Еще один опрос — на этот раз про отношение к Единому государственному экзамену — провел за месяц до окончания учебного года портал Superjob. Статистика учитывала деление респондентов по полу и возрасту, а также ежемесячный доход ответивших.

Оказалось, что только 13% россиян положительно оценивают ЕГЭ, считая его достойной заменой традиционной аттестации школьников. Чем старше ответившие, тем хуже в целом их отношение к экзамену: 26% поддержавших в возрасте до 24 лет vs 7% старше 45. С 2009 года процент положительных ответов упал вдвое (с 25 до 13%).

Среди родителей выпускников процент одобрения ЕГЭ повыше (17%), но при этом отрицательная динамика также явно прослеживается. В 2010 году, когда начали проводиться подобные исследования, форму аттестации школьников поддерживали 24% родителей, сейчас — 17%.

⚡️ В новый санкционный список Великобритании попал Московский физико-технический институт. Напомним, что прежде санкции против МФТИ ввели США. Причем произошло это еще в ноябре прошлого года. У американцев вуз значился в списке организаций , которые ведут «деятельность, противоречащую национальной безопасности или внешнеполитическим интересам США».

Но если США вводили против МФТИ экспортные ограничения, которые должны были «пресечь использование американских технологий в военных разработках», то Лондон включил вуз в список, который предусматривает замораживание активов юридических и физических лиц на территории Великобритании.

Действие учетных записей российских пользователей базы Web of Science приостановлено. Компания Clarivate, которая управляет WoS, перекрыла вчера доступ к аккаунтам.

Решение об этом было принято еще 11 марта: тогда на сайте компании разместили соответствующее заявление. В нем говорилось о немедленном закрытии офиса в России и о прекращении коммерческой деятельности в России в ближайшие недели.

В этом заявлении стоит обратить внимание на определение «коммерческая деятельность». На протяжении последних лет владельцы и операторы Scopus и WoS фактически получили в России неограниченные возможности для своей деятельности благодаря политике Минобрнауки. Публикации в индексируемых в этих базах журналах стали основным фактором отчетности. Без них не выделяли гранты, не поддерживали финансирование проектов, не присуждали ученые степени.
В Scopus и WoS входят разные издания, в том числе и российские. Многие из них очень авторитетны. Но получилось так, что статья, опубликованная в условном албанском журнале, входившем в Scopus и WoS, «весила» больше, чем публикация в изданиях ведущих российских вузов и академических НИИ, если они в этих базах не индексировались.

Говорилось, что все это необходимо для интеграции России в международную науку. Что у науки нет границ. Оказалось, что есть. Об отмене научного сотрудничества с Россией заявили в Великобритании, Германии и т. д. В Польше, например, сейчас не принимают статьи у российских авторов даже в тех журналах, где они входят в редсовет! И тем более границы есть у коммерческой деятельности, которой, судя по мотивировке отключения, в России и занималась Clarivate.

Парадокс в том, что публикационные требования Минобрнауки по WoS и Scopus до сих пор не отменены, а лишь приостановлены. А поскольку процесс публикации занимает много времени, то ученые и институты в стране по-прежнему вынуждены ориентироваться на издания из WoS и Scopus. Иначе они рискуют не выполнить заданные министерством параметры, если «приостановка» в следующем году будет отменена.

Организатор Всероссийской олимпиады школьников, Министерство просвещения, подводя ее итоги за 2021/2022 год, отметило, что количество участников по большинству предметов увеличилось, а их общее число превысило 7 миллионов человек.

Дипломы победителей и призеров получили 2935 школьников — примерно половина участников заключительного этапа. Максимально представительными были финалы по «точным» наукам: математике (455 человек), физике (367) и информатике (344).

В Минобрнауки подвели итоги конкурса распределения бюджетных мест вузам и научным организациям на 2023-2024 учебный год. Напомним, что объявлен конкурс был 1 февраля, а прием заявок проходил до 3 марта. Как сообщил зампредседателя Правительства России Дмитрий Чернышенко, всего на 2023-2024 учебный год выделено 590 101 бюджетных мест и более 73% из них получили «региональные учебные заведения». В этом году общая квота составит 588 044 студентов, так что рост хотя и есть, но незначительный.

Контрольные цифры приема были зафиксированы в приказе от 10 января: на бакалавриат выделялось 340 361 бюджетных мест, в том числе 284 381 по очной форме обучения, на специалитет — 87 199 (очных из них — 81 034), на магистратуру — 124 676 (103 265 очников). Также выделено 19 700 мест для ординатуры и 420 – для программ ассистентов-стажеров.

При подведении итогов распределения названы другие цифры: 334 695 мест — на программы бакалавриата, 123 429 — на магистратуру, 83 916 — на программы специалитета. Но разница связана с тем, что эти данные не учитывают 10 614 мест по направлениям в области искусств, которые распределяло Министерство культуры.

Предложенное Минпросвещения внедрение «технологий ЕГЭ» на региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников станет очередным шагом на пути стандартизации работы с одаренными детьми.

Однако возможно, что Всеросу, в котором принимают участие миллионы школьников и который представляет собой совокупность вполне самостоятельных олимпиад, нужно как раз обратное. Не унификация, когда целью по сути становится лишь определение победителей — вне зависимости от того, что эта победа отражает. Напротив, нужно разнообразие форм с учетом специфики предметов.

Ведь Всероссийская олимпиада школьников, уходящая корнями в советское олимпиадное движение, давно перестала быть соревнованием по «точными» наукам, с которых ее история начиналась. Сейчас лучших выбирают по 24 направлениям, среди них — и искусство, и физическая культура, и ОБЖ.

Стандартизированный подход оставляет за скобками тот факт, что не все школьные предметы хорошо ложатся в формат соревнования с однозначным определением лучших, которых можно потом наградить и наделить льготами. Речь прежде всего о гуманитарных дисциплинах, когда жюри требуется оценить историческое эссе, глубину анализа художественного текста и т. д.

А есть ведь еще такие предметы, как ОБЖ. Что вообще значит одаренность школьника по «основам безопасности жизнедеятельности»? По каким стандартам определять лучших? И здесь «технологии ЕГЭ» не помогут, потому что ЕГЭ по этому предмету школьники не сдают. #Всерос

Всего 0, 04 процента участников Всероссийской олимпиады школьников 2022 получат, как посчитали в «Кипящем МИФИ», право поступления без вступительных испытаний в вузы. Но с учетом огромных преимуществ, получаемых победителями и призерами Всероса, соревнование просто обязано быть максимально честным, объективным и базироваться на принципе равных возможностей.

Однако после многократного расширения списка олимпиадных предметов в него попали и дисциплины, которые многие школьники вообще не изучают в школе, — экономика, право, экология. Здесь с принципом равенства явно не все в порядке: в одинаковых условиях соревнуются и те, кому эти предметы в школе преподают (таких меньшинство), и все остальные.

Отдельная тема — это совсем уж редкие предметы на Всеросе. В список с 2016 года входят итальянский и китайский языки, которые проходит в школе ничтожно малая часть российских учеников. Бросается в глаза, что не решен вопрос о статусе native speakers, т. е. в соревнованиях участвуют дети, для которых эти языки являются родными. И каждый год значительная часть победителей и призеров, приобретающих все предусмотренные льготы, выделяется своими иностранными именами/фамилиями. Честность и равенство опять под вопросом. #Всерос

«Великая Отечественная война против немецко-фашистских захватчиков явила бесчисленные примеры изумительного героизма нашей молодежи.История навеки запечатлеет имена Гастелло, Зои Космодемьянской, Саши Чекалина, Лизы Чайкиной, Олега Кошевого.

И если такой силы духа преисполнена наша молодежь, насколько же прекрасен и духовный облик учителей, воспитавших эти юные, гордые и бесстрашные сердца?Советское учительство сумело не только подготовить на подвиг нашу молодежь,но и само оно в борьбе против немецких варваров показало примеры советского патриотизма, готовности не щадить жизни своей во имя советской Родины».

Так писала газета «Известия,после того как 15 декабря 1944 года был опубликован Указ Президиума Верховного Совета СССР «О награждении орденами и медалями учителей школ РСФСР». За самоотверженную работу по обучению и воспитанию детей 205 человек наградили орденом Ленина,1421 — орденом Трудового Красного Знамени,982 — орденом Знак Почета и 2619 — медалями «За трудовую доблесть» и «За трудовое отличие»!

В вузах появится специальная квота для детей участников спецоперации. Она будет распространяться на все специальности и направления подготовки по программам бакалавриата и специалитета и составит 10 %. Такая норма закреплена в Указе «О дополнительных мерах поддержки семей военнослужащих и сотрудников некоторых федеральных государственных органов», подписанном Президентом РФ.

Детей погибших, получивших увечье или заболевание будут принимать без вступительных испытаний (за исключением испытаний творческой и профессиональной направленности). Остальных станут зачислять «на основании результатов вступительных испытаний, проводимых образовательными организациями высшего образования самостоятельно». Без вступительных испытаний детей погибших и раненых будут также принимать в кадетские, суворовские и нахимовские училища и корпуса.

⚡️ Правила приема в вузы по новой квоте для детей участников спецоперации начнут действовать уже этим летом и будут распространяться на все российские образовательные учреждения. Сегодня соответствующее разъяснение дали в Минобрнауки. Методические рекомендации по приему в соответствии с Указом Президента РФ министерство должно подготовить и разослать в течение месяца.

Годовщина казанской трагедии. 11 мая 2021 года в результате стрельбы в гимназии № 175 погибли семеро детей и двое взрослых, десятки человек пострадали. Выпускник школы Ильназ Галявиев, устроивший массовый расстрел, до сих пор под следствием, недавно срок содержания под стражей ему продлили до августа.

Уголовные дела возбуждены и против директора гимназии, и против должностных лиц, занимавшихся охраной школы. Оказалось, что входная дверь там открывалась без усилий, магнитный замок на ней был неисправен.

Уже после Казани были жертвы в университете в Перми, в детском саду в Ульяновской области. Мы помним. И знаем: такое не должно повторяться. Никогда!

Опыт «Сириуса» продолжат активно распространять по всей стране. В настоящее время в регионах уже есть 44 центра, работающих по методикам «Сириуса». Еще 12 откроется до конца года. А к 2024 году, по словам зампреда правительства Татьяна Голиковой, «во всех регионах страны будут так называемые маленькие "Сириусы"».

Майские праздники закончились, теперь для абитуриентов и студентов наступает важный период, который определит их будущее: впереди ЕГЭ и вступительные экзамены в колледжи и вузы. Какое образование они смогут получить, как оно поможет молодежи реализовать себя в этих непростых условиях, и какие профессии пригодятся больше всего? Узнать ответы на эти и другие вопросы, а ещё узнать новое и увлекательное из нескучных лекций можно на канале «Образование и инновации».

Сразу вслед за объявлением об отставке губернатора Рязанской области Николая Любимова сменился и ректор Рязанского государственного университета имени Сергея Есенина.

О том, что возглавлявший вуз Андрей Минаев на своем посту не останется, точно стало известно уже давно. А 7 апреля Минаеву напомнили из Минобрнауки, что срок его полномочий истекает 11 мая. Фамилию его сменщика не называли, пока не было официально объявлено о том, кому предстоит руководить областью. Но основным претендентом на эту роль являлся Олег Сулица, который вошел в список кандидатов, представленный Ученым советом РГУ еще 9 февраля.

И вот сегодня Сулицу назначили и. о. ректора. В РГУ он долгое время отвечал за международную деятельность, а в прошлом году стал проректором по международному сотрудничеству и инновационной деятельности. Сулице 40 лет, и в РГУ он «свой»: получил в этом вузе в 2004 году диплом учителя английского и японского языков и работает там с 2009-го. В частности, в 2010–2012 гг. он был директором НОЦ «Институт Конфуция» РГУ.

Преподавательской и научной деятельностью Сулица занимался преимущественно в первые годы университетской карьеры, хотя и защитил два года назад в Майкопе кандидатскую диссертацию на тему «Паремиологическая репрезентация феномена счастья в лингвокультуре (на материале русского, английского и японского языков)». Зато он успешно осваивал и на практике, и в теории управленческие навыки в области образования: в частности, учился по данному направлению в магистратуре Вышки. #новыйректор

Финал первых Всероссийских Просветительских игр пройдет в Москве на ВДНХ с 17 по 19 мая. По итогам региональных соревнований из более чем 100 000 участников определились 528 финалистов. Им и предстоит на конкурсе, организованном обществом «Знание», разыграть призы.

17 мая состоится интеллектуальная викторина, 18-го — конкурс социальных проектов и чемпионат по скоростной сборке спилс-карт РФ, а в заключительный день проведут спортивные состязания. Команды выделят по одному человеку для соревнований по киберспорту, а остальные примут участие в традиционной двухчасовой эстафете — полосе препятствий.

Без наград в итоге не останется ни одна из сборных команд регионов: все смогут отправиться в тематические путешествия по уникальным местам России.

В первой сотне опубликованного рейтинга RUR (World University Ranking) — 4 университета из России. МГУ имени М.В. Ломоносова, Московский инженерно-физический институт, Московский физико-технический институт и Томский государственный университет занимают 70-е, 96-е, 97-е и 100-е места.

RUR рейтингует учебные заведения из 82 стран, в лидерах — университеты США: их 7 в первой десятке. 20 критериев ранжирования оценивают обучение, исследования, международное разнообразие и финансовую устойчивость. Если сравнивать попавшие в «бриллиантовую лигу» рейтинга 4 российских вуза по отдельным показателям, то получится:

👉🏻 обучение: МГУ >> ТГУ >> МФТИ >> МИФИ
👉🏻 исследования: МИФИ >> МФТИ >> ТГУ >> МГУ
👉🏻 международное разнообразие: ТГУ >> МИФИ >> МГУ >> МФТИ
👉🏻 финансовая устойчивость: МГУ >> МФТИ >> ТГУ >> МИФИ

В США требуют переименовать Университет Джорджа Вашингтона из-за его многолетней расистской политики. Автор колонки в «Вашингтон Пост», Калеб Франсуа, сам учившийся в этом университете, убежден, чтобы название и девиз университета — «Да здравствует Джордж Вашингтон» — должны быть заменены.

Он настаивает на том, что расизм — системная проблема вуза. Долгое время поступать в него могли только белые мужчины, а сейчас афроамериканцев в университете около 10 процентов. В нем по-прежнему не преподается ни один из африканских языков, и ни разу его не возглавлял афроамериканец. А нежелание сменить название — это еще один пример того, как игнорируются голоса и жалобы афроамериканцев.

Заменить Джорджа Вашингтона предлагается на Фредерика Дугласа — одного из самых знаменитых борцов против рабства, лидера негритянского освободительного движения.

В Skyeng не знают, как работать в условиях санкций. Такое впечатление производит интервью, которое глава компании Александр Ларьяновский дал РБК. Но дело не в каких-то насущных проблемах, а в неопределенности стратегии развития.

По словам Ларьяновского, около 5% клиентов проживает за границей, и они не стали отказываться от обучения. «Десятки тысяч преподавателей, работающих на платформе, живут в разных странах», и большинство из них также продолжило сотрудничество. У компании есть офисы на Кипре и в Испании, что позволяет проводить платежи в любую точку. А клиентскую базу в Skyeng только увеличили, после того как туда перешли российские ученики украинских школ английского языка All Right и EnglishDom.

Более того, в Skyeng считают, что спрос на онлайн-обучение английскому не сократится, а предполагаемое повышение цены занятий из-за инфляции не приведет к оттоку клиентов. Казалось бы, все хорошо, но в компании тем не менее «пребывают в состоянии максимальной неопределенности».

Причины этого также названы в интервью. Поскольку в настоящий момент притока венчурных инвестиций в отрасль нет, Skyeng рассчитывает на поддержку Минпросвещения и Минобрнауки. А с их стороны «сейчас нет ни слов, ни поступков». Правда, так и остается непонятным, почему министерства должны заниматься вопросами частных образовательных компаний, когда в стране на развитие государственного образования денег не хватает. Да и зачем Skyeng помощь государства при таких радужных перспективах роста?