Есть такой жанр головоломок "Смешные загадки".
Три в одном: веселье, возможность расширить кругозор (вообще, в оригинальном тексте говорится о кругозоре малыша, уверяю вас, взрослым тоже - в самый раз) и улучшить абстрактное мышление. Чаще всего, они (смешные загадки) отличаются каверзностью, ответ предсказать или понять сразу сложновато. А это означает, что стандартные идеи для отгадки не подходят, нужно искать другие варианты и мыслить с другого ракурса.
И, представляете, на финише, вы обязательно должны получить в качестве приза радость и смех.
Интересная штука. Получается, такой эликсир молодости?
Ниже, возможно, сегодняшняя порция элексира.
Смешные загадки:
1. Какой месяц короче всех?
2. Можно ли в решете воды принести?
3. Кто говорит на всех языках?
4. Может ли страус назвать себя птицей?
5. Каким гребнем голову не расчешешь?
6. Когда строят новый дом, во что вбивают первый гвоздь?
7. Что стоит между окном и дверью?
8. Где край света?
9. Сколько горошин может войти в один стакан?
10. Что у человека под ногами, когда он идёт по мосту?
11. Без чего не испечёшь хлеба?
12. Сколько яиц можно съесть, натощак?
13. Что с земли легко подымешь, но далеко не закинешь?
Три в одном: веселье, возможность расширить кругозор (вообще, в оригинальном тексте говорится о кругозоре малыша, уверяю вас, взрослым тоже - в самый раз) и улучшить абстрактное мышление. Чаще всего, они (смешные загадки) отличаются каверзностью, ответ предсказать или понять сразу сложновато. А это означает, что стандартные идеи для отгадки не подходят, нужно искать другие варианты и мыслить с другого ракурса.
И, представляете, на финише, вы обязательно должны получить в качестве приза радость и смех.
Интересная штука. Получается, такой эликсир молодости?
Ниже, возможно, сегодняшняя порция элексира.
Смешные загадки:
1. Какой месяц короче всех?
2. Можно ли в решете воды принести?
3. Кто говорит на всех языках?
4. Может ли страус назвать себя птицей?
5. Каким гребнем голову не расчешешь?
6. Когда строят новый дом, во что вбивают первый гвоздь?
7. Что стоит между окном и дверью?
8. Где край света?
9. Сколько горошин может войти в один стакан?
10. Что у человека под ногами, когда он идёт по мосту?
11. Без чего не испечёшь хлеба?
12. Сколько яиц можно съесть, натощак?
13. Что с земли легко подымешь, но далеко не закинешь?
Сколько "регалий" у Михаила Васильевича Ломоносова (19 ноября 1711, деревня Мишанинская (ныне — село Ломоносово), Архангелогородская губерния, Русское царство — 15 апреля 1765, Санкт-Петербург, Российская империя) - уму непостижимо. Вот некоторые из них: первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, физик, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк и генеалог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики, разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь, статский советник, профессор химии, действительный член Санкт-Петербургской Императорской и почётный член Королевской Шведской академий наук.
Интересно, когда он всё успевал?
Отчётливее всего среди наук, которыми он занимался, выделялась химия: 25 июля 1745 года специальным указом Ломоносову было присвоено звание профессора химии (то, что сегодня называется академиком – тогда такого звания просто ещё не было). Его высказывания в этой области известны многим. Сегодня я предлагаю с помощью нехитрой головоломки освежить в памяти одну из них.
О химии.
Сверху и слева букв, изображенных на верхнем рисунке, стоят знаки. Пользуясь ими как ключами к отгадке, прочтите на нижнем рисунке высказывание об этой удивительной науке.
Интересно, когда он всё успевал?
Отчётливее всего среди наук, которыми он занимался, выделялась химия: 25 июля 1745 года специальным указом Ломоносову было присвоено звание профессора химии (то, что сегодня называется академиком – тогда такого звания просто ещё не было). Его высказывания в этой области известны многим. Сегодня я предлагаю с помощью нехитрой головоломки освежить в памяти одну из них.
О химии.
Сверху и слева букв, изображенных на верхнем рисунке, стоят знаки. Пользуясь ими как ключами к отгадке, прочтите на нижнем рисунке высказывание об этой удивительной науке.
Весёлое путешествие.
Разгадывая подобные викторины, пользуйтесь картами (например сервисом "Яндекс - карты").
Каждый вопрос заключает в себе «подсказку», ориентирующую поиски: не нужно «путешествовать» по всей карте, достаточно исследовать тот географический район, который упомянут в вопросе.
На некоторые вопросы вы сможете ответить сразу, настолько «напрашивается» ответ. В таких случаях не ограничивайтесь догадкой, проверьте её, отыскав реку на карте, вдруг вы мягко говоря "обосрались" ?
1. Какой приток Самары течёт... по проводам?
2. В Амурской области есть река, в которой ... прячутся мыши! Как она называется?
3. Какой приток Волги вытекает из... пораненной березы?
4. В Калининградской области вулканов нет, но там есть река, вытекающая из... кратера вулкана!.. Как она называется?
5. Какая река Валдайской возвышенности протекает между полями?
6. У Вятки есть «ядовитый» приток, а у Припяти — «неядовитый». Назовите их.
7. По территории Ямало-Ненецкого национального округа протекает река, в которой.. . варят варенье. Как она называется?
8. В озеро Ильмень впадает река «с самым коротким названием»: в нем всего полбуквы... Знаете эту реку?
Разгадывая подобные викторины, пользуйтесь картами (например сервисом "Яндекс - карты").
Каждый вопрос заключает в себе «подсказку», ориентирующую поиски: не нужно «путешествовать» по всей карте, достаточно исследовать тот географический район, который упомянут в вопросе.
На некоторые вопросы вы сможете ответить сразу, настолько «напрашивается» ответ. В таких случаях не ограничивайтесь догадкой, проверьте её, отыскав реку на карте, вдруг вы мягко говоря "обосрались" ?
1. Какой приток Самары течёт... по проводам?
2. В Амурской области есть река, в которой ... прячутся мыши! Как она называется?
3. Какой приток Волги вытекает из... пораненной березы?
4. В Калининградской области вулканов нет, но там есть река, вытекающая из... кратера вулкана!.. Как она называется?
5. Какая река Валдайской возвышенности протекает между полями?
6. У Вятки есть «ядовитый» приток, а у Припяти — «неядовитый». Назовите их.
7. По территории Ямало-Ненецкого национального округа протекает река, в которой.. . варят варенье. Как она называется?
8. В озеро Ильмень впадает река «с самым коротким названием»: в нем всего полбуквы... Знаете эту реку?
Мат в один ход.
В такой ситуации (когда вас буквально ткнули в него лицом) поставить очень просто. Интересно, найдёте ли вы этот "волшебный момент" во время партии? Это уже не так очевидно. А ведь в жизни тоже бывают моменты, заметив которые можно моментально поставить "мат". Ну что, будем учиться?
Один ход белыми и партия окончена или нет?
В такой ситуации (когда вас буквально ткнули в него лицом) поставить очень просто. Интересно, найдёте ли вы этот "волшебный момент" во время партии? Это уже не так очевидно. А ведь в жизни тоже бывают моменты, заметив которые можно моментально поставить "мат". Ну что, будем учиться?
Один ход белыми и партия окончена или нет?
Как сказал один умный персонаж из фильма "ПираМММида": "Жадность — мощнейший человеческий вектор".
От себя могу добавить: "В текущем времени - самый мощный, охватывающий почти всю планету".
К сожалению, не обходит он (или она, выбирайте кому что нравится) и те места, которые являются основой фундамента здравого человека. Вот вам пример из журнала "Scripta Mathematical".
Greed.
У учительницы одной из начальных школ штата Нью-Йорк пропал кошелёк. Украсть кошелёк мог только кто-нибудь из 5 учеников: Лилиан, Джуди, Дэвид, Тео или Маргарэт.
При опросе этих детей каждый из них дал по 3 показания:
Лилиан: 1) я не брала кошелек; 2) я никогда в своей жизни ничего не воровала; 3) это сделал Тео.
Джуди: 4) я не брала кошелек; 5) мой папа достаточно богат, и я имею свой собственный кошелек; 6) Маргарэт знает, кто это сделал.
Дэвид: 7) я не брал кошелек; 8) с Маргарэт я не был знаком до поступления в школу; 9) это сделал Тео.
Тео: 10) я не виновен; 11) это сделала Маргарэт; 12) Лилиан лжет, утверждая, что я украл кошелек.
Маргарэт: 13) я не брала кошелек учительницы; 14) в этом виновна Джуди; 15) Дэвид может поручиться за меня, так как знает меня со дня рождения.
В дальнейшем, каждый из учеников признал, что из сделанных им трёх заявлений два верных и одно неверное.
Ваша задача проста - определить, кто из учеников самый жадный в классе. Или это для вас не просто?
От себя могу добавить: "В текущем времени - самый мощный, охватывающий почти всю планету".
К сожалению, не обходит он (или она, выбирайте кому что нравится) и те места, которые являются основой фундамента здравого человека. Вот вам пример из журнала "Scripta Mathematical".
Greed.
У учительницы одной из начальных школ штата Нью-Йорк пропал кошелёк. Украсть кошелёк мог только кто-нибудь из 5 учеников: Лилиан, Джуди, Дэвид, Тео или Маргарэт.
При опросе этих детей каждый из них дал по 3 показания:
Лилиан: 1) я не брала кошелек; 2) я никогда в своей жизни ничего не воровала; 3) это сделал Тео.
Джуди: 4) я не брала кошелек; 5) мой папа достаточно богат, и я имею свой собственный кошелек; 6) Маргарэт знает, кто это сделал.
Дэвид: 7) я не брал кошелек; 8) с Маргарэт я не был знаком до поступления в школу; 9) это сделал Тео.
Тео: 10) я не виновен; 11) это сделала Маргарэт; 12) Лилиан лжет, утверждая, что я украл кошелек.
Маргарэт: 13) я не брала кошелек учительницы; 14) в этом виновна Джуди; 15) Дэвид может поручиться за меня, так как знает меня со дня рождения.
В дальнейшем, каждый из учеников признал, что из сделанных им трёх заявлений два верных и одно неверное.
Ваша задача проста - определить, кто из учеников самый жадный в классе. Или это для вас не просто?
Помните скороговорку про Карла и Клару, которые воруют друг у друга различные вещи? Да, это она учила, учит и будет учить нас "плавильно выговаливать" букву Р.
Как ни странно, но у такой известной скороговорки, такие неизвестные герои. Что мы знаем о них? Практически ничего, кроме имён и пристрастий. Пришло время поближе познакомиться с этими персонажами и узнать новые факты из их жизни.
Оказывается, Карл у Клары украл кораллы, когда ему было вдвое больше лет, чем было Кларе, когда она у Карла украла кларнет и когда Карл был в возрасте, в котором Клара лишилась кораллов.
Если бы кража кларнета произошла на 8 лет раньше, чем это было в действительности, то Кларе было бы в момент пропажи кораллов втрое больше лет, чем было бы ей в новый срок пропажи кларнета.
Оперируя вышенаписанным можно узнать сколько лет было Карлу, когда у него пропал кларнет.
Вот и узнайте.
Как ни странно, но у такой известной скороговорки, такие неизвестные герои. Что мы знаем о них? Практически ничего, кроме имён и пристрастий. Пришло время поближе познакомиться с этими персонажами и узнать новые факты из их жизни.
Оказывается, Карл у Клары украл кораллы, когда ему было вдвое больше лет, чем было Кларе, когда она у Карла украла кларнет и когда Карл был в возрасте, в котором Клара лишилась кораллов.
Если бы кража кларнета произошла на 8 лет раньше, чем это было в действительности, то Кларе было бы в момент пропажи кораллов втрое больше лет, чем было бы ей в новый срок пропажи кларнета.
Оперируя вышенаписанным можно узнать сколько лет было Карлу, когда у него пропал кларнет.
Вот и узнайте.
«Каменный цветок».
Помните талантливого умельца-мастера Данилу из сказки П. Бажова «Каменный цветок - https://skazki.rustih.ru/pavel-bazhov-kamennyj-cvetok/»?
На Урале рассказывают, что Данила, будучи ещё учеником, выточил два таких цветка. Они на рисунке.
Оказывается, стебли и лепестки каждого из «растений» разнимались, а из образовавшихся частей получалась пластина в форме круга.
Сможете "округлить" некруглое?
Помните талантливого умельца-мастера Данилу из сказки П. Бажова «Каменный цветок - https://skazki.rustih.ru/pavel-bazhov-kamennyj-cvetok/»?
На Урале рассказывают, что Данила, будучи ещё учеником, выточил два таких цветка. Они на рисунке.
Оказывается, стебли и лепестки каждого из «растений» разнимались, а из образовавшихся частей получалась пластина в форме круга.
Сможете "округлить" некруглое?
Человек устроен так, что без постоянных занятий спортом, ему не быть сильным и здоровым, а без постоянных нагрузок для головного мозга – не стать грамотной, всесторонне развитой личностью.
"Нагрузить" себя можно различными способами. Например, развлечением с числами. Естественно, всё это должно происходить в уме.
К сожалению, не все уделяют должное внимание развитию устного счёта и уже после школы стремятся переложить расчёты на вычислительные устройства.
Видимо они не знают, что устный счёт может "поднять некоторые скилы" до умопомрачительного уровня. А их не так уж и мало.
Вот перечень: образное мышление, аналитические способности, абстрактное мышление, выявление совпадений, повторений и закономерностей, быстрое реагирование на обстоятельства, концентрирование внимания, увеличение наблюдательности и гибкости мышления.
Заполните пустоту.
Решением (в уме) этих необычных задачек, в которых присутствуют пустые клетки и знаки действия.
Вам необходимо вставить по одной цифре так, чтобы указанные действия выполнялись с полученными числами.
Не пропустите мимо то, что ни одно число не равно нулю и не начинается цифрой 0. Однако на 0 числа могут оканчиваться.
"Нагрузить" себя можно различными способами. Например, развлечением с числами. Естественно, всё это должно происходить в уме.
К сожалению, не все уделяют должное внимание развитию устного счёта и уже после школы стремятся переложить расчёты на вычислительные устройства.
Видимо они не знают, что устный счёт может "поднять некоторые скилы" до умопомрачительного уровня. А их не так уж и мало.
Вот перечень: образное мышление, аналитические способности, абстрактное мышление, выявление совпадений, повторений и закономерностей, быстрое реагирование на обстоятельства, концентрирование внимания, увеличение наблюдательности и гибкости мышления.
Заполните пустоту.
Решением (в уме) этих необычных задачек, в которых присутствуют пустые клетки и знаки действия.
Вам необходимо вставить по одной цифре так, чтобы указанные действия выполнялись с полученными числами.
Не пропустите мимо то, что ни одно число не равно нулю и не начинается цифрой 0. Однако на 0 числа могут оканчиваться.
Вы когда-нибудь попадали в просак (это не сюда - http://fb.ru/article/401121/chto-takoe-prosak-u-jenschin, а вот сюда - словосочетание означает затруднительное положение)? Такое часто случается, честно.
Вот один интересный случай. На однопутном участке железнодорожной ветки ремонтируется мост. Дабы не задержать движение поездов, был сооружен обходный путь с временным мостом.
В один прекрасный день, с разных сторон моста подошли, в сопровождении проводников, два ремонтных поезда — летучки. С правой стороны подошел поезд с людьми, а с левой стороны моста - с материалами. Каждый состав включал в себя тепловоз и один вагон.
И вдруг, одному товарищу, понадобилось поменять поезда местами. Вопрос "зачем?" тут не всплывает, так как им срочно нужно разъехаться "по своим делам" в противоположных направлениях. Причем тепловоз грузового поезда должен прицепить к себе вагон от пассажирского, а тот в свою очередь — взять с собой вагон с грузом.
"Иногда" бывает так, что получив задание, машинисты (те, люди которые и должны решить поставленную перед ними задачу) оказались в затруднении. Выручил как вы думаете, кто?
Естественно, опытный железнодорожник, находившийся в одном из поездов в качестве проводника. Он решил эту задачу, не прибегая к ручному передвижению вагонов.
Возможно ли это, если тепловозы и вагоны разрешается ставить на пути, прилегающие к ремонтируемому мосту, по одной единице с каждой стороны? Ну и учтите, что при манёврах они могут передвигаться только по обходному пути.
Он то решил, а вы сможете? Для решения нет необходимости в применении специальных знаний об РЖД.
Ну что, попали?
Вот один интересный случай. На однопутном участке железнодорожной ветки ремонтируется мост. Дабы не задержать движение поездов, был сооружен обходный путь с временным мостом.
В один прекрасный день, с разных сторон моста подошли, в сопровождении проводников, два ремонтных поезда — летучки. С правой стороны подошел поезд с людьми, а с левой стороны моста - с материалами. Каждый состав включал в себя тепловоз и один вагон.
И вдруг, одному товарищу, понадобилось поменять поезда местами. Вопрос "зачем?" тут не всплывает, так как им срочно нужно разъехаться "по своим делам" в противоположных направлениях. Причем тепловоз грузового поезда должен прицепить к себе вагон от пассажирского, а тот в свою очередь — взять с собой вагон с грузом.
"Иногда" бывает так, что получив задание, машинисты (те, люди которые и должны решить поставленную перед ними задачу) оказались в затруднении. Выручил как вы думаете, кто?
Естественно, опытный железнодорожник, находившийся в одном из поездов в качестве проводника. Он решил эту задачу, не прибегая к ручному передвижению вагонов.
Возможно ли это, если тепловозы и вагоны разрешается ставить на пути, прилегающие к ремонтируемому мосту, по одной единице с каждой стороны? Ну и учтите, что при манёврах они могут передвигаться только по обходному пути.
Он то решил, а вы сможете? Для решения нет необходимости в применении специальных знаний об РЖД.
Ну что, попали?