Россия расторгает Меморандум о взаимопонимании с США о принципах сотрудничества в области культуры, гуманитарных и общественных наук, образования и СМИ. Распоряжение о «прекращении применения Меморандума» подписал Председатель Правительства Михаил Мишустин.

Меморандум был подписан в Москве 2 сентября 1998 года и предполагал упрочение взаимного сотрудничества, в том числе развитие учебных и научных обменов студентов, преподавателей и ученых, а также оказание содействие в изучении английского и русского языков.

Национальных исследовательских университетов в России вскоре, скорее всего, станет больше, а процедура присвоения категории будет упрощена. Минобрнауки опубликовало проект постановления Правительства, определяющего новый порядок присвоения статуса.

Напомним, что первые два НИУ — МИФИ и МИСиС — получили этот статус по указу Президента России от 7 октября 2008 года, а затем дважды проводился конкурсный отбор. Теперь в Минобрнауки предлагают проводить конкурсный отбор программ развития для установления категории в рамках отбора университетов для участия в «Приоритете-2030» — видимо, чтобы два раза не вставать.

Категория НИУ будет присваиваться, если университет являлся получателем специальной части гранта в течение трех предшествующих лет. А вот другие вузы должны будут подавать заявку в министерство и дожидаться экспертной оценки их программ развития. Категории теперь будут выдавать на 6-летний период. Вузы, уже являющиеся НИУ, сохранят статус, но они должны будут направить в Минобрнауки свои скорректированные программы развития.

Российские школьники получили восемь медалей на Азиатской олимпиады по физике (APhO 2022). Организатором соревнований являлась Индия, но проводились они дистанционно, так что наши участники традиционно базировались в МФТИ.

Золотые медали завоевали Вадим Ерин и Олег Калашников, представлявшие Физтех-лицей имени П.Л. Капицы, и Максим Пермяков (Республиканский лицей для одаренных детей из Мордовии). Серебро у москвичей Ильи Гладышева («Вторая школа») и Даниила Рынкевича (школа Центра педагогического мастерства) и еще одного лицеиста Физтеха — Данияра Тухватулина. Бронза — у Владимира Савинцева (Физтех-лицей) и Максимилиана Тимофеев (Президентский физико-математический лицей № 239 из Санкт-Петербурга). Поздравляем наших ребят!

⚡️ Минобрнауки не рекомендует всем образовательным организациям РФ сотрудничество в рамках программы Erasmus+, — сообщает ТАСС.

Актер Сергей Безруков — о реформах образования и реальных зарплатах российских учителей.

Судя по опросу родителей, проведенному порталом Superjob, современный школьник чаще выбирает после 9 класса продолжение обучения в колледже или училище, чем его сверстник 10 лет назад (25% против 17%). В вузах после школы сейчас хотят учиться 45% выпускников (58% в 2012 году). Еще 2% пойдут сразу работать, а 20% пока не решили, что им делать дальше.

В университетах дети больше всего хотят получить профессию программиста/IT–специалиста (33%), врача (14%), экономиста (8%). «Программист/ IT–специалист» лидирует и среди желанных профессий для абитуриентов средних профессиональных учебных заведений (23%). Еще 15% хотят там учиться на медсестру/медбрата/фельдшера, 13% — на дизайнера, 12% — на учителя/воспитателя.

Обязательный ЕГЭ по математике сдают 2 и 3 июня российские выпускники. Сегодня пишут экзамен по профильной математике те 307 тысяч человек, которые планируют использовать результаты для поступления в университеты. Завтра — базовая математика, необходимая в этом году всем для получения школьного аттестата.

В 2021 году на ЕГЭ по профильной математике максимальный результат в 100 баллов получили 504 человека. Средний балл составлял 55,1 («базу» тогда отменили из-за всплеска пандемии COVID-19).

Минимум, на который нужно сдать профильный экзамен, — 39. Участник, набравший от 27 до 39 баллов, получает аттестат, но на поступление в вуз, подведомственный Минобрнауки, рассчитывать не может (при этом 7,6% сдававших в 2021 году, не преодолели границу в 27 баллов).

«Не нужно искусственно зажимать возможность развития специалитета и создавать преимущества бакалавриату и магистратуре». Такое заявление сделал министр высшего образования и науки Валерий Фальков в пространном интервью «Коммерсанту». Он сказал, что надо дать возможность индустрии вместе с университетами определить, какая форма наиболее востребована, а потом человек сам будет решать, куда пойти учиться.

Слова, безусловно, правильные, вот только непонятно к кому обращен этот призыв. К самому министерству, ведь именно оно на протяжении многих лет «искусственно», как теперь утверждает министр, «зажимало» специалитет?

Впрочем, лучше поздно, чем никогда. В России, наконец, решили устранить «перегибы» и собираются отказаться от копирования болонской модели. Причем делать это намерены достаточно аккуратно. Отмены бакалавриата и магистратуры не будет. Контрольные цифры приема на ближайшие два года пока что перераспределять тоже не собираются. По словам министра, «все, кто уже поступил, будут спокойно учиться, программы все сохранятся. Те, кто поступят в следующем году, также будут спокойно учиться».

А вот как будет происходить процесс «возвращения» специалитета, пока неясно. Зато министр озвучил главное на данный момент в предстоящее реформе — и планируемые нововведения скорее усложнят жизнь нынешних и будущих студентов, чем помогут им в образовании. Главным «огрехом» существующей системы Фальков считает то, что «человек без профильного образования поступает в совершенно другую магистратуру». Поэтому такую возможность собираются исключить законодательно, «чтобы таких вывертов не было».

Разумеется, бакалавр и сейчас не может поступить в магистратуру — ни по специальности в дипломе, ни по любой другой — без проверки знаний. И экзаменов вполне достаточно, чтобы отсечь незнающих. Но почему-то в министерстве намерены жестко регламентировать возможности смены образовательной траектории, хотя именно они были основным достоинством «болонки». Конечно, так сделать проще, чем контролировать уровень вступительных экзаменов в магистратуру. А еще так проще сделать видимость возвращения к специалитету, просто «сложив» в единую шестилетнюю программу бакалавриат и магистратуру.

Экс-замминистра высшего образования и науки Марина Лукашевич виновна в хищении в особо крупном размере. Такой вердикт вынес сегодня Мещанский суд Москвы.

Вместе с Лукашевич в реализации мошеннической схемы принимали участие директор департамента управления программ и конкурсных процедур Минобрнауки Михаил Попов и директор департамента госполитики в сфере высшего образования и молодежной политики Минобрнауки Артемий Рожков. Напомним, что Лукашевич была отправлена в отставку и задержана в июле 2020 года.

А Тверской суд Москвы сегодня продлил до 6 августа 2022 года срок содержания под стражей бывшей замминистра просвещения Марины Раковой, которая также обвиняется в особо крупном мошенничестве.

Предстоящую трансформацию российского образования обсудили на расширенном заседании Совета Российского союза ректоров. Министр высшего образования и науки Валерий Фальков, в частности, сообщил, что:

👉🏻 Существующая система подготовки 4+2 не позволяет выпускникам специалитета поступить на бесплатное место в магистратуру. Фальков считает, им следует дать те же права, что и выпускникам бакалавриата. При этом непонятно, как тогда в министерстве собираются поступать с аспирантурой? Если уравнять бакалавриат и специалитет в правах, то формальная разница между магистратурой и аспирантурой становится еще меньше, чем сейчас.

👉🏻 Перестройка инженерного образования, связанная с появлением запроса на инженера, способного создавать технологии, уже идет. Проект по созданию передовых инженерных школ начали разрабатывать два года назад. Вскоре в несколько раз расширится число технологических направлений и вырастет число востребованных экономикой специалистов-инженеров. При этом прежде, по мнению Фалькова, «запрос» у экономики был на тех, кто просто будет обслуживать импортное оборудование.

👉🏻 «Гуманитарный цикл высшего образования в рамках технической подготовки будет восстановлен в своих правах. Его первоочередная задача — сформировать личность российского интеллигента. Мы должны не только удовлетворять потребности экономики, но и заниматься формированием полноценной личности», — заявил Фальков. При этом задача развития собственно гуманитарного знания министерством пока, судя по всему, не ставится.

👉🏻 Магистратура должна быть сосредоточена на тех площадках, которые могут ее обеспечивать, в том числе в тесной кооперации с технологическими партнерами. При этом не ясно, как быть с другими площадками. Специалитет тоже хотел бы кооперации с технологическими партнерами. А свести образование в ряде университетов только к бакалавриату невозможно. И даже растянутый на более долгий срок за счет приобретения «мягких навыков и обеспечения гуманитарными знаниями» бакалавриат по сути все равно останется бакалавриатом.

Что нужно настоящему биологу, чтобы отлично провести лето? Рюкзак, сачок и экспедиционный автобус. Из этого набора студентам МГУ не хватало только собственного транспортного средства. А благодаря фонду Олега Дерипаски «Вольное Дело» они могут вычеркнуть из списка и этот пункт. Промышленник, который и сам закончил МГУ, подарил Звенигородской биостанции новенький – только что с конвейера – автобус ПАЗ.

Студентовоз оснащен системой спутниковой связи, эко-двигателем и подвеской, которой не страшно бездорожье. Подарок вручили очень вовремя – в июне на биофаке начинается сезон полевых практик. Звенигородская биостанция является главной меккой практикантов, каждый год она принимает у себя около 250 студентов.

Уже известно, что обновить 50-местный болид студенты смогут на каскаде Нарских прудов — там обитают уникальные представители флоры и фауны, занесенные в Красную книгу Московской области.

О необходимости реформы школьного образования после пандемии заговорили в США. Майкл Блумберг, один из основателей и владельцев одноименного агентства, убежден, что американская образовательная система в кризисе. Почти 1,3 миллиона учащихся в США покинули государственные школы с начала пандемии. В Нью-Йорке их количество сократилось на 9%. А в большинстве штатов снижение числа учащихся наблюдается уже в течение 2 лет.

Все это происходит несмотря на увеличение финансирования. С 2020 года Конгресс направил школам дополнительные 190 миллиардов долларов, чтобы помочь наладить работу в условиях пандемии и предотвратить увольнения. Но это не помогло сохранить качество образования.

Дистанционное обучение обернулось для государственных школ катастрофой. Согласно приведенный данным, первый год пандемии оставил учеников в среднем на 5 месяцев позади по математике и на 4 месяца по чтению. Если ученики и родители «голосуют ногами», то зачем платить все больше за обучение, которое становится все менее эффективным?

Вместо этого предлагается выделять больше денег на public charter schools — школы, которые, получая бюджетное финансирование, работают «вне правил системы гособразования». В этом секторе наблюдается противоположная динамика. С 2020 по 2021 год в «чартерные школы» поступило на 7% больше учащихся, чем годом ранее, — 240 000. Сейчас туда уходят школьники, а если увеличить финансирование, то начнут уходить и квалифицированные учителя.

Поддерживать на плаву традиционные «районные» школы, не способные удерживать учеников, не стоит. Им надо либо сокращаться, либо становится лучше: нельзя терять учеников и продолжать удерживать учителей.

Пока одни говорят о необходимости отмены ЕГЭ, другие, напротив, предлагают ввести новые экзамены. В Госдуму внесен законопроект, согласно которому в ЕГЭ войдут родные языки и литературы народов России. Подготовлен документ депутатами Госсобрания Башкортостана и членом Комитета Госдумы по просвещению Эльвирой Аиткуловой. Это уже вторая попытка ввести новый экзамен — теперь инициативу приурочили к Году культурного наследия народов России.

По мнению авторов законопроекта, предметы, по которым не сдают ЕГЭ, воспринимаются как второстепенные, поэтому появление нового экзамена, оценки за который учитываются при поступлении в вуз, даст школьникам дополнительную мотивацию.

Проблема в том, что по своему замыслу ОГЭ и ЕГЭ — это именно общие и единые экзамены для всего государства. К примеру, на экзаменах по иностранным языкам есть возможность выбора, но одновременно — и возможность сдавать любой язык в любой точке страны. Чтобы испытание по языкам народов России ввести в единую государственную систему, нужно будет предоставить всем школьникам такую же возможность, а не привязывать экзамены к определенным регионам. И выбор при этом должен быть среди всех языков без исключения. В ином случае речь идет не об ОГЭ или ЕГЭ, а о дополнительных региональных испытаниях, которые и сейчас проводятся.

​​Более 6,5 тысяч книг передадут из логистического центра «Наше слово» вузам и школам Донбасса

К 1 сентября вузы и школы ДНР и ЛНР обеспечат необходимыми учебниками и книгами. Об этом рассказал ректор Донского государственного технического университета Бесарион Месхи на семинаре-совещании, который прошел в рамках Первого образовательного форума вузов России, ДНР и ЛНР.

Вузы республик также смогут получить доступ к электронным репозитариям научных данных и цифровым библиотекам российских университетов. Первоначально обеспечить доступ к российским электронным библиотекам планируется вузам Донбасса, заключившим партнерские соглашения с университетами РФ, а после такую практику планируют распространить и на другие образовательные учреждения республик.

Логистический центр «Наше слово» создан по инициативе Минобрнауки России в апреле этого года на базе ДГТУ. За месяц существования собрано более 2,7 тысяч книг для вузов и школ Донбасса. С учетом полученных заявок в ближайшие дни количество аккумулированной в центре литературы увеличится до 6,5 тысяч экземпляров.

В расписании ЕГЭ – 2022 сегодня экзамены по истории и физике. Оба предмета не являются обязательными, и выбирают их далеко не все выпускники.

Традиционно физика занимала второе место по популярности среди предметов по выбору, но сейчас опустилась на четвертое — после обществознания, биологии и информатики. Особенно резко снизилось число сдающих физику в последние годы: в 2022 на экзамен зарегистрировались 16,8% всех участников ЕГЭ, а 5 лет назад — 23,4%. Конкурентом физики стала информатика — после того как вузы стали принимать абитуриентов на большинство направлений по одному из этих предметов на выбор. Средний балл по информатике у абитуриентов традиционно повыше, чем по физике (62,8 против 55,1 в прошлом году).

Еще хуже сдают историю: в прошлом году в среднем экзамен сдали на 54,9 из 100, а 7,4% участников не преодолели минимальный барьер, т. е. не смогли набрать на экзамене 32 балла.

Все российские образовательные организации исключены из Болонского образовательного процесса. Об этом заявил сегодня замглавы Минобрнауки Дмитрий Афанасьев. Он сослался на то, что еще 11 апреля Болонская группа объявила о решении прекратить представительство России во всех своих структурах. «Эта декларация не договор, нам не надо разрывать, выходить из кого-то договора. Я бы сказал, что это Болонская система из нас вышла, а не мы из нее», — уточнил Афанасьев.

​​Выручка российских EdTech-компаний падает, но растет. Падает она в первом квартале 2022 года, если сравнивать с концом прошлого года, а растет — если сравнить с первым кварталом 2021-го. Причем рост составил 54,9%, а объем выручки достиг 21,7 млрд рублей. Это следует из данных, приведенных Smart Ranking в рейтинге крупнейших компаний в сфере онлайн-образования EDtechs. ru.

Сокращение выручки — новость для эдтеха не самая приятная, но при таких масштабах годового роста ее вполне можно воспринимать в рамках коррекции, вполне естественной и для мирового рынка. Во многих других отраслях, показывавших отличные результаты в период пандемии, со снятием ограничений тренд изменился на противоположный. И поэтому падение суммарной выручки топ-100 на 13% вряд ли является критическим.

Сокращение доходов представители разных компаний связывают также с естественным падением спроса из-за осложнившейся экономической ситуации, перекрытием привычных рекламных каналов, отказом от некоторых зарубежных хостингов и международного развития и т. д. А самые пессимистичные прогнозы даются в сегменте soft skills, где падение может продолжиться.

▪️ Как питание связано с красотой и здоровьем кожи?
▪️ Почему акне и другие проблемы с кожей невозможно решить без коррекции рациона?
▪️ Почему косметологические процедуры могут не работают или дают краткосрочный эффект?
▪️ Что должно быть в вашем рационе, если вы хотите отлично выглядеть в любом возрасте.
▪️ Как подходить к здоровью и красоте кожи комплексно?

9 июня в 18:00 приглашаю вас на бесплатный вебинар «Бьюти-нутрициология: красота изнутри наружу» от Университета образовательной медицины.

Спикеры вебинара: Елена Орлова (биолог, нутрициолог) и Ольга Калинина (дерматолог, косметолог, трихолог).

Зарегистрироваться и получить в подарок тест-опросник "Твой тип старения кожи"👇🏼

https://login.uom.education

RAEX выпустил рейтинг лучших вузов России

Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) публикует одиннадцатый ежегодный рейтинг лучших вузов России RAEX-100. При его подготовке использовались статистические показатели, а также результаты опросов свыше 85 тыс. респондентов: представителей академических и научных кругов, студентов и выпускников, работодателей.

Первое место рейтинга занял МГУ им. М.В. Ломоносова. На втором месте расположился МФТИ. Тройку лидеров замыкает СПбГУ.

Полная версия рейтинга RAEX-100 по ссылке: https://raex-rr.com/pro/education/russian_universities/top-100_universities/2022/?utm_source=telegram.

Зачем вузу со 126-летней историей что-то менять, как мотивировать школьников учить физику и какие инженеры нужны миру сегодня? Об этом в интервью магистранту Максиму Огородникову рассказал директор Института развития инженерного образования ТПУ Роман Лаас.

«Новое инженерное образование» — это один из стратегических проектов Томского политеха @newstpu. Он разрабатывается при поддержке программы Минобрнауки России «Приоритет 2030» @priority_2030 и в рамках заявки для участия в конкурсном отборе на создание передовых инженерных школ (ПИШ).

Проект предусматривает последовательную «пересборку» образовательных программ в университете. К 2025 году изменения должны коснуться всех программ: и бакалавриата, и магистратуры.

9 июня выпускники сдают ЕГЭ по обществознанию — самый популярный предмет по выбору. На экзамен записалось почти 305 тысяч человек, из них 300 тысяч — выпускники этого года. Минимальный балл по обществознанию для поступления в вузы — 45, самый высокий среди всех дисциплин. Средний балл прошлого года — 56,4, не преодолели минимальную границу около 18% участников.

Накануне руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев в очередной раз высказался в поддержку системы ЕГЭ, слухи о скорой отмены которой не прекращаются на фоне отказа России от Болонской системы. Одним из ее достоинств он назвал скорость обработки и выдачи результатов: процесс идет быстрее, чем во многих других странах. Свои баллы по обществознанию участники узнают не позднее 24 июня.