательный модуль для всех специальностей;
— развивать направление «AI-интеграторов» — специалистов, которые внедряют ИИ в бизнес-процессы;
— адаптировать профессии: секретари, маркетологи, бухгалтера, юристы — в зоне высокой автоматизации.
8) 🌡 Климат: цели 1.5°C недостижимы, но технологии растут
Геотермальная энергетика и чистые технологии развиваются быстрее, чем кажется.
Для СПО:
— готовить кадры для зелёной энергетики, энергоэффективности, переработки;
— создавать колледжам «зелёные мастерские» как точки роста.
9) ⚽️ Рост политизации спорта
Мир даже в развлечениях становится конфликтным.
Для СПО:
— усиливать программы медиаобразования, фактчекинга, этики коммуникаций;
— готовить специалистов для индустрии развлечений, которая будет меняться.
10) 💊 Новые генерации препаратов GLP-1 (Ozempic, Wegovy)
Революция в медицине и в экономике здоровья.
Для СПО:
— укреплять блоки «здоровье», диетология, фитнес-наставничество, медтех;
— развивать подготовку среднего медперсонала в новых областях (эндокринология, работа с хроническими состояниями).
🎯 Что это значит для стратегического планирования СПО, разберем в следующем посте А что в СПО?
#СПО #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #прогноз2026 #СПО
❤10👍7🔥6💔1
🎯 ЧТО ЗНАЧИТ ПРОГНОЗ THE ECONOMIST ДЛЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ СПО?
1️⃣ СПО становится системой подготовки к миру нестабильности
Главная компетенция выпускника: адаптация + цифровая готовность.
2️⃣ Профессии будущего — это связки отраслей
— ИИ + логистика
— ИИ + медицина
— ИИ + образование
— климат + строительство
— безопасность + IT
— промышленность + робототехника
Колледжи должны формировать такие гибридные направления.
3️⃣ Мировые ориентиры: Азия и технологические экосистемы, а не страны
СПО нужно смотреть на:
— Alibaba Cloud Academy,
— T-Hub India,
— Korean Skills Standards,
— японские модели роботизации,
— сингапурский SkillsFuture.
4️⃣ СПО должны стать центрами регионального устойчивого развития
— центры компетенций в кибербезопасности,
— агротех и продовольственная безопасность,
— зелёная энергетика,
— медицина и уход.
5️⃣ Регионы выигрывают, если заранее перестроят систему СПО под эти вызовы
2026–2030 — окно трансформации.
Кто перестроится — станет технологическим центром.
Кто нет — останется с дефицитом кадров и устаревшими профессиями.
📝 Доклад The Economist — это не прогноз про «политику», а карта рисков и возможностей на ближайшие 3–5 лет.
Для СПО это сигнал:
🎯 Сохраняйте пост себе и делитесь с коллегами. В следующем посте представлю Вам мою визионерскую стратегическую карту профессий для СПО до 2030 А что в СПО?
#СПО #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #прогноз2026 #СПО1️⃣
Главная компетенция выпускника: адаптация + цифровая готовность.
— ИИ + логистика
— ИИ + медицина
— ИИ + образование
— климат + строительство
— безопасность + IT
— промышленность + робототехника
Колледжи должны формировать такие гибридные направления.
СПО нужно смотреть на:
— Alibaba Cloud Academy,
— T-Hub India,
— Korean Skills Standards,
— японские модели роботизации,
— сингапурский SkillsFuture.
— центры компетенций в кибербезопасности,
— агротех и продовольственная безопасность,
— зелёная энергетика,
— медицина и уход.
2026–2030 — окно трансформации.
Кто перестроится — станет технологическим центром.
Кто нет — останется с дефицитом кадров и устаревшими профессиями.
📝 Доклад The Economist — это не прогноз про «политику», а карта рисков и возможностей на ближайшие 3–5 лет.
Для СПО это сигнал:
мир стал нестабильным, но именно системы профессионального образования могут стать точкой опоры для регионов и экономики.
🎯 Сохраняйте пост себе и делитесь с коллегами. В следующем посте представлю Вам мою визионерскую стратегическую карту профессий для СПО до 2030 А что в СПО?
#СПО #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #прогноз2026 #СПО
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9👍7🔥2😁1
📍 СТРАТЕГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОФЕССИЙ ДЛЯ СПО ДО 2030
Профессии представлены по кластерам, внутри каждого — конкретные СПО-профили, которые можно усиливать/создавать.
🤖 «ИИ, автоматизация и цифровой бэк-офис»
🔹специалист по поддержке и внедрению ИИ-систем (AI support / AI integrator);
🔹техник-программист / разработчик прикладных решений (с фокусом на интеграцию ИИ, а не «чистое кодинг»);
🔹оператор/администратор цифровых платформ (CRM, ERP, чат-боты, голосовые ассистенты);
🔹дата-оператор / аналитик начального уровня (работа с данными, подготовка, отчётность, BI-инструменты).
Задача СПО: не готовить «джунов, которых съест ИИ», а людей, которые умеют ИИ использовать и настраивать.
🛡«Безопасность: от кибера до критической инфраструктуры»
🔹техник по кибербезопасности (сетевые администраторы с ИБ);
🔹специалисты по защите АСУ ТП и промышленной автоматизации;
🔹операторы систем видеонаблюдения и аналитики данных безопасности;
🔹специалисты по
защищённой связи и сетям
🌋«Зелёная и геотермальная энергетика»
🔹техник по обслуживанию геотермальных и других возобновляемых станций;
🔹бурильщик/оператор геотехнического оборудования (механика, насосы, датчики, SCADA);
🔹специалист по энергоэффективности зданий (теплотехника, «зелёные» стандарты);
🔹техник по обслуживанию тепловых насосов и распределённых систем
отопления/охлаждения.
🧬«Медицина, фарма и экономика здоровья»
🔹медицинские сёстры, фельдшеры, лаборанты (с сильным модулем по хроническим заболеваниям и метаболическому синдрому);
🔹помощники фармацевта / технологи фармпроизводства;
🔹инструкторы/кураторы по здоровью и образу жизни (health coach) при клиниках и медцентрах;
🔹специалисты по медицинскому документообороту и телемедицине.
🚛 «Логистика, новая индустриализация и цепочки поставок»
🔹логист, оператор складских и транспортных систем (с фокусом на цифровой логистике);
🔹специалист по внешнеэкономической деятельности (таможенное оформление, санкции, тарифы);
🔹техник по обслуживанию автоматизированных складов, сортировочных линий, роботизированной логистики.
🏙 «Городская инфраструктура и строительство»
🔹специалисты по «умным» зданиям (BMS, энергоэффективность, датчики);
🔹инженер по эксплуатации городских сетей (водоснабжение, тепло, транспорт, связь);
🔹строительные технолаги с компетенциями зелёного строительства и реконструкции.
🎮 «Креативные индустрии, спорт и развлечения»
🔹продюсер/координатор цифрового контента (видео, стримы, подкасты);
специалист по управлению спортивными и культурными мероприятиями;
🔹техподдержка и производство мультимедиа (звук, свет, студийная техника, VR).
👵 «Уход, социальные сервисы и серебряная экономика»
🔹специалисты по уходу на дому, ассистенты по долговременному уходу;
🔹организаторы социальной поддержки и реабилитации;
🔹координаторы программ активного долголетия (спорт, питание, когнитивные тренинги).
🎯 В следующем посте представлю Вам мое визионерское видение профессий, на которые спрос кратно вырастет до 2030 А что в СПО?
Профессии представлены по кластерам, внутри каждого — конкретные СПО-профили, которые можно усиливать/создавать.
🤖 «ИИ, автоматизация и цифровой бэк-офис»
AI-агенты начинают заменять младший офисный персонал, программистов и сотрудников поддержки; к концу 2026 года до 40% корпоративных приложений будут использовать ИИ-агентов вместо/рядом с людьми.
🔹специалист по поддержке и внедрению ИИ-систем (AI support / AI integrator);
🔹техник-программист / разработчик прикладных решений (с фокусом на интеграцию ИИ, а не «чистое кодинг»);
🔹оператор/администратор цифровых платформ (CRM, ERP, чат-боты, голосовые ассистенты);
🔹дата-оператор / аналитик начального уровня (работа с данными, подготовка, отчётность, BI-инструменты).
Задача СПО: не готовить «джунов, которых съест ИИ», а людей, которые умеют ИИ использовать и настраивать.
🛡«Безопасность: от кибера до критической инфраструктуры»
Рост серых зон конфликтов, киберугроз, давления на инфраструктуру, война на изнурение.
🔹техник по кибербезопасности (сетевые администраторы с ИБ);
🔹специалисты по защите АСУ ТП и промышленной автоматизации;
🔹операторы систем видеонаблюдения и аналитики данных безопасности;
🔹специалисты по
защищённой связи и сетям
🌋«Зелёная и геотермальная энергетика»
Геотермальная энергетика из «ниши» переходит к статусу масштабного источника энергии, а 2026 обозначен как старт «геотермального ренессанса».
🔹техник по обслуживанию геотермальных и других возобновляемых станций;
🔹бурильщик/оператор геотехнического оборудования (механика, насосы, датчики, SCADA);
🔹специалист по энергоэффективности зданий (теплотехника, «зелёные» стандарты);
🔹техник по обслуживанию тепловых насосов и распределённых систем
отопления/охлаждения.
🧬«Медицина, фарма и экономика здоровья»
Эксплозивный рост рынка препаратов GLP-1 (Ozempic, Wegovy и др.), расширение показаний (ожирение, диабет, сердечно-сосудистые риски, печень, почки); появление таблетированных и новых инъекционных форм, выход дженериков в ряде стран.
🔹медицинские сёстры, фельдшеры, лаборанты (с сильным модулем по хроническим заболеваниям и метаболическому синдрому);
🔹помощники фармацевта / технологи фармпроизводства;
🔹инструкторы/кураторы по здоровью и образу жизни (health coach) при клиниках и медцентрах;
🔹специалисты по медицинскому документообороту и телемедицине.
🚛 «Логистика, новая индустриализация и цепочки поставок»
Тарифные войны, дробление цепочек поставок, рост локального производства, увеличение неопределённости в мировой торговле.
🔹логист, оператор складских и транспортных систем (с фокусом на цифровой логистике);
🔹специалист по внешнеэкономической деятельности (таможенное оформление, санкции, тарифы);
🔹техник по обслуживанию автоматизированных складов, сортировочных линий, роботизированной логистики.
🏙 «Городская инфраструктура и строительство»
Связано с ростом инвестиций в инфраструктуру, оборону, энергетические объекты, адаптацию к климату.
🔹специалисты по «умным» зданиям (BMS, энергоэффективность, датчики);
🔹инженер по эксплуатации городских сетей (водоснабжение, тепло, транспорт, связь);
🔹строительные технолаги с компетенциями зелёного строительства и реконструкции.
🎮 «Креативные индустрии, спорт и развлечения»
Спорт и развлечения всё больше завязаны на политику и технологии; рост цифровых развлечений, киберспорта, контент-платформ.
🔹продюсер/координатор цифрового контента (видео, стримы, подкасты);
специалист по управлению спортивными и культурными мероприятиями;
🔹техподдержка и производство мультимедиа (звук, свет, студийная техника, VR).
👵 «Уход, социальные сервисы и серебряная экономика»
Старение населения + рост доступности медикаментов, увеличивающих продолжительность активной жизни.
🔹специалисты по уходу на дому, ассистенты по долговременному уходу;
🔹организаторы социальной поддержки и реабилитации;
🔹координаторы программ активного долголетия (спорт, питание, когнитивные тренинги).
🎯 В следующем посте представлю Вам мое визионерское видение профессий, на которые спрос кратно вырастет до 2030 А что в СПО?
🔥7❤5👍4😁1
📍ПРОФЕССИИ, КОТОРЫЕ УСЛОВНО «ВЫРАСТУТ ×3» (СПРОС КРАТНО УВЕЛИЧИТСЯ)
Не в буквальном смысле статистики, а как ориентиры: где спрос может вырасти в разы к 2030 году в сфере СПО. Данный анализ является личным мнением.
1️⃣ Техники и операторы ИИ-систем и дата-центров: внедрение AI-агентов, рост облачных и локальных мощностей.
2️⃣ Специалисты по кибербезопасности (особенно промышленные АСУ ТП): рост «серых» конфликтов, атак на инфраструктуру, цифровизация всех отраслей.
3️⃣ Техники геотермальной и ВИЭ-энергетики: переход геотермальной энергетики в масштабную отрасль; долгий горизонт контрактов.
4️⃣ Средний медперсонал с компетенциями в хронических заболеваниях и метаболическом здоровье: экспансия GLP-1, рост числа людей на терапии, необходимость мониторинга и сопровождения.
5️⃣ Логисты и специалисты по управлению цепочками поставок «в эпоху тарифов»: перетасовка производств, необходимость грамотной навигации между тарифами, санкциями, параллельным импортом.
6️⃣ Техники по автоматизированным складам, роботизированной технике и MRO (maintenance, repair, operations): роботизация логистики, рост сложности оборудования.
7️⃣ Специалисты по уходу и сопровождению пожилых и людей с хроническими состояниями: старение населения + медтехнологии, продлевающие жизнь.
8️⃣ Продюсеры и координаторы цифрового контента (включая просветительский, образовательный, спортивный): медиа и развлечения растут, несмотря на турбулентность.
🎯 Сохраняйте пост себе и делитесь с коллегами. В следующем посте представлю Вам мое визионерское видение профессий, которым грозит исчезновение / радикальная трансформация до 2030 А что в СПО?
#СПО #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #прогноз2026 #СПО
Не в буквальном смысле статистики, а как ориентиры: где спрос может вырасти в разы к 2030 году в сфере СПО. Данный анализ является личным мнением.
🎯 Сохраняйте пост себе и делитесь с коллегами. В следующем посте представлю Вам мое визионерское видение профессий, которым грозит исчезновение / радикальная трансформация до 2030 А что в СПО?
#СПО #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #прогноз2026 #СПО
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥6❤5👍2
📍 Профессии, которым грозит исчезновение / радикальная трансформация
Здесь речь не о том, что «исчезнет как класс», а о том, что массовый спрос на типовые роли резко сократится — во многом из-за ИИ.
В докладе The Economist прямо говорится о:
Для СПО под угрозой:
🔥Классический «оператор ПК» / простой офисный клерк - всё, что сводится к набору текста, оформлению документов и базовому учёту, ИИ уже умеет лучше и дешевле.
🔥Обычный оператор колл-центра без дополнительных функций - голосовые и текстовые боты + сценарии на ИИ вытесняют «первую линию».
🔥Младший программист, делающий только стандартные CRUD-приложения - Copilot/ChatGPT закрывают большую часть рутины; спрос смещается к тем, кто умеет проектировать и интегрировать, а не просто писать код.
🔥Базовый SMM-специалист / контент-менеджер без аналитики - генерация постов, креативов и даже видео всё больше автоматизируется.
🔥Простой «бухгалтер-первичник» без знаний автоматизации и аналитики - автоматизация учёта + облачные сервисы.
🔥Часть профессий линейного документооборота / делопроизводства - распознавание текста, юр-шаблоны, автоматическая генерация договоров и писем.
❓Что с этим делать СПО:
📎встроить ИИ и автоматизацию внутрь профессий,
📎разворачивать их в сторону аналитики, работы с клиентом, настройки систем, интеграции.
🎯 Сохраняйте пост себе и делитесь с коллегами. В следующем посте представлю рекомендации для директоров СПО и региональных министерств до 2030 А что в СПО?
#СПО #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #прогноз2026 #СПО
Здесь речь не о том, что «исчезнет как класс», а о том, что массовый спрос на типовые роли резко сократится — во многом из-за ИИ.
В докладе The Economist прямо говорится о:
падении занятости на 20% среди молодых работников в наиболее «AI-экспонированных» ролях (софт-дев, поддержка клиентов, офисные задачи);
сокращении количества младших сотрудников в компаниях, внедряющих ИИ.
Для СПО под угрозой:
🔥Классический «оператор ПК» / простой офисный клерк - всё, что сводится к набору текста, оформлению документов и базовому учёту, ИИ уже умеет лучше и дешевле.
🔥Обычный оператор колл-центра без дополнительных функций - голосовые и текстовые боты + сценарии на ИИ вытесняют «первую линию».
🔥Младший программист, делающий только стандартные CRUD-приложения - Copilot/ChatGPT закрывают большую часть рутины; спрос смещается к тем, кто умеет проектировать и интегрировать, а не просто писать код.
🔥Базовый SMM-специалист / контент-менеджер без аналитики - генерация постов, креативов и даже видео всё больше автоматизируется.
🔥Простой «бухгалтер-первичник» без знаний автоматизации и аналитики - автоматизация учёта + облачные сервисы.
🔥Часть профессий линейного документооборота / делопроизводства - распознавание текста, юр-шаблоны, автоматическая генерация договоров и писем.
❓Что с этим делать СПО:
не просто «убивать» эти направления, а:
📎встроить ИИ и автоматизацию внутрь профессий,
📎разворачивать их в сторону аналитики, работы с клиентом, настройки систем, интеграции.
🎯 Сохраняйте пост себе и делитесь с коллегами. В следующем посте представлю рекомендации для директоров СПО и региональных министерств до 2030 А что в СПО?
#СПО #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #прогноз2026 #СПО
🔥8❤3👍1
📍 РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ДИРЕКТОРОВ СПО И РЕГИОНАЛЬНЫХ МИНИСТЕРСТВ
По результатам анализа доклада The Economist предлагаю несколько рекомендаций, на которые можно опереться при планировании развития колледжа или техникума (или даже личного).
♥️ Обновить «карту профессий СПО» региона с учётом 8 кластеров
Провести аудит: какие из перечисленных кластеров уже закрываются, какие «провисают».
Ввести приоритетные группы:
🔺 расширять (ИИ, безопасность, геотермалка, медицина, логистика, уход);
🔁 трансформировать (офис, IT-джуны, документооборот);
🔻 сворачивать набор (чистые «операторы ПК», узкие колл-центры и др., если нет плана их обновления).
♥️ Встроить ИИ-грамотность во все специальности
Минимальный модуль:
👉что такое ИИ,
👉как безопасно использовать,
👉как автоматизировать свою рутину,
👉как проверять и править результаты ИИ.
Отдельные продвинутые модули для:
🔹программистов,
🔹логистов,
🔹медиков,
🔹строителей.
♥️ Сделать ставку на партнёрства с компаниями из «кластеров будущего»
👉Энергетика (в т.ч. геотермальная и другие ВИЭ);
👉ИТ и кибербезопасность;
👉клиники и фармкомпании (GLP-1, хронические заболевания);
👉логистические и транспортные компании;
👉производители промышленного и геотехнического оборудования.
Форматы:
🔹дуальное обучение,
🔹совместные мастерские,
🔹стажировки для преподавателей,
🔹совместные прикладные проекты.
♥️ Переподготовка преподавателей: «Педагог будущего» для СПО
Запустить региональные программы апгрейда для педагогов:
👉основы ИИ,
👉цифровые инструменты обучения,
👉работа с симуляторами и удалёнными лабораториями,
👉проектное обучение под реальные задачи бизнеса.
♥️ Встроить форсайт в управление СПО
👉Раз в год — региональный совет по профессиям будущего (СПО + бизнес + НИИ).
Обязательный продукт совета:
🔹обновлённый список приоритетных профилей на 3–5 лет,
🔹перечень устаревающих направлений с планом трансформации,
🔹дорожная карта новых мастерских и программ.
♥️ Коммуникация с абитуриентами и родителями: честно говорить о рисках и возможностях
Объяснять:
👉какие профессии растут,
👉какие под угрозой,
👉почему важно уметь работать с ИИ,
👉какие «стрессоустойчивые» компетенции дают конкретные программы.
Интересный получился анализ, который позволит дополнить те знания, которые есть у нас и создать колледж будущего. Что вам откликнулось больше всего?
📣Больше исследований и их оценки в блоге А что в СПО?
#СПО #ИИвОбразовании #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #Рефлексия #СПО #цифровизация #управлениеколледжем
По результатам анализа доклада The Economist предлагаю несколько рекомендаций, на которые можно опереться при планировании развития колледжа или техникума (или даже личного).
Провести аудит: какие из перечисленных кластеров уже закрываются, какие «провисают».
Ввести приоритетные группы:
🔺 расширять (ИИ, безопасность, геотермалка, медицина, логистика, уход);
🔁 трансформировать (офис, IT-джуны, документооборот);
🔻 сворачивать набор (чистые «операторы ПК», узкие колл-центры и др., если нет плана их обновления).
Минимальный модуль:
👉что такое ИИ,
👉как безопасно использовать,
👉как автоматизировать свою рутину,
👉как проверять и править результаты ИИ.
Отдельные продвинутые модули для:
🔹программистов,
🔹логистов,
🔹медиков,
🔹строителей.
👉Энергетика (в т.ч. геотермальная и другие ВИЭ);
👉ИТ и кибербезопасность;
👉клиники и фармкомпании (GLP-1, хронические заболевания);
👉логистические и транспортные компании;
👉производители промышленного и геотехнического оборудования.
Форматы:
🔹дуальное обучение,
🔹совместные мастерские,
🔹стажировки для преподавателей,
🔹совместные прикладные проекты.
Запустить региональные программы апгрейда для педагогов:
👉основы ИИ,
👉цифровые инструменты обучения,
👉работа с симуляторами и удалёнными лабораториями,
👉проектное обучение под реальные задачи бизнеса.
👉Раз в год — региональный совет по профессиям будущего (СПО + бизнес + НИИ).
Обязательный продукт совета:
🔹обновлённый список приоритетных профилей на 3–5 лет,
🔹перечень устаревающих направлений с планом трансформации,
🔹дорожная карта новых мастерских и программ.
Объяснять:
👉какие профессии растут,
👉какие под угрозой,
👉почему важно уметь работать с ИИ,
👉какие «стрессоустойчивые» компетенции дают конкретные программы.
Интересный получился анализ, который позволит дополнить те знания, которые есть у нас и создать колледж будущего. Что вам откликнулось больше всего?
📣Больше исследований и их оценки в блоге А что в СПО?
#СПО #ИИвОбразовании #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #Рефлексия #СПО #цифровизация #управлениеколледжем
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7🔥7👍3
НАУЧНЫЙ СЕМИНАР РАНХИГС О ТРАЕКТОРИЯХ ШКОЛЬНИКОВ И ВЫБОРЕ СПО
21 ноября в РАНХиГС прошёл семинар о том, как сегодня формируются образовательные и предпрофессиональные траектории школьников — и что происходит на стыке «школа - профиль - СПО».
На основе докладов А. Тищенко и Б. Илюхина — главные выводы для СПО.
1. Профильное обучение растёт, но сами профили “сыпятся”
📈 Охват профилями вырос с 51% до 94% (2016–2024). Профилизация стала нормой.
🔥 Но структура профилей деградирует:
💥 Главная новинка 2024 года — универсальный профиль (≈30%), который школы выбирают из-за кадрового дефицита.
📉 Наполняемость падает: 15,5 → 11,9 чел., особенно в ЕН-направлении. Это бьёт по устойчивости любых специализированных профилей.
2. Региональная картина резко неравномерна
Город ↔ село — разрыв в 2–3 раза по охвату профилями.
НОУ держат более стабильные профили, чем ГОУ.
Разброс по регионам огромный:
То есть в одних регионах у детей есть выбор, в других — почти нет.
3. Что происходит на входе в СПО
📌 Выпускников 9-х классов становится больше:
1,55 млн → 1,63 → 1,69 млн.
📌 Бюджетных мест СПО меньше темпов роста выпускников:
732 тыс → 755 → 795 тыс.
СПО работает локально:
4. ОГЭ показывает реальный спрос
Популярность физики, химии, биологии растёт.
Но в профильном обучении эти направления падают — это не отсутствие интереса, а нехватка учителей и невозможность школ держать профиль.
5. Разрыв профиля и выбора СПО
Школьники часто выбирают направления, не совпадающие с их профилем:
❗️Школа не обеспечивает профессиональную навигацию. Связка «профиль - СПО - профессия» отсутствует.
❓ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ ДЛЯ СИСТЕМЫ СПО
🔹 Спрос на СПО продолжит расти.
🔹 Школа не справляется с профилизацией, значит СПО должно расширять профориентацию.
🔹Универсальный профиль — огромный источник будущих студентов.
🔹 Требуются новые подходы к ГИА-9: использовать результаты при приёме, отслеживать “выпавших”, смотреть на выбор предметов.
🔹 СПО нужно усиливать связки «школа → колледж → предприятие», потому что студенты почти не мигрируют.
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ВЫВОД
Причины:
— рост числа выпускников,
— ограничение бюджетных мест в вузах,
— кадровый кризис в школах,
— рост спроса на прикладные профессии,
— дефицит рабочих кадров.
ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА НЕ ВЫПОЛНЯЕТ ФУНКЦИЮ ПРОФОРИЕНТАЦИИ — И ИМЕННО СПО ЗАКРЫВАЕТ ЭТОТ РАЗРЫВ.
📣Больше исследований и их оценки в блоге А что в СПО?
🎯Как обычно, все презентации выкладываю в Экспертном сообществе СПО. Вход свободный, нужно ответить на вопросы модерации и вас примут.
#СПО #демография #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #Рефлексия #СПО #цифровизация #управлениеколледжем
21 ноября в РАНХиГС прошёл семинар о том, как сегодня формируются образовательные и предпрофессиональные траектории школьников — и что происходит на стыке «школа - профиль - СПО».
На основе докладов А. Тищенко и Б. Илюхина — главные выводы для СПО.
1. Профильное обучение растёт, но сами профили “сыпятся”
📈 Охват профилями вырос с 51% до 94% (2016–2024). Профилизация стала нормой.
🔥 Но структура профилей деградирует:
естественно-научный ↓ 28% → 11%
гуманитарный ↓ 22% → 9%
физмат ↓ в 5 раз
Зато технологический растёт: 8% → 21%.
💥 Главная новинка 2024 года — универсальный профиль (≈30%), который школы выбирают из-за кадрового дефицита.
📉 Наполняемость падает: 15,5 → 11,9 чел., особенно в ЕН-направлении. Это бьёт по устойчивости любых специализированных профилей.
2. Региональная картина резко неравномерна
Город ↔ село — разрыв в 2–3 раза по охвату профилями.
НОУ держат более стабильные профили, чем ГОУ.
Разброс по регионам огромный:
технологический — 1,6%…35%
ЕН — 5,2%…27,2%
гуманитарный — 5,8%…45,4%
То есть в одних регионах у детей есть выбор, в других — почти нет.
3. Что происходит на входе в СПО
📌 Выпускников 9-х классов становится больше:
1,55 млн → 1,63 → 1,69 млн.
📌 Бюджетных мест СПО меньше темпов роста выпускников:
732 тыс → 755 → 795 тыс.
СПО работает локально:
55–75% поступающих — местные;
20–35% — выпускники прошлых лет;
миграция — минимальна (1–15%).
4. ОГЭ показывает реальный спрос
Популярность физики, химии, биологии растёт.
Но в профильном обучении эти направления падают — это не отсутствие интереса, а нехватка учителей и невозможность школ держать профиль.
5. Разрыв профиля и выбора СПО
Школьники часто выбирают направления, не совпадающие с их профилем:
ЕН → менеджмент,
гуманитарный → IT,
универсальный → “куда угодно”.
❗️Школа не обеспечивает профессиональную навигацию. Связка «профиль - СПО - профессия» отсутствует.
❓ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ ДЛЯ СИСТЕМЫ СПО
🔹 Спрос на СПО продолжит расти.
🔹 Школа не справляется с профилизацией, значит СПО должно расширять профориентацию.
🔹Универсальный профиль — огромный источник будущих студентов.
🔹 Требуются новые подходы к ГИА-9: использовать результаты при приёме, отслеживать “выпавших”, смотреть на выбор предметов.
🔹 СПО нужно усиливать связки «школа → колледж → предприятие», потому что студенты почти не мигрируют.
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ВЫВОД
Россия движется к модели, где СПО — ключевой уровень массового образования.
Причины:
— рост числа выпускников,
— ограничение бюджетных мест в вузах,
— кадровый кризис в школах,
— рост спроса на прикладные профессии,
— дефицит рабочих кадров.
ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА НЕ ВЫПОЛНЯЕТ ФУНКЦИЮ ПРОФОРИЕНТАЦИИ — И ИМЕННО СПО ЗАКРЫВАЕТ ЭТОТ РАЗРЫВ.
📣Больше исследований и их оценки в блоге А что в СПО?
🎯Как обычно, все презентации выкладываю в Экспертном сообществе СПО. Вход свободный, нужно ответить на вопросы модерации и вас примут.
#СПО #демография #ЦифроваяТрансформация #ОбразованиеБудущего #Рефлексия #СПО #цифровизация #управлениеколледжем
🔥7❤5👍4