Майские праздники закончились, теперь для абитуриентов и студентов наступает важный период, который определит их будущее: впереди ЕГЭ и вступительные экзамены в колледжи и вузы. Какое образование они смогут получить, как оно поможет молодежи реализовать себя в этих непростых условиях, и какие профессии пригодятся больше всего? Узнать ответы на эти и другие вопросы, а ещё узнать новое и увлекательное из нескучных лекций можно на канале «Образование и инновации».

Сразу вслед за объявлением об отставке губернатора Рязанской области Николая Любимова сменился и ректор Рязанского государственного университета имени Сергея Есенина.

О том, что возглавлявший вуз Андрей Минаев на своем посту не останется, точно стало известно уже давно. А 7 апреля Минаеву напомнили из Минобрнауки, что срок его полномочий истекает 11 мая. Фамилию его сменщика не называли, пока не было официально объявлено о том, кому предстоит руководить областью. Но основным претендентом на эту роль являлся Олег Сулица, который вошел в список кандидатов, представленный Ученым советом РГУ еще 9 февраля.

И вот сегодня Сулицу назначили и. о. ректора. В РГУ он долгое время отвечал за международную деятельность, а в прошлом году стал проректором по международному сотрудничеству и инновационной деятельности. Сулице 40 лет, и в РГУ он «свой»: получил в этом вузе в 2004 году диплом учителя английского и японского языков и работает там с 2009-го. В частности, в 2010–2012 гг. он был директором НОЦ «Институт Конфуция» РГУ.

Преподавательской и научной деятельностью Сулица занимался преимущественно в первые годы университетской карьеры, хотя и защитил два года назад в Майкопе кандидатскую диссертацию на тему «Паремиологическая репрезентация феномена счастья в лингвокультуре (на материале русского, английского и японского языков)». Зато он успешно осваивал и на практике, и в теории управленческие навыки в области образования: в частности, учился по данному направлению в магистратуре Вышки. #новыйректор

Финал первых Всероссийских Просветительских игр пройдет в Москве на ВДНХ с 17 по 19 мая. По итогам региональных соревнований из более чем 100 000 участников определились 528 финалистов. Им и предстоит на конкурсе, организованном обществом «Знание», разыграть призы.

17 мая состоится интеллектуальная викторина, 18-го — конкурс социальных проектов и чемпионат по скоростной сборке спилс-карт РФ, а в заключительный день проведут спортивные состязания. Команды выделят по одному человеку для соревнований по киберспорту, а остальные примут участие в традиционной двухчасовой эстафете — полосе препятствий.

Без наград в итоге не останется ни одна из сборных команд регионов: все смогут отправиться в тематические путешествия по уникальным местам России.

В первой сотне опубликованного рейтинга RUR (World University Ranking) — 4 университета из России. МГУ имени М.В. Ломоносова, Московский инженерно-физический институт, Московский физико-технический институт и Томский государственный университет занимают 70-е, 96-е, 97-е и 100-е места.

RUR рейтингует учебные заведения из 82 стран, в лидерах — университеты США: их 7 в первой десятке. 20 критериев ранжирования оценивают обучение, исследования, международное разнообразие и финансовую устойчивость. Если сравнивать попавшие в «бриллиантовую лигу» рейтинга 4 российских вуза по отдельным показателям, то получится:

👉🏻 обучение: МГУ >> ТГУ >> МФТИ >> МИФИ
👉🏻 исследования: МИФИ >> МФТИ >> ТГУ >> МГУ
👉🏻 международное разнообразие: ТГУ >> МИФИ >> МГУ >> МФТИ
👉🏻 финансовая устойчивость: МГУ >> МФТИ >> ТГУ >> МИФИ

В США требуют переименовать Университет Джорджа Вашингтона из-за его многолетней расистской политики. Автор колонки в «Вашингтон Пост», Калеб Франсуа, сам учившийся в этом университете, убежден, чтобы название и девиз университета — «Да здравствует Джордж Вашингтон» — должны быть заменены.

Он настаивает на том, что расизм — системная проблема вуза. Долгое время поступать в него могли только белые мужчины, а сейчас афроамериканцев в университете около 10 процентов. В нем по-прежнему не преподается ни один из африканских языков, и ни разу его не возглавлял афроамериканец. А нежелание сменить название — это еще один пример того, как игнорируются голоса и жалобы афроамериканцев.

Заменить Джорджа Вашингтона предлагается на Фредерика Дугласа — одного из самых знаменитых борцов против рабства, лидера негритянского освободительного движения.

В Skyeng не знают, как работать в условиях санкций. Такое впечатление производит интервью, которое глава компании Александр Ларьяновский дал РБК. Но дело не в каких-то насущных проблемах, а в неопределенности стратегии развития.

По словам Ларьяновского, около 5% клиентов проживает за границей, и они не стали отказываться от обучения. «Десятки тысяч преподавателей, работающих на платформе, живут в разных странах», и большинство из них также продолжило сотрудничество. У компании есть офисы на Кипре и в Испании, что позволяет проводить платежи в любую точку. А клиентскую базу в Skyeng только увеличили, после того как туда перешли российские ученики украинских школ английского языка All Right и EnglishDom.

Более того, в Skyeng считают, что спрос на онлайн-обучение английскому не сократится, а предполагаемое повышение цены занятий из-за инфляции не приведет к оттоку клиентов. Казалось бы, все хорошо, но в компании тем не менее «пребывают в состоянии максимальной неопределенности».

Причины этого также названы в интервью. Поскольку в настоящий момент притока венчурных инвестиций в отрасль нет, Skyeng рассчитывает на поддержку Минпросвещения и Минобрнауки. А с их стороны «сейчас нет ни слов, ни поступков». Правда, так и остается непонятным, почему министерства должны заниматься вопросами частных образовательных компаний, когда в стране на развитие государственного образования денег не хватает. Да и зачем Skyeng помощь государства при таких радужных перспективах роста?

Дискриминационные меры в университетах Чехии будут распространяться как на тех студентов из России, кто уже учится, так и на абитуриентов.

В стране вводятся как количественные, так и качественные ограничения. Во-первых, в одном вузе может быть не более 15 человек из России и Беларуси. Во-вторых, составлен список «небезопасных специальностей», доступ к которым вообще запрещен. В него входят авиация, биотехнология, инженерия, ИКТ, космонавтика, машиностроение, нанотехнологии и наноматериалы, физика, химия и биохимия, энергетика, ядерные технологии и т.д. Правда, по большинству из этих специальностей чешские вузы в список мировых лидеров не входят, и именно простотой поступления объясняется их популярность у иностранцев.

И все же у тех, кто обучается по этим специальностям, могут возникнуть серьезные проблемы. Их рекомендовано перевести на другие направления или вообще приостановить учебу. О принудительном отчислении на основании гражданства речь не идет, но фактически бессрочный академический отпуск от него мало чем отличается.

Команда Москвы завоевала в финале нынешнего Всероса 1317 дипломов (248 — победители, остальные призеры). Это примерно половина всего «медального зачета». Но трудно согласиться со столичными руководителями, заявившими по результатам Всероса о высоком уровне и доступности образования во всем городе.

Если сложить дипломы всего 6 столичных школ-лидеров — школы ЦПМ, Лицея «Вторая школа», школ 57, 179, 1543 и «Летова», то мы увидим у их учеников 125 дипломов победителей — 50% от общего количества.

Та же картина — явный разрыв между лидерами и всеми остальными — наблюдается и в других регионах. В Подмосковье (2 место на Всеросе, 309 дипломов) среди лучших физмат-лицеи Долгопрудного и частная гимназия им. Е.М. Примакова в Одинцове. Среди 34 призеров олимпиады со Среднего Урала 14 учатся в одной школе — СУНЦ УрФУ.

Так что те, кто хочет побеждать на олимпиадах школьников, не зря задумываются о переезде в столицу или переходе в самые престижные школы своего региона. Итоги Всероссийской олимпиады школьников – 2022 говорят о причинах таких решений. #Всерос

Учебный год – 2021/2022 у школьников закончится очными «последними звонками» и выпускными вечерами. Министр просвещения Кравцов заявил об этом сегодня после проведения открытого урока «Россия — страна возможностей» в московской школе № 1529 им. А. С. Грибоедова.

Для тех, кто школу в этом году не заканчивает и интересуется летним отдыхом, Кравцов также нашел хорошие новости. Министерство совместно с Роспотребнадзором проверило детские оздоровительные лагеря. Все ограничения, введенные ранее из-за пандемии COVID-19, сняты.

На 56-й Международной Менделеевской олимпиаде школьников по химии (ММО-56) российская команда завоевала десять медалей. Москвич Игнатий Тарабрин стал абсолютным победителем. Ему вручили премию имени академика Валерия Лунина, которая составляет целых 2 миллиона рублей.

Из 9 разыгранных золотых наград — пять у россиян. Помимо Тарабрина их получили Виктор Кошлань (Москва), Никита Перов (Казань), Владимир Михайленко (Саранск) и Святослав Михайленко (Московская область). Серебряные медали вручили москвичам Артему Сорокину, Артемию Анисимову, Никите Бакулеву и Разиму Мустафину из Новосибирска, бронзу —- Льву Нерсесяну (Москва).

Менделеевская олимпиада выросла из Всесоюзной химической олимпиады, так что с участием в ней у россиян не было проблем. В этом году в Ташкенте с 10 по 15 мая соревновались более 100 человек из 16 стран.

Неожиданную связь уровня образования и пьянства за рулем установили в МВД. Согласно статистике ведомства, типичный российский водитель с «алкогольными промилле» — это мужчина 30-39 лет со средним или средним специальным образованием.

Наличие высшего образования снижает вероятность попадания в пьяную статистику. А ученая степень такую возможность почти исключает: в прошлом году «остепененными» водителями не было совершено ни одного автопроисшествия в состоянии опьянения.

Китайские университеты бойкотируют чужие международные рейтинги

Три престижных китайских университета -- Нанкинский (131-е в мировом списке рейтинга QS), Жэньминь (600-650-е место в QS) и Ланьчжоу (750-800-е в QS) – объявили, что впредь не будут участвовать в международных рейтингах университетов, составляемых за рубежом. Об этом сообщает портал Universityworldnews, ссылаясь на Национальное радио Китая (CNR) и China Daily.

Свое решение университет Жэньминь, один из 10 лучших университетов Китая, сопроводил многозначительным заявлением: «Руководство университета достигло консенсуса и приняло решение вывести университет из зарубежных рейтингов, что соответствует общему направлению развития образования Китая и станет тенденцией». А руководство Нанкинского университета в свою очередь отметило, что отныне повышение позиций в международных рейтингах не является важной целью развития.

Прощание китайцев с международными рейтингами Джерард Постильоне, почетный профессор Гонконгского университета, объясняет тем, что первоначальную цель – получение глобального авторитета -- китайские вузы уже достигли. А попадание в топ-10 этих списков в ближайшее время для них вряд ли достижимо. Тем более, что в Китае есть собственный рейтинг мировых вузов – ARWU, позиции в котором для китайских вузов становятся всё более значимыми в сравнении с западными рейтингами.

Судя по тому вниманию, которое официальные СМИ Китая уделили заявлению трех университетов о выходе из западных рейтингов, это решение принималось на гораздо более высоком уровне, чем руководство указанных вузов.

В своей речи в апреле нынешнего года глава КНР Си Цзиньпин указал на «уникальную историю Китая, самобытную культуру и особый национальный контекст... Мы не можем слепо следовать за другими или просто копировать иностранные стандарты и модели, когда строим собственные университеты мирового класса. Вместо этого мы должны исходить из реалий нашей страны и прокладывать новый путь к развитию университетов мирового класса, основанных на китайских условиях и с китайскими особенностями». Си Цзиньпин также говорил о создании «независимой системы знаний» с Китаем в качестве ориентира и для решения проблем Китая.
Профессор Постильоне отмечает: если вслед за нынешними «отступниками» от участия в международных рейтингах откажутся также и три ведущих университета Китая – Университет Цинхуа и Пекинский университет (входят в топ–20 мирового рейтинга QS) и Шанхайский университет Фудань (входит в топ-50), -- «это будет землетрясением».

​​Образование в России является важным фактором «успешности». Во всяком случае, так считают россияне, судя по опросу, проведенному ВЦИОМ.

Оказалось, что россияне намного чаще относят себя к успешным людям (67%), чем наоборот (24%). Правда, большинство людей в своем успехе или неуспехе не совсем уверены: точно успешными посчитали себя только 11%, а точно неуспешным — всего 5%.

Скорее успешными назвали себя 67% тех, у кого есть высшее или неоконченное высшее образование, 52% людей со средним специальным образованием и лишь менее 40% остальных. При этом точно неуспешных меньше всего среди респондентов с высшим или неоконченным высшим образованием (2%).

Однако наиболее уверены в своей успешности самые малообразованные (с формальной точки зрения) люди. «Точно успешных» среди ответивших с неполным среднее образованием — 20%, а среди остальных — в два раза меньше.

Причина, по-видимому, в том, что образование все же играет не столь существенную роль, как материальное положение. Из тех, у кого с деньгами у все в порядке, 89% сочли себя успешными. Впрочем, для 40% опрошенных этот фактор решающего значения не имеет.

Тинькофф Журнал в рамках аналитического проекта Tinkoff Data провел исследование, как устраиваются на работу выпускники🧑‍🎓

📌Каждый третий выпускник трудоустраивается не по специальности.
📌9 из 10 десяти выпускников находят работу в течение года после завершения учебы или уже трудоустроены.
📌Среди выпускников ПТУ и профлицеев самый низкий уровень трудоустройства — в течение года после окончания учебы 14,5% не могут найти работу по сравнению с 6,5% выпускников вузов.
📌Каждый шестой выпускник нашел первую работу через родственников или знакомых.
📌Основная причина трудоустройства не по специальности — отсутствие вакансий по профилю выпускника.
📌Чаще всего по профессии находят работу выпускники в Рязанской области, Ханты-Мансийском автономном округе и Санкт-Петербурге. Москва занимает только четвертое место по этому показателю.
📌Сложнее всего найти работу по специальности в Ненецком АО, а также Орловской и Архангельской областях.

Полная версия исследования на сайте: https://journal.tinkoff.ru/bez-opyta-stat/

Основной период ОГЭ -2022 стартует 19 мая с экзамена по иностранному языку. Уже через несколько дней на экзамен придут все 9-классники, 23-24 мая они напишут первый обязательный ОГЭ по математике.

Ожидается, что в этом году ОГЭ сдадут почти полтора миллиона школьников, и еще для 60 тысяч экзамен проведут в форме ГВЭ — для имеющих проблемы со здоровьем или тех, кто находится в закрытых учебных заведениях.

На завершившейся только что «горячей линии» глава Рособрнадзора Анзор Музаев и директор ФИПИ Оксана Решетникова рассказали, что процедура проведения ОГЭ и ЕГЭ в этом году в целом ничем не будет отличаться от привычной.

👉🏻 Возможность отмены ОГЭ не рассматривается. «Традиционно так сложилось, что во времена Советского Союза — тогда была десятилетняя школа — в восьмом классе основные экзамены сдавались и, как и сейчас, разводились потоки, когда часть ребят свой дальнейший путь определяла в техникумы и училища, а сейчас это среднее профессиональное образование, и это было исторически оправдано».

👉🏻 В ближайшие два года переносить сдачу ЕГЭ на компьютеры не планируется, хотя уже есть и опыт, и нужные технологии. Но для увеличения количества экзаменов на компьютерах нужно значительно увеличить «компьютерный парк».

👉🏻 Приняты все меры для предотвращения возможных хакерских атак во время ЕГЭ.

👉🏻 «Никаких анализов», ПЦР-тестов и сертификатов о вакцинации против COVID-19 школьникам перед экзаменами предоставлять не надо.

Кроме того, Музаев с воодушевлением воспринял предложение снять кинофильм про то, как хорошо и приятно сдавать ЕГЭ, и даже предложил сыграть в нем самого себя.

Хотите повысить уровень грамотности?

Помните: вам не обязательно штудировать тысячи справочников. Есть вариант проще и эффективнее.

В этом канале — самые нужные правила русского языка и любопытные истории происхождения слов. Всё просто, увлекательно и в меру комично.

Присоединяйтесь: @zapiski_redaktorki

Очередные субсидии на строительство новых школ получат в 64 регионах. Соответствующее распоряжение подписал Председатель Правительства Михаил Мишустин. На эти цели из федерального бюджета выделяется более 149 миллиардов рублей.

Распределение денег проходило по итогам третьего этапа отбора проектов по строительству школ. Всего предполагается возвести 167 зданий и создать почти 160 тысяч учебных мест.

Нынешняя «волна» финансирования — самая масштабная. На первом этапе весной прошлого года было распределено 53,7 миллиардов рублей. На втором — в сентябре и декабре — суммарно немногим более 110 миллиардов.

Ховрино. Последний звонок в школе №597, 1983

В Москве резко возрастает число школ с предпрофессиональными классами. Причем рост произойдет практически по всем направлениям. Инженерных классов в следующем учебном году станет на 70 больше (в 222 школах), ИТ-классов — на 50 (в 125 школах), медицинских — на 39 (в 136 школах), академических — на 20 (в 59 школах). Более чем в два раза вырастет количество педагогических и медиаклассов, а предпринимательских классов будет в три с лишним раза больше.

Кроме того, школьникам существенно облегчат процесс поступления на интересующие их направления. Как отметила вице-мэр Анастасия Ракова, подать заявления в предпрофессиональный класс теперь можно в любую школу, то есть ребенок не ограничен выбором только тех направлений, которые есть в его школе. Расширился и перечень предметов, результаты по которым могут учитываться при зачислении.

Прием заявлений начался 20 мая. Помимо заявления нужно написать еще мотивационное письмо, за которое выставляются дополнительные баллы. Рейтинговые списки, на основании которых состоится зачисление, должны вывесить на сайтах школ 25 июня.

Дефицит IT-кадров в экономике России будут восполнять, не только увеличивая в университетах количество мест по соответствующим специальностям, но и обучая студентов остальных направлений по дополнительным программам. Для этого в вузах создаются «цифровые кафедры», работа которых стартует с сентября 2022 года. Проект будет реализован в 115 университетах-участниках и кандидатах на участие в программе «Приоритет 2030».

Ожидается, что до конца 2025 года через «цифровые кафедры» пройдут свыше 385 тысяч человек, а к 2030 году дополнительную квалификацию по IТ-профилю получат более миллиона студентов. Разрабатываемые программы допобразования будут направлены на развитие базовых, но критически необходимых «цифровых компетенций».

Студентам в процессе обучения предстоит пройти контроль «на входе» и «на выходе». Тестированием выпускников «цифровых кафедр» российских вузов займется Университет Иннополис, получивший от правительства на эти цели полтора миллиарда рублей на 3 года.

А вот решать проблемы, связанные с созданием кафедр и разработкой образовательных программ, каждому вузу приходится самостоятельно. И главный вопрос: где с учетом дефицита кадров и ограниченного финансирования найти столько качественных преподавателей? Изначально предполагалось, что помощь в формировании кафедр окажут IT-компании, но сейчас они сами столкнулись с нехваткой сотрудников.