Кого в наши дни должна готовить школа? Почти половина россиян (45%), отвечавших на этот вопрос ВЦИОМ, сказала: «культурных, образованных людей».
25 лет назад, когда социологи впервые спрашивали наших сограждан об этом, за «культурных, образованных» проголосовало еще больше людей — 61%. Зато чаще стали выбирать второй по популярности ответ — «квалифицированных специалистов» (41% вместо 37%). У зумеров (2001 года рождения и младше) этот вариант вообще лидирует. Оговоримся, что в опросе можно было выбрать до 5 ответов, поэтому сумма превышает 100%.
Значительно менее популярны мнения, что современная школа должна готовить:
💥 «людей, способных обеспечить свое благосостояние» 👉🏻 16% (в 2000-м так отвечали вдвое чаще);
💥 «дисциплинированных работников» 👉🏻 14%;
💥 «людей, чувствующих прекрасное» 👉🏻 6% (было 10%);
💥 «романтиков и энтузиастов» 👉🏻 5%;
💥 «людей, не идущих на компромиссы» 👉🏻 3%.
ОбОбраз
25 лет назад, когда социологи впервые спрашивали наших сограждан об этом, за «культурных, образованных» проголосовало еще больше людей — 61%. Зато чаще стали выбирать второй по популярности ответ — «квалифицированных специалистов» (41% вместо 37%). У зумеров (2001 года рождения и младше) этот вариант вообще лидирует. Оговоримся, что в опросе можно было выбрать до 5 ответов, поэтому сумма превышает 100%.
Значительно менее популярны мнения, что современная школа должна готовить:
💥 «людей, способных обеспечить свое благосостояние» 👉🏻 16% (в 2000-м так отвечали вдвое чаще);
💥 «дисциплинированных работников» 👉🏻 14%;
💥 «людей, чувствующих прекрасное» 👉🏻 6% (было 10%);
💥 «романтиков и энтузиастов» 👉🏻 5%;
💥 «людей, не идущих на компромиссы» 👉🏻 3%.
ОбОбраз
В России предлагают обязать регионы выделять деньги на охрану образовательных организаций и на оснащение объектов, относящихся к сфере деятельности Минпросвещения, необходимыми инженерно-техническими средствами. Совет Федерации предлагает для этого специальные законодательные акты для введения целевых статей расходных частей бюджетов.
А МВД, Минпросвещения и Минобрнауки должны разработать единый подход по порядку действий в случае потенциальной угрозы. В частности, СФ рекомендует определить регламент взаимодействия работников образовательных организации и организаций, предоставляющих услуги по охране, с территориальными органами и подразделениями МВД
ОбОбраз
А МВД, Минпросвещения и Минобрнауки должны разработать единый подход по порядку действий в случае потенциальной угрозы. В частности, СФ рекомендует определить регламент взаимодействия работников образовательных организации и организаций, предоставляющих услуги по охране, с территориальными органами и подразделениями МВД
«в случае выявления наличия у обучающихся прибывающих на объект либо находящихся на нем потенциально опасных предметов, несущих угрозу участникам образовательного процесса».
ОбОбраз
Приказ Минпросвещения, устанавливающий нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы, всё же появился на официальном интернет-портале правовой информации. Напомним, что проект этого приказа был представлен для обсуждения еще в январе, мы тогда о нем подробно рассказывали. 4 апреля нормы утвердили, но на то, чтобы зарегистрировать приказ, ушло еще более месяца.
Приказом определяется не только количество часов работы на ставку, но и порядок определения учебной нагрузки педработников, оговариваемой в трудовом договоре, основания ее изменения и случаи установления верхнего предела нагрузки. То есть министерство могло попробовать именно здесь закрепить запрет работать больше, чем на 1,4 ставки, о котором последнее время постоянно говорит Сергей Кравцов. Но таких ограничений нет.
Осталось лишь положение о верхнем пределе в объеме, не превышающем 1440 часов в учебном году, для преподавателей СПО, норма часов учебной (преподавательской) работы за ставку которых составляет 720 часов в год.
ОбОбраз
Приказом определяется не только количество часов работы на ставку, но и порядок определения учебной нагрузки педработников, оговариваемой в трудовом договоре, основания ее изменения и случаи установления верхнего предела нагрузки. То есть министерство могло попробовать именно здесь закрепить запрет работать больше, чем на 1,4 ставки, о котором последнее время постоянно говорит Сергей Кравцов. Но таких ограничений нет.
Осталось лишь положение о верхнем пределе в объеме, не превышающем 1440 часов в учебном году, для преподавателей СПО, норма часов учебной (преподавательской) работы за ставку которых составляет 720 часов в год.
ОбОбраз
В вторую смену в РФ учится почти 4 миллиона школьников, притом что всего в системе общего образования на начало этого учебного года обучались 17 988 139 человек. Такими цифрами оперирует Минпросвещения, которое, напомним, намерено с 1 сентября ввести в стране единое расписание для всех школ.
Как в этом расписании предполагается учитывать учебу в две смены, имеющую в разных учебных заведениях свою специфику, министерство пока не объясняет. Директора школ не понимают и как можно централизованно регулировать занятость кабинетов и учителей, ведь распределение нагрузки тоже существенно различается.
Впрочем, если считать «в среднем», то ситуация с нагрузкой на педагогов не выглядит критической. По данным Минпросвещения, на начало 2024/25 учебного года в школах было 1 346 928 педагогических работников, в том числе 1 068 989 учителей. Хотя Росстат, посчитавший количество вакантных должностей, оценивал общую нехватку педработников в 1,75%. А Минтруд утверждает, что кадровая потребность в учителях в России составляет 2%.
ОбОбраз
Как в этом расписании предполагается учитывать учебу в две смены, имеющую в разных учебных заведениях свою специфику, министерство пока не объясняет. Директора школ не понимают и как можно централизованно регулировать занятость кабинетов и учителей, ведь распределение нагрузки тоже существенно различается.
Впрочем, если считать «в среднем», то ситуация с нагрузкой на педагогов не выглядит критической. По данным Минпросвещения, на начало 2024/25 учебного года в школах было 1 346 928 педагогических работников, в том числе 1 068 989 учителей. Хотя Росстат, посчитавший количество вакантных должностей, оценивал общую нехватку педработников в 1,75%. А Минтруд утверждает, что кадровая потребность в учителях в России составляет 2%.
ОбОбраз
Учебная нагрузка современных школьников обсуждается в последнее время столь активно, что создается впечатление о ее значительном росте. Однако, судя по опросам ВЦИОМ, в 21 веке изменений в этой области почти не было; скорее, дети стали даже чуть свободнее. По крайней мере, так считают взрослые.
В 2000-м году перегрузку детей в школах отметили 52% россиян, сейчас об этом говорят 45%. Чуть больше трети респондентов говорят о нормальной нагрузке (37% в 2000-м, 35% в 2025-м), а каждый пятый взрослый сегодня считает, что в школе дети недогружены «ввиду слабой программы, нехватки учителей и т.п.» (в 2000-м так отвечали 11%).
Любопытно, что чаще всего о слишком высокой учебной нагрузке говорят не жители Москвы и Санкт-Петербурга, а представители малых городов (до 100 тысяч населения). В то же время в городах-миллионниках (за исключением двух столиц) школьники чаще всего «испытывают нормальную нагрузку» и реже всего перегружены.
ОбОбраз
В 2000-м году перегрузку детей в школах отметили 52% россиян, сейчас об этом говорят 45%. Чуть больше трети респондентов говорят о нормальной нагрузке (37% в 2000-м, 35% в 2025-м), а каждый пятый взрослый сегодня считает, что в школе дети недогружены «ввиду слабой программы, нехватки учителей и т.п.» (в 2000-м так отвечали 11%).
Любопытно, что чаще всего о слишком высокой учебной нагрузке говорят не жители Москвы и Санкт-Петербурга, а представители малых городов (до 100 тысяч населения). В то же время в городах-миллионниках (за исключением двух столиц) школьники чаще всего «испытывают нормальную нагрузку» и реже всего перегружены.
ОбОбраз
Миллиард рублей из резервного фонда Правительства РФ выделят в этом году на создание не менее 13 образовательно-производственных кластеров. Деньги между регионами распределят примерно поровну. Белгородская область получит 73495 тыс. рублей, Воронежская, Курская и Ростовская области — по 76622,4 тыс. рублей. И еще 9 субъектов РФ (см. таблицу) — по 77404,2 тыс. рублей.
Для сравнения — по словам главы Правительства Михаила Мишустина, капиталовложения более 2 тысяч отраслевых компаний, участвующих на данный момент в работе уже сформированных по проекту «Профессионалитет» 370 кластеров, немного превышают 6 миллиардов рублей.
ОбОбраз
Для сравнения — по словам главы Правительства Михаила Мишустина, капиталовложения более 2 тысяч отраслевых компаний, участвующих на данный момент в работе уже сформированных по проекту «Профессионалитет» 370 кластеров, немного превышают 6 миллиардов рублей.
ОбОбраз
Forwarded from Опросы и замеры
За 20 лет более чем в три раза увеличилась доля россиян, отрицающих ценность образования
Сейчас на вопрос «Важно ли получить хорошее образование?» «нет» отвечают 17% (среди россиян младше 35 лет – 22%).
В 2005 году было 5%.
Три четверти россиян видят пользу от образования:
54% – так как оно «может помочь человеку в самореализации» (было 64%)
21% – так как оно «дает профессию, которая сможет обеспечивать человека на всю жизнь» (было 28%)
📊 Опросы и замеры, опрос SuperJob
Сейчас на вопрос «Важно ли получить хорошее образование?» «нет» отвечают 17% (среди россиян младше 35 лет – 22%).
В 2005 году было 5%.
Три четверти россиян видят пользу от образования:
54% – так как оно «может помочь человеку в самореализации» (было 64%)
21% – так как оно «дает профессию, которая сможет обеспечивать человека на всю жизнь» (было 28%)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
На Азиатской олимпиаде по физике (Asian Physics Olympiad), которая завершилась в Саудовской Аравии, российские школьники удостоены трех золотых и четырех серебряных медалей.
Золото — у Ивана Лукина (Физтех-лицей имени Капицы, Долгопрудный), Егора Кривощекова (лицей №124, Барнаул), Григория Гречкина (школа ЦПМ, Москва). Серебро — у Ивана Пругло (школа №179, Москва) и еще трех представителей Физтех-лицея: Михаила Аронова, Денис Романова и Павла Руковчука.
А сегодня правительством принято решение о создании инновационного научно-технологического центра «Долина Физтеха» в Долгопрудном. Определены и направления научно-технологической деятельности, которые будут осуществляться на территории центра. Среди них квантовые технологии и фотоника, микроэлектроника и научное приборостроение, математическое моделирование и искусственный интеллект, телекоммуникационные и аэрокосмические технологии и др.
ОбОбраз
Золото — у Ивана Лукина (Физтех-лицей имени Капицы, Долгопрудный), Егора Кривощекова (лицей №124, Барнаул), Григория Гречкина (школа ЦПМ, Москва). Серебро — у Ивана Пругло (школа №179, Москва) и еще трех представителей Физтех-лицея: Михаила Аронова, Денис Романова и Павла Руковчука.
А сегодня правительством принято решение о создании инновационного научно-технологического центра «Долина Физтеха» в Долгопрудном. Определены и направления научно-технологической деятельности, которые будут осуществляться на территории центра. Среди них квантовые технологии и фотоника, микроэлектроника и научное приборостроение, математическое моделирование и искусственный интеллект, телекоммуникационные и аэрокосмические технологии и др.
ОбОбраз
#Цитата_без_комментария
Вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко, курирующий образование:
ОбОбраз
Вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко, курирующий образование:
👉🏻 «Не менее половины бюджетных мест теперь будет распределяться путём прямого государственного заказа на подготовку специалистов для приоритетных сфер».
👉🏻 «Нормативно закрепим полномочия по регулированию коммерческого приёма в вузы».
👉🏻 «Уже со следующего учебного года льготное кредитование под 3% будет доступно исключительно по приоритетным для экономики направлениям, куда входят инженерные специальности».
👉🏻 «Мы продолжим плановое увеличение нормативов затрат на обучение востребованных инженерных кадров».
ОбОбраз
Рекордный результат показали российские школьники на Международной Менделеевской олимпиаде по химии, которая проходила в этом году уже в 59-й раз. По итогам турнира, завершившегося в бразильском городе Белу-Оризонти, у всех 10 участников нашей команды золотые медали!
Победителями стали Андрей Вараксин и Ярослав Косолапов из школы №5 с углублённым изучением математики Магнитогорска, Виктор Демидов и Владимир Елистратов из московской школы ЦПМ, Фёдор Кузнецов и Игорь Устинов из школы №1329 Москвы, Никита Маслюк (гимназия №92 имени Героя РФ Александра Аверкиева Краснодара), Павел Ревзин (Президентский физико-математический лицей №239 Санкт-Петербурга), Альберт Семёнов (лицей-интернат №2 Казани), Рашит Фасхутдинов (гимназия №19 Казани).
И командном зачёте сборная России заняла первое место!
Поздравляем!
ОбОбраз
Победителями стали Андрей Вараксин и Ярослав Косолапов из школы №5 с углублённым изучением математики Магнитогорска, Виктор Демидов и Владимир Елистратов из московской школы ЦПМ, Фёдор Кузнецов и Игорь Устинов из школы №1329 Москвы, Никита Маслюк (гимназия №92 имени Героя РФ Александра Аверкиева Краснодара), Павел Ревзин (Президентский физико-математический лицей №239 Санкт-Петербурга), Альберт Семёнов (лицей-интернат №2 Казани), Рашит Фасхутдинов (гимназия №19 Казани).
И командном зачёте сборная России заняла первое место!
Поздравляем!
ОбОбраз
Результаты пересдач #ЕГЭ в основной период передадут в регионы не позднее 15 июля, так что все успеют своевременно подать документы в вузы. Это сегодня гарантировал глава Минпросвещения Сергей Кравцов.
По его словам, Минпросвещения получило доклады о готовности всех субъектов РФ к проведению основного периода ЕГЭ и ОГЭ. А вице-премьер Дмитрий Чернышенко перечислил регионы, которые демонстрируют «устойчивый образцовый уровень проведения экзаменационной кампании». Это Новосибирская, Белгородская, Тамбовская и Ленинградская области, Алтай, Ямало-Ненецкий автономный округ, Татарстан, Севастополь и Москва.
Всего в этом году в экзаменационные пункты должны привлечь более 300 тысяч профильных специалистов, около 40 тысяч общественных наблюдателей и свыше 6 тыcяч медицинских работников.
ОбОбраз
По его словам, Минпросвещения получило доклады о готовности всех субъектов РФ к проведению основного периода ЕГЭ и ОГЭ. А вице-премьер Дмитрий Чернышенко перечислил регионы, которые демонстрируют «устойчивый образцовый уровень проведения экзаменационной кампании». Это Новосибирская, Белгородская, Тамбовская и Ленинградская области, Алтай, Ямало-Ненецкий автономный округ, Татарстан, Севастополь и Москва.
Всего в этом году в экзаменационные пункты должны привлечь более 300 тысяч профильных специалистов, около 40 тысяч общественных наблюдателей и свыше 6 тыcяч медицинских работников.
ОбОбраз
Forwarded from НЕЧАЕВ
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Людям могут запретить выбирать себе профессию
Причина — в стране не хватает инженеров. Но для выпускников это не самое популярное направление. Чаще поступают на юристов и экономистов.
Чиновники нашли простое решение: раз люди идут не туда, нужно срезать платные места на популярных направлениях в вузах. Хотят высшее образование — пусть учатся на инженеров.
Закон, который даст Правительству такие полномочия, завтра будут обсуждать в Госдуме. Партия «Новые люди» против.
Люди имеют право сами решать, кем им быть. Тем более за свои деньги.
Во-первых, закон разрушит мечты миллионов.
Быть юристом, дизайнером или экономистом — это не прихоть, а осознанный выбор.
Многие готовятся с детства. Стараются, учатся. Если закрыть им доступ к профессии, они не пойдут в инженеры. А просто останутся без образования и мечты.
Во-вторых, образование станет дороже.
Цены вырастут и в государственных, и в частных вузах. В том же МГУ, если сократить экономику и право, цены на другие направления взлетят. По сути, расплачиваться за нехватку инженеров будут те, кто к этому вообще не имеет отношения.
В-третьих, образованных людей станет меньше.
Желание учиться никуда не пропадёт. Если человек хочет выучиться на юриста, он найдёт способ. Вопрос: где? Нормальные вузы с таким законом работать не смогут — останутся Блиновские с марафонами желаний и шараги, которые показывают лекции с Ютуба и выдают любой диплом.
Вот, например, Институт деловой карьеры. Любая специальность — 60 тысяч рублей. Хочешь — поступай на IT, хочешь — на экономиста. Сдавай ЕГЭ на 27 баллов, и профессия твоя. От нового закона институт только выиграет. Запретят учить экономистов — не проблема. Будут штамповать инженеров.
Нужны такие специалисты стране? Я считаю, что нет.
Закон в таком виде принимать нельзя. Партия «Новые люди» внесла поправки ко второму чтению. Мы предлагаем повысить стандарты качества. Чтобы студентов учили профессионалы.
Валентина Ивановна Матвиенко правильно сказала — этот закон должен быть про качество образования, а не про квоты.
А проблему дефицита инженеров действительно надо решать. Но не за счёт других профессий.
Год назад Новые люди предлагали Правительству ввести для инженеров льготную ипотеку и отсрочку от армии. Такие же льготы, как у айтишников.
Это действительно решит проблему. Создаст мотивацию. И поможет лучше всяких запретов.
✅ Нечаев — подписаться
Причина — в стране не хватает инженеров. Но для выпускников это не самое популярное направление. Чаще поступают на юристов и экономистов.
Чиновники нашли простое решение: раз люди идут не туда, нужно срезать платные места на популярных направлениях в вузах. Хотят высшее образование — пусть учатся на инженеров.
Закон, который даст Правительству такие полномочия, завтра будут обсуждать в Госдуме. Партия «Новые люди» против.
Люди имеют право сами решать, кем им быть. Тем более за свои деньги.
Во-первых, закон разрушит мечты миллионов.
Быть юристом, дизайнером или экономистом — это не прихоть, а осознанный выбор.
Многие готовятся с детства. Стараются, учатся. Если закрыть им доступ к профессии, они не пойдут в инженеры. А просто останутся без образования и мечты.
Во-вторых, образование станет дороже.
Цены вырастут и в государственных, и в частных вузах. В том же МГУ, если сократить экономику и право, цены на другие направления взлетят. По сути, расплачиваться за нехватку инженеров будут те, кто к этому вообще не имеет отношения.
В-третьих, образованных людей станет меньше.
Желание учиться никуда не пропадёт. Если человек хочет выучиться на юриста, он найдёт способ. Вопрос: где? Нормальные вузы с таким законом работать не смогут — останутся Блиновские с марафонами желаний и шараги, которые показывают лекции с Ютуба и выдают любой диплом.
Вот, например, Институт деловой карьеры. Любая специальность — 60 тысяч рублей. Хочешь — поступай на IT, хочешь — на экономиста. Сдавай ЕГЭ на 27 баллов, и профессия твоя. От нового закона институт только выиграет. Запретят учить экономистов — не проблема. Будут штамповать инженеров.
Нужны такие специалисты стране? Я считаю, что нет.
Закон в таком виде принимать нельзя. Партия «Новые люди» внесла поправки ко второму чтению. Мы предлагаем повысить стандарты качества. Чтобы студентов учили профессионалы.
Валентина Ивановна Матвиенко правильно сказала — этот закон должен быть про качество образования, а не про квоты.
А проблему дефицита инженеров действительно надо решать. Но не за счёт других профессий.
Год назад Новые люди предлагали Правительству ввести для инженеров льготную ипотеку и отсрочку от армии. Такие же льготы, как у айтишников.
Это действительно решит проблему. Создаст мотивацию. И поможет лучше всяких запретов.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
80% респондентов рассчитывают трудоустроиться по итогам практики — следует из данных опроса среди студентов. Аналитики VK Education опросили тысячу студентов и выяснили, что практика воспринимается не как формальность, а как реальная возможность начать профессиональный путь.
91% хотят получить реальный профессиональный опыт во время производственной практики, а по итогам преддипломной — 84% студентов ожидают получить оффер в компанию или на стажировку. Для большинства студентов важно, чтобы практика соответствовала их специальности — об этом сообщили 89% респондентов. Существенная часть студентов рассматривает практику как способ пополнить портфолио реальными кейсами (61%) и завести профессиональные знакомства (48%). При этом студенты испытывают различные страхи: от неточных инструкций и отсутствия наставника до задач не по специальности и ощущения «бесполезности».
Самостоятельно выбирают место практики 70% опрошенных. И только 28% воспринимают практику как формальную часть учёбы.
ОбОбраз
91% хотят получить реальный профессиональный опыт во время производственной практики, а по итогам преддипломной — 84% студентов ожидают получить оффер в компанию или на стажировку. Для большинства студентов важно, чтобы практика соответствовала их специальности — об этом сообщили 89% респондентов. Существенная часть студентов рассматривает практику как способ пополнить портфолио реальными кейсами (61%) и завести профессиональные знакомства (48%). При этом студенты испытывают различные страхи: от неточных инструкций и отсутствия наставника до задач не по специальности и ощущения «бесполезности».
Самостоятельно выбирают место практики 70% опрошенных. И только 28% воспринимают практику как формальную часть учёбы.
ОбОбраз
Первые дни начавшегося тестирования детей-иностранцев, желающих учиться в российских школах, принесли удручающие результаты. Но дело пока главным образом не в плохом знании русского языка.
По сведениям Рособрнадзора, всего с момента начала тестирования было подано 1 762 заявления, и 81% заявителей вообще отказано в приеме документов. Среди причины отказов как предоставление недостоверных сведений или неполного пакета документов, так и «отсутствие свободных мест в образовательных организациях». В итоге к тестированию допустили только 335 человек.
Что же касается самой процедуры, то здесь данные Рособрнадзора не слишком показательны, поскольку пройти ее успело всего 44 потенциальных школьника. И всё же на процент не справившихся с заданиями тоже стоит обратить внимание. Успешно прошли тестирование 27 человек — 61%.
ОбОбраз
По сведениям Рособрнадзора, всего с момента начала тестирования было подано 1 762 заявления, и 81% заявителей вообще отказано в приеме документов. Среди причины отказов как предоставление недостоверных сведений или неполного пакета документов, так и «отсутствие свободных мест в образовательных организациях». В итоге к тестированию допустили только 335 человек.
Что же касается самой процедуры, то здесь данные Рособрнадзора не слишком показательны, поскольку пройти ее успело всего 44 потенциальных школьника. И всё же на процент не справившихся с заданиями тоже стоит обратить внимание. Успешно прошли тестирование 27 человек — 61%.
ОбОбраз