В московских школах начнут изучать африканские языки. С 1 сентября в трех школах будут преподавать суахили и еще в одной — амхарский (государственный язык Эфиопии). А немного позже появятся также уроки йоруба и ряда других языков.
Разработкой учебных программ занимается Институт стран Азии и Африки МГУ. «Многие говорили — это невозможно, кто же будет интересоваться Африкой, все хотят изучать другие языки, оказалось, нет, при правильной постановке вопроса, при работе со школами, при объяснениях, куда надо двигаться, это стало возможным», — подчеркнул директор ИСАА Алексей Маслов. По его словам, речь идет об одном-двух уроках в неделю и задача ставится «не столько выучить африканский язык, сколько создать мотивацию для детей к дальнейшему изучению Африки».
В самом ИСАА тоже увеличивается количество курсов и программ, связанных с социально-политическим развитием Африки и ведением там бизнеса. А осенью должна быть принята госпрограмма развития востоковедения и африканистики, разработанная Минобрнауки, которая предполагает в том числе и расширение образовательных возможностей.
Разработкой учебных программ занимается Институт стран Азии и Африки МГУ. «Многие говорили — это невозможно, кто же будет интересоваться Африкой, все хотят изучать другие языки, оказалось, нет, при правильной постановке вопроса, при работе со школами, при объяснениях, куда надо двигаться, это стало возможным», — подчеркнул директор ИСАА Алексей Маслов. По его словам, речь идет об одном-двух уроках в неделю и задача ставится «не столько выучить африканский язык, сколько создать мотивацию для детей к дальнейшему изучению Африки».
В самом ИСАА тоже увеличивается количество курсов и программ, связанных с социально-политическим развитием Африки и ведением там бизнеса. А осенью должна быть принята госпрограмма развития востоковедения и африканистики, разработанная Минобрнауки, которая предполагает в том числе и расширение образовательных возможностей.
В результате предстоящей реформы число желающих поступать в магистратуру должно уменьшиться, хотя она и станет бесплатной после любого базового высшего образования.
Из интервью, которое глава Минобрнауки дал Наиле аскер-Заде, следует, что названное теперь «базовым» образование должно будет в полной мере устраивать работодателей, которые примут участие в определении сроков обучения. Сейчас они часто недовольны уровнем бакалавриата и в квалификационные требования включают специалитет или магистратуру. Наличие диплома магистра оказывается важнее собственно образования.
Разделение образования на базовое и специализированное поможет устранить перекосы на рынке труда, а в магистратуру пойдут только те, кто собирается заниматься научными исследованиями или по-настоящему нуждается в дополнительной специализации. Поэтому интерес к ней, по идее, должен уменьшиться.
Однако проверить это в ходе начинающегося в шести вузах эксперимента вряд ли удастся. Как отметил Валерий Фальков, в других учебных заведениях в этом году правила набора в магистратуру пока остаются прежними. А значит, все желающие бесплатно поступить в нее после специалитета придут в экспериментальную «шестерку».
Что касается востребованности выпускников с новыми «базовыми» дипломами в сравнении с магистрами, то ее вообще можно будет оценить только через 4-5-6 лет. Тем не менее, министр вновь анонсировал массовый переход на новую систему в 2025 году, подчеркнув, что одного учебного года для проверки вполне достаточно, а сезон 2024/2025 отводится на подготовку новых программ.
Из интервью, которое глава Минобрнауки дал Наиле аскер-Заде, следует, что названное теперь «базовым» образование должно будет в полной мере устраивать работодателей, которые примут участие в определении сроков обучения. Сейчас они часто недовольны уровнем бакалавриата и в квалификационные требования включают специалитет или магистратуру. Наличие диплома магистра оказывается важнее собственно образования.
Разделение образования на базовое и специализированное поможет устранить перекосы на рынке труда, а в магистратуру пойдут только те, кто собирается заниматься научными исследованиями или по-настоящему нуждается в дополнительной специализации. Поэтому интерес к ней, по идее, должен уменьшиться.
Однако проверить это в ходе начинающегося в шести вузах эксперимента вряд ли удастся. Как отметил Валерий Фальков, в других учебных заведениях в этом году правила набора в магистратуру пока остаются прежними. А значит, все желающие бесплатно поступить в нее после специалитета придут в экспериментальную «шестерку».
Что касается востребованности выпускников с новыми «базовыми» дипломами в сравнении с магистрами, то ее вообще можно будет оценить только через 4-5-6 лет. Тем не менее, министр вновь анонсировал массовый переход на новую систему в 2025 году, подчеркнув, что одного учебного года для проверки вполне достаточно, а сезон 2024/2025 отводится на подготовку новых программ.
Основной период ОГЭ стартует сегодня с экзамена по физике, истории и биологии. Всего в аттестации участвуют в этом году более полутора миллионов российских 9-классников; 69 000 человек, в основном школьники с ограничениями по здоровью, сдают экзамены в форме ГВЭ-9. Заканчивается основной период ОГЭ 1 июля.
Наибольшая нагрузка на пункты проведения экзаменов ожидается 6 и 9 июня, когда пройдут ОГЭ по обязательным предметам — русскому языку и математике. О популярности разных предметов ОГЭ на сегодняшней пресс-конференции в ТАСС напомнил Игорь Круглинский, замглавы Рособрнадзора. Он же заверил, что никаких предварительных утечек заданий допущено не было, все варианты появились исключительно перед выпускниками в аудиториях. Таким образом, все «сливы» ответов к ЕГЭ и ОГЭ являются мошенническими.
Наибольшая нагрузка на пункты проведения экзаменов ожидается 6 и 9 июня, когда пройдут ОГЭ по обязательным предметам — русскому языку и математике. О популярности разных предметов ОГЭ на сегодняшней пресс-конференции в ТАСС напомнил Игорь Круглинский, замглавы Рособрнадзора. Он же заверил, что никаких предварительных утечек заданий допущено не было, все варианты появились исключительно перед выпускниками в аудиториях. Таким образом, все «сливы» ответов к ЕГЭ и ОГЭ являются мошенническими.
Forwarded from Книставка
К Дню славянской письменности и культуры, который отмечается сегодня, ВЦИОМ провел любопытный опрос. Спрашивали, в частности, кто создал славянский алфавит? Оказалось, что про Кирилла и Мефодия знает только 41%, причем мужчины осведомлены лучше, чем женщины: 46% и 38% соответственно. А самые плохие результаты — у тех, кому за 60. Лишь немногим более четверти из них (28%) ответили правильно.
Большинство россиян просто не знали, что сказать, а среди неправильных вариантов —- Ярослав Мудрый, князья Борис и Глеб, Иван Федоров, Михаил Ломоносов и Владимир Даль.
Интересны и изменения в сравнении с 2018 годом в ответах на вопрос, какие языки имеют мировое значение? Русский по-прежнему второй в списке, и даже проценты не изменились (65). А вот английский, хотя и остался в лидерах, потерял 11% (был 91% стало 80%). Еще значительнее «просели» немецкий (с 28% до 12%) и французский (с 23% до 9%). А вот китайский 8% прибавил, что, впрочем, не изменило его место в общем зачете. И с 40% в 2018-м, и с 48% сейчас он остается третьим.
Подписаться на @knistavka
Большинство россиян просто не знали, что сказать, а среди неправильных вариантов —- Ярослав Мудрый, князья Борис и Глеб, Иван Федоров, Михаил Ломоносов и Владимир Даль.
Интересны и изменения в сравнении с 2018 годом в ответах на вопрос, какие языки имеют мировое значение? Русский по-прежнему второй в списке, и даже проценты не изменились (65). А вот английский, хотя и остался в лидерах, потерял 11% (был 91% стало 80%). Еще значительнее «просели» немецкий (с 28% до 12%) и французский (с 23% до 9%). А вот китайский 8% прибавил, что, впрочем, не изменило его место в общем зачете. И с 40% в 2018-м, и с 48% сейчас он остается третьим.
Подписаться на @knistavka
Геймдизайн в образовании: геймификация 🎮
В этом посте Дмитрий Сухов, руководитель отдела образования онлайн-школы в сфере разработки игр XYZ School (входит в Ultimate Education), специально для подписчиков ОбОбраза расскажет о том, как геймдизайн может быть полезен образованию. Часть 1.
➡️ Современное образование меняется на глазах, но порой новшества, которые могут усилить образовательные продукты, оказываются не чем-то новым и неизвестным, а уже знакомым и привычным. Многие из вас уже сталкивались с геймификацией или интегрировали ее в образовательный процесс, но она является лишь малой частью геймдизайна — процесса создания игровых миров.
Не стоит удивляться предложению использовать практики других отраслей в образовании. Многие механики, свойственные геймдизайну, уже нашли свое место в образовании в виде геймификации. Среди примеров можно выделить различные "медальки", систему достижений, визуальный трекинг образовательного пути. Да, все это пришло в образование из игропрактик. У такого подхода есть свои плюсы и минусы.
✅ Плюсы применения геймификации:
• Повышается вовлеченность аудитории
• Методистам легче выстраивать интересный образовательный процесс
• Появляется широкий спектр инструментов для повышения мотивации обучающихся
❌ Минусы применения геймификации:
• Популярные механики со временем приедаются и могут перестать влиять на мотивацию
• Образовательным компаниям трудно спрогнозировать ROI и KPI
• Неправильное использование превращает образовательный процесс в «развлечение» и снижает результативность обучения
• Качественное внедрение геймификации в образовательный продукт требует больших затрат ресурсов
Внедрение даже самых простых геймификаций в продукт — удовольствие не из недешевых. Частая ошибка при этом — несистемный подход при проектировании и внедрении в образовательный опыт аудитории. Конечно, можно просто «приклеить» пару механик к существующему продукту, однако использование таких «заплаток» чаще сводит их эффективность к нулю. Использование же практик геймдизайна позволяет изначально проектировать образовательный опыт как единую систему взаимосвязанных элементов, что на опыте индустрии игр показывает свое преимущество перед использованием отдельных механик.
В этом посте Дмитрий Сухов, руководитель отдела образования онлайн-школы в сфере разработки игр XYZ School (входит в Ultimate Education), специально для подписчиков ОбОбраза расскажет о том, как геймдизайн может быть полезен образованию. Часть 1.
➡️ Современное образование меняется на глазах, но порой новшества, которые могут усилить образовательные продукты, оказываются не чем-то новым и неизвестным, а уже знакомым и привычным. Многие из вас уже сталкивались с геймификацией или интегрировали ее в образовательный процесс, но она является лишь малой частью геймдизайна — процесса создания игровых миров.
Не стоит удивляться предложению использовать практики других отраслей в образовании. Многие механики, свойственные геймдизайну, уже нашли свое место в образовании в виде геймификации. Среди примеров можно выделить различные "медальки", систему достижений, визуальный трекинг образовательного пути. Да, все это пришло в образование из игропрактик. У такого подхода есть свои плюсы и минусы.
✅ Плюсы применения геймификации:
• Повышается вовлеченность аудитории
• Методистам легче выстраивать интересный образовательный процесс
• Появляется широкий спектр инструментов для повышения мотивации обучающихся
❌ Минусы применения геймификации:
• Популярные механики со временем приедаются и могут перестать влиять на мотивацию
• Образовательным компаниям трудно спрогнозировать ROI и KPI
• Неправильное использование превращает образовательный процесс в «развлечение» и снижает результативность обучения
• Качественное внедрение геймификации в образовательный продукт требует больших затрат ресурсов
Внедрение даже самых простых геймификаций в продукт — удовольствие не из недешевых. Частая ошибка при этом — несистемный подход при проектировании и внедрении в образовательный опыт аудитории. Конечно, можно просто «приклеить» пару механик к существующему продукту, однако использование таких «заплаток» чаще сводит их эффективность к нулю. Использование же практик геймдизайна позволяет изначально проектировать образовательный опыт как единую систему взаимосвязанных элементов, что на опыте индустрии игр показывает свое преимущество перед использованием отдельных механик.
Серебряные медали будут возвращены в школы со следующего учебного года. Министр просвещения Сергей Кравцов, сообщивший об этом, считает, что и для родителей, и для школьников новость будет приятной.
Серебряные медали были отменены в-России в 2014 году после вступления в силу нового закона об образовании, с тех пор отличившимся школьникам вручали только федеральные медали «За особые успехи в учении». При этом у регионов существовало право самостоятельно устанавливать виды поощрений учащихся, в том числе серебряные медали регионального уровня, и награждать ими выпускников.
Напомним, что школьные медали учитываются при последующем поступлении в вуз в качестве индивидуальных достижений абитуриента, за них можно получить до 10 дополнительных баллов.
Серебряные медали были отменены в-России в 2014 году после вступления в силу нового закона об образовании, с тех пор отличившимся школьникам вручали только федеральные медали «За особые успехи в учении». При этом у регионов существовало право самостоятельно устанавливать виды поощрений учащихся, в том числе серебряные медали регионального уровня, и награждать ими выпускников.
Напомним, что школьные медали учитываются при последующем поступлении в вуз в качестве индивидуальных достижений абитуриента, за них можно получить до 10 дополнительных баллов.
Единый подход к начислению зарплат педагогам в школах сейчас разрабатывается и будет введен в следующем учебном году. Глава Минпросвещения сообщил, что у его ведомства уже есть «соответствующие наработки», но принять «непростое решение» не могли, «не обсудив с регионами, с учителями».
По словам Сергея Кравцова, сейчас «фактически каждая школа устанавливает свою систему оплаты труда», и на смену этому должна прийти «единая тарифная сетка, чтобы четко и ясно, по категориям и разрядам, все было определено».
По словам Сергея Кравцова, сейчас «фактически каждая школа устанавливает свою систему оплаты труда», и на смену этому должна прийти «единая тарифная сетка, чтобы четко и ясно, по категориям и разрядам, все было определено».
Студентов еще одного московского вуза перевели на дистанционку из-а кори. На этот раз случай заболевания выявлен в МГИМО. Теперь все занятия по языкам и специальным дисциплинам, консультации, текущая и промежуточная аттестации в период до 13 июня проводятся в дистанционном формате.
Управление Роспотребнадзора по Москве сообщило, что в связи с регистрацией кори у студента Института международных отношений и управления МГИМО начато эпидемиологическое расследование. Произошло это на фоне заявления главы Роспотребнадзора о том, что в России «ситуация по кори стабилизировалась», сделанного в Петербурге в ходе Невского международного экологического конгресса. Анна Попова отметила, что «если говорить об оценке неделя к неделе, мы видим двукратное уменьшение числа зарегистрированных случаев».
Управление Роспотребнадзора по Москве сообщило, что в связи с регистрацией кори у студента Института международных отношений и управления МГИМО начато эпидемиологическое расследование. Произошло это на фоне заявления главы Роспотребнадзора о том, что в России «ситуация по кори стабилизировалась», сделанного в Петербурге в ходе Невского международного экологического конгресса. Анна Попова отметила, что «если говорить об оценке неделя к неделе, мы видим двукратное уменьшение числа зарегистрированных случаев».
"Хочу для ребенка лучшего будущего, объясняю, как важно выбрать профессию, поступить в нормальный ВУЗ, но у ребнка в голове только игры, друзья и гулянки." - Знакомо?
Тема выбора профессии для ребенка вызывает кучу вопросов и головную боль у многих. Какую профессию выбрать? Будет ли она востребована через несколько лет?
Эти и многие другие вопросы разберем на эфире “Не надо так: ошибки и вредные убеждения родителей при выборе профессии для детей”.
Что вам не говорит ваш ребенок: почему не всегда запросы на профориентацию от родителя и ребенка одинаковые
Родительские установки. Страхи и мифы, мешающие в отношениях с ребенком
Как кругозор, традиции и привычки родителей влияют на профессиональные интересы ребенка
Спикеры:
Юлия Полуносик - более 10 лет в HR, сертифицированный коуч и профориентолог. Юлия отлично знает, кого ищут компании, как бизнес ведет подбор и оценку кандидатов, как эффективно влиться в сферу и вырасти до уровня топ-менеджера.
Встречаемся 28 мая в 10:00 по Москве.
Эфир бесплатный, количество мест ограничено. Подписывайтесь на наш канал и регистрируйтесь прямо сейчас.
Тема выбора профессии для ребенка вызывает кучу вопросов и головную боль у многих. Какую профессию выбрать? Будет ли она востребована через несколько лет?
Эти и многие другие вопросы разберем на эфире “Не надо так: ошибки и вредные убеждения родителей при выборе профессии для детей”.
Что вам не говорит ваш ребенок: почему не всегда запросы на профориентацию от родителя и ребенка одинаковые
Родительские установки. Страхи и мифы, мешающие в отношениях с ребенком
Как кругозор, традиции и привычки родителей влияют на профессиональные интересы ребенка
Спикеры:
Юлия Полуносик - более 10 лет в HR, сертифицированный коуч и профориентолог. Юлия отлично знает, кого ищут компании, как бизнес ведет подбор и оценку кандидатов, как эффективно влиться в сферу и вырасти до уровня топ-менеджера.
Встречаемся 28 мая в 10:00 по Москве.
Эфир бесплатный, количество мест ограничено. Подписывайтесь на наш канал и регистрируйтесь прямо сейчас.
ОбОбраз
Вы наверняка знаете, что в Телеграме можно создавать папки с чатами и настраивать их как вам будет удобно для личных, рабочих или каких-либо иных нужд. Последнее обновление Телеграма предоставило пользователям возможность такими папками публично делиться.…
В прошлый раз мы рекомендовали общеобразовательную папку. В этот раз хотим порекомендовать папку, которая будет полезна методистам. Она так и называется.
👉 https://xn--r1a.website/addlist/UT6KVB4DE385ODJi
Она будет полезна всем, кто развивает сферу образования, интересуется новыми методиками и образовательными продуктами.
Нажимайте на ссылку и папка появится у вас.
Она будет полезна всем, кто развивает сферу образования, интересуется новыми методиками и образовательными продуктами.
Нажимайте на ссылку и папка появится у вас.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
С экзамена по географии, литературе и химии начинается сегодня основной период ЕГЭ. Всего на экзамены зарегистрировались около 700 000 участников, в том числе 620 000 выпускников этого года. География, литература и химия — не самые популярные предметы среди сдающих, их выбрали соответственно 3,3%, 8,8% и 12,7%.
Похоже, руководители российского образования не видят альтернативы системе ЕГЭ, несмотря на ее жесткую критику на фоне анонсированной реформы высшего образования. По мнению главы Рособрнадзора Анзора Музаева, «если бы не ЕГЭ, мы бы получили разбалансированную систему школьного образования»: именно ЕГЭ вытащил российское образование во время отсутствия стандартов, чехарды с программами и учебниками. В обозримом будущем альтернативы такой форме итогового оценивания Музаев не видит, в ближайшие 10 лет этого точно не произойдет. Планируется только эволюционный путь совершенствования заданий.
Так или иначе, желаем всем удачи на экзаменах!
Похоже, руководители российского образования не видят альтернативы системе ЕГЭ, несмотря на ее жесткую критику на фоне анонсированной реформы высшего образования. По мнению главы Рособрнадзора Анзора Музаева, «если бы не ЕГЭ, мы бы получили разбалансированную систему школьного образования»: именно ЕГЭ вытащил российское образование во время отсутствия стандартов, чехарды с программами и учебниками. В обозримом будущем альтернативы такой форме итогового оценивания Музаев не видит, в ближайшие 10 лет этого точно не произойдет. Планируется только эволюционный путь совершенствования заданий.
Так или иначе, желаем всем удачи на экзаменах!
Школьников хотят обязать «участвовать в общественно-полезном труде, предусмотренном образовательной программой и направленном на формирование у обучающихся трудолюбия и базовых трудовых навыков».
Большая группа депутатов Госдумы внесла проект изменений в Федеральный закон «Об образовании», которые, по их мнению, будут способствовать формированию трудолюбия и ответственного отношения к труду. Заодно предлагается исключить норму о запрете привлечения обучающихся без их согласия и согласия их родителей к труду, не предусмотренному образовательной программой.
В качестве примеров обязательного общественно-полезного труда глава комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова назвала уборку школы, высадку деревьев и цветов на пришкольной территории, участие в оформлении класса или школьной площадки, помощь в библиотеке, в музее.
Заодно принятие поправок должно создать основу для совершенствования школьной программы по труду. Инициатива согласована с Министерством просвещения, которое уже прорабатывает схему возвращения в программу урока труда.
Как заявил Сергей Кравцов, «мы дадим возможность молодым ребятам проявить себя, сделать что-то руками своими — это очень важно», поскольку это «формирование моторики, развитие мышления», а иначе «молодой человек не умеет, условно говоря, гроздь забить, помочь своим родителям после школы».
Большая группа депутатов Госдумы внесла проект изменений в Федеральный закон «Об образовании», которые, по их мнению, будут способствовать формированию трудолюбия и ответственного отношения к труду. Заодно предлагается исключить норму о запрете привлечения обучающихся без их согласия и согласия их родителей к труду, не предусмотренному образовательной программой.
В качестве примеров обязательного общественно-полезного труда глава комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова назвала уборку школы, высадку деревьев и цветов на пришкольной территории, участие в оформлении класса или школьной площадки, помощь в библиотеке, в музее.
Заодно принятие поправок должно создать основу для совершенствования школьной программы по труду. Инициатива согласована с Министерством просвещения, которое уже прорабатывает схему возвращения в программу урока труда.
Как заявил Сергей Кравцов, «мы дадим возможность молодым ребятам проявить себя, сделать что-то руками своими — это очень важно», поскольку это «формирование моторики, развитие мышления», а иначе «молодой человек не умеет, условно говоря, гроздь забить, помочь своим родителям после школы».
В дни начала ЕГЭ-2023 — еще немного об отношении общества к этому экзамену, впервые ставшему обязательным в нашей стране для выпускников 2009 года.
Лояльнее всего к ЕГЭ относится молодежь, воспринимающая его в целом как данность. По результатам опроса ВЦИОМ и Российского союза молодежи среди студентов 1-3 курсов, 59% согласны (точно или скорее) с утверждением, что «ЕГЭ предоставляет всем выпускникам равные возможности, в том числе из удаленных регионов, поступить в престижные и/или столичные вузы».
Среди достоинств ЕГЭ студенты прежде всего выделили «понятные/ типовые задания/ доступность заданий в интернете/ возможность выучить, подготовиться» (14%), «большой выбор вузов для поступления (в т.ч. в других регионах)/ возможность одновременной подачи документов в несколько» (11%), а также «объективность оценивания/ выявление реальных знаний/ прозрачность/ честность» (8%). В то же время почти никто не хвалит ЕГЭ за то, что он учит дисциплине, дает опыт преодоления стрессовых ситуаций и способствует систематизации знаний.
Лояльнее всего к ЕГЭ относится молодежь, воспринимающая его в целом как данность. По результатам опроса ВЦИОМ и Российского союза молодежи среди студентов 1-3 курсов, 59% согласны (точно или скорее) с утверждением, что «ЕГЭ предоставляет всем выпускникам равные возможности, в том числе из удаленных регионов, поступить в престижные и/или столичные вузы».
Среди достоинств ЕГЭ студенты прежде всего выделили «понятные/ типовые задания/ доступность заданий в интернете/ возможность выучить, подготовиться» (14%), «большой выбор вузов для поступления (в т.ч. в других регионах)/ возможность одновременной подачи документов в несколько» (11%), а также «объективность оценивания/ выявление реальных знаний/ прозрачность/ честность» (8%). В то же время почти никто не хвалит ЕГЭ за то, что он учит дисциплине, дает опыт преодоления стрессовых ситуаций и способствует систематизации знаний.
А в чем видите вы достоинства / преимущества введения Единого государственного экзамена? (Можно дать несколько вариантов ответа).
Anonymous Poll
12%
объективность оценок
8%
понятные типовые задания
38%
единый стандарт экзамена для всех и равные условия при поступлении в вуз
39%
возможность подачи документов сразу в несколько вузов в разных регионах
36%
уменьшение количества экзаменов: это одновременно и выпускные, и вступительные
6%
проверяется большой объем и систематизация знаний
7%
вырабытывается опыт преодоления стрессовых ситуаций
1%
другое (дать свой вариант в комментариях)
46%
Никаких достоинств у ЕГЭ нет
Учителя и школьники получат новые возможности для общения в учебном профиле Сферум в VK Мессенджере. Сервис развивается с учетом пожеланий и потребностей пользователей: обновления функционала основаны, в том числе на отзывах педагогов, принявших участие в фокус-группах.
В последнее обновление учебного профиля вошли отдельное десктопное приложение, функция переноса контактов из чатов в WhatsApp на устройствах с Android, выделение сообщений учителей специальной плашкой, возможность увидеть, кто просмотрел сообщение, мини-приложения для удобного сбора файлов и другие улучшения. Подробнее об обновлении можно узнать по ссылке.
В последнее обновление учебного профиля вошли отдельное десктопное приложение, функция переноса контактов из чатов в WhatsApp на устройствах с Android, выделение сообщений учителей специальной плашкой, возможность увидеть, кто просмотрел сообщение, мини-приложения для удобного сбора файлов и другие улучшения. Подробнее об обновлении можно узнать по ссылке.
Собрали разные новости этой недели, о которых мы не писали отдельных постов. Если вы заинтересовались и хотите подробностей — переходите по ссылкам:
👉🏻 76% россиян, будучи школьниками, разрешали одноклассникам списывать. Судя по опросу Superjob, чаще всего так поступали будущие PR-менеджеры (90%), воспитатели (89%) и менеджеры по закупкам (88%). У 9% ответивших никто никогда списать не просил.
👉🏻 предприимчивый 7-классник из Красноярского края, «организовавший» в школе платный туалет, осужден за вымогательство. Правда, условно с учетом возраста. Расследование началось после того, как к один из «злостных неплательщиков» появился дома со следами от побоев. Осведомленные педагоги, не предпринявшие должных мер, наказаны в дисциплинарном порядке.
👉🏻 Стереотип о больших трудностях у девушек, обучающихся в технических вузах, опровергают в МИФИ. Там посчитали, что средний балл по результатам первого семестра у девушек выше и по матанализу, и по аналитической геометрии, и по физике.
👉🏻 Российские школьники показали максимальный результат на Азиатской физической олимпиаде (APhO-2023), проходившей в Монголии. Все 8 участников российской сборной, завоевавшие золотые медали, — из Москвы и Подмосковья.
👉🏻 76% россиян, будучи школьниками, разрешали одноклассникам списывать. Судя по опросу Superjob, чаще всего так поступали будущие PR-менеджеры (90%), воспитатели (89%) и менеджеры по закупкам (88%). У 9% ответивших никто никогда списать не просил.
👉🏻 предприимчивый 7-классник из Красноярского края, «организовавший» в школе платный туалет, осужден за вымогательство. Правда, условно с учетом возраста. Расследование началось после того, как к один из «злостных неплательщиков» появился дома со следами от побоев. Осведомленные педагоги, не предпринявшие должных мер, наказаны в дисциплинарном порядке.
👉🏻 Стереотип о больших трудностях у девушек, обучающихся в технических вузах, опровергают в МИФИ. Там посчитали, что средний балл по результатам первого семестра у девушек выше и по матанализу, и по аналитической геометрии, и по физике.
👉🏻 Российские школьники показали максимальный результат на Азиатской физической олимпиаде (APhO-2023), проходившей в Монголии. Все 8 участников российской сборной, завоевавшие золотые медали, — из Москвы и Подмосковья.
Сегодня — ЕГЭ по русскому языку. Завершится он завтра: для школьников из Шебекинского округа Белгородской области из-за обстрелов экзамен перенесен на 30 мая.
ЕГЭ по русскому — самый массовый в России. Его сдает более 630 тысяч человек, из которых 620 тысяч — нынешние выпускники. Для получения аттестата нужно набрать не менее 24 баллов, но минимальный порог для абитуриентов в вузах не может быть меньше 36 баллов, установленных Рособрнадзором.
В этом году ЕГЭ по русскому потребуется по-прежнему во всех вузах, но уже со следующей приемной кампании ситуация может измениться. В феврале глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил, что с 2024 года при наборе на инженерные специальности начнут «снижать акцент на русский язык» и ЕГЭ по русскому предполагается учитывать лишь как «дополнительный показатель».
ЕГЭ по русскому — самый массовый в России. Его сдает более 630 тысяч человек, из которых 620 тысяч — нынешние выпускники. Для получения аттестата нужно набрать не менее 24 баллов, но минимальный порог для абитуриентов в вузах не может быть меньше 36 баллов, установленных Рособрнадзором.
В этом году ЕГЭ по русскому потребуется по-прежнему во всех вузах, но уже со следующей приемной кампании ситуация может измениться. В феврале глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил, что с 2024 года при наборе на инженерные специальности начнут «снижать акцент на русский язык» и ЕГЭ по русскому предполагается учитывать лишь как «дополнительный показатель».
7-9 июня в Казани пройдет Форум министров образования «Формируя будущее» с участием более 20 профильных министров из разных стран.
Кроме Российской Федерации в нем примут участие Белоруссия, Венесуэла, Египет, Сенегал, Мали, Зимбабве, ЦАР, ОАЭ, Пакистан, Мьянма, Шри-Ланка, Куба, , Киргизия, Сирия, Таджикистан, Туркмения, Казахстан и другие.
В ходе деловой программы помимо прочего должны обсудить передовые российские образовательные технологии, детский отдых, работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья и обучение русскому языку в других странах.
Кроме Российской Федерации в нем примут участие Белоруссия, Венесуэла, Египет, Сенегал, Мали, Зимбабве, ЦАР, ОАЭ, Пакистан, Мьянма, Шри-Ланка, Куба, , Киргизия, Сирия, Таджикистан, Туркмения, Казахстан и другие.
В ходе деловой программы помимо прочего должны обсудить передовые российские образовательные технологии, детский отдых, работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья и обучение русскому языку в других странах.
В закон об образовании внесут поправки, касающиеся занятий физкультурой и оказания первой помощи. Госдума приняла соответствующий законопроект во втором и в третьем чтениях.
Теперь по закону до занятий физкультурой учащиеся допускаются «на основании сведений, содержащихся в заключении медицинской организации, выданном по результатам проведенных профилактических медицинских осмотров обучающихся, осуществляемых в порядке, установленном законодательством РФ».
Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна обеспечивать оказание первой помощи обучающимся в период их пребывания, а оказывать ее вправе педработники и иные лица при наличии соответствующих подготовки и навыков.
Изначально инициаторы поправок предлагали обязать родителей сообщать информацию о состоянии здоровья несовершеннолетнего и установить «обязанность педагогических работников по оказанию первой помощи», но за прошедшее с момента внесения законопроекта время — а он проходил все этапы согласования более 5 лет — формулировки были существенно скорректированы.
Теперь по закону до занятий физкультурой учащиеся допускаются «на основании сведений, содержащихся в заключении медицинской организации, выданном по результатам проведенных профилактических медицинских осмотров обучающихся, осуществляемых в порядке, установленном законодательством РФ».
Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна обеспечивать оказание первой помощи обучающимся в период их пребывания, а оказывать ее вправе педработники и иные лица при наличии соответствующих подготовки и навыков.
Изначально инициаторы поправок предлагали обязать родителей сообщать информацию о состоянии здоровья несовершеннолетнего и установить «обязанность педагогических работников по оказанию первой помощи», но за прошедшее с момента внесения законопроекта время — а он проходил все этапы согласования более 5 лет — формулировки были существенно скорректированы.
Геймдизайн в образовании: построение системы 🎮
В этом посте Дмитрий Сухов, руководитель отдела образования онлайн-школы в сфере разработки игр XYZ School (входит в Ultimate Education), специально для подписчиков ОбОбраза расскажет о том, как геймдизайн может быть полезен образованию. Часть 2.
➡️ Геймдизайн в образовании — это система взаимосвязанных между собой элементов игры: целей, правил, механик, контента и наград.
Иными словами, внедряя игровые механики нужно думать не о частичных отдельных элементах в продукте, а о построении системы, которая позволит ученикам полностью погрузиться в образовательный процесс по аналогии с геймерами и играми.
❗️Возможности, которые открывает геймдизайн:
• Вовлеченность управляется системой механик, а не «заплатками»
• Геймдизайн позволяет быстрее приобретать навыки в безопасной среде
• Через игру возрастает инклюзивность образования
• Интеграция геймдизайна в образование — путь к адаптиву
• Трансформация линейного обучения в «открытый образовательный мир»
В конечном итоге, интегрируя систему взаимосвязанных игровых практик в образовательный процесс мы сможем создать уникальный продукт, который адаптируется под игрока-ученика. Само обучение построенное на базовых принципах геймдизайна дает возможность уйти от привычных лекций и зубрежки. У методистов появятся уникальные инструменты для формирования качественного образовательного опыта, а у учеников новый способ получения опыта и комфортного обучения. Кажется, что именно так должно выглядеть образование будущего.
В этом посте Дмитрий Сухов, руководитель отдела образования онлайн-школы в сфере разработки игр XYZ School (входит в Ultimate Education), специально для подписчиков ОбОбраза расскажет о том, как геймдизайн может быть полезен образованию. Часть 2.
➡️ Геймдизайн в образовании — это система взаимосвязанных между собой элементов игры: целей, правил, механик, контента и наград.
Иными словами, внедряя игровые механики нужно думать не о частичных отдельных элементах в продукте, а о построении системы, которая позволит ученикам полностью погрузиться в образовательный процесс по аналогии с геймерами и играми.
❗️Возможности, которые открывает геймдизайн:
• Вовлеченность управляется системой механик, а не «заплатками»
• Геймдизайн позволяет быстрее приобретать навыки в безопасной среде
• Через игру возрастает инклюзивность образования
• Интеграция геймдизайна в образование — путь к адаптиву
• Трансформация линейного обучения в «открытый образовательный мир»
В конечном итоге, интегрируя систему взаимосвязанных игровых практик в образовательный процесс мы сможем создать уникальный продукт, который адаптируется под игрока-ученика. Само обучение построенное на базовых принципах геймдизайна дает возможность уйти от привычных лекций и зубрежки. У методистов появятся уникальные инструменты для формирования качественного образовательного опыта, а у учеников новый способ получения опыта и комфортного обучения. Кажется, что именно так должно выглядеть образование будущего.
В новой системе образования возможность смены направления при переходе на новую ступень будет ограничена, но не исключена.
По словам замминистра науки и высшего образования Дмитрия Афанасьева, отказ от практики приема в магистратуру тех, у кого диплом по другому направлению, является правильным. В некоторых областях, например, в медицине, только так и может быть. Но есть и «универсальные» специальности, на которые смогут идти разные выпускники первой ступени, — менеджмент и др.
Таким образом, Афанасьев «в целом» согласился с председателем Госдумы, заявившем на встрече с ректорами вузов Брянской области, что «необходимо уходить от практики обучения в магистратуре студентов, которые закончили бакалавриат по совершенно другому профилю».
Вячеслав Володин особо отметил недопустимость приема гуманитариев в магистратуру на инженерные специальности. А заодно указал, что «в вузах не должно быть непрофильных для них специальностей», поскольку научные школы формируются годами, и «вуз, в котором нет необходимой базы, не может качественно готовить специалистов». Стоит при этом заметить, что обычно именно гуманитарные специальности появляются в качестве непрофильных в инженерно-технических вузах, а не наоборот.
По словам замминистра науки и высшего образования Дмитрия Афанасьева, отказ от практики приема в магистратуру тех, у кого диплом по другому направлению, является правильным. В некоторых областях, например, в медицине, только так и может быть. Но есть и «универсальные» специальности, на которые смогут идти разные выпускники первой ступени, — менеджмент и др.
Таким образом, Афанасьев «в целом» согласился с председателем Госдумы, заявившем на встрече с ректорами вузов Брянской области, что «необходимо уходить от практики обучения в магистратуре студентов, которые закончили бакалавриат по совершенно другому профилю».
Вячеслав Володин особо отметил недопустимость приема гуманитариев в магистратуру на инженерные специальности. А заодно указал, что «в вузах не должно быть непрофильных для них специальностей», поскольку научные школы формируются годами, и «вуз, в котором нет необходимой базы, не может качественно готовить специалистов». Стоит при этом заметить, что обычно именно гуманитарные специальности появляются в качестве непрофильных в инженерно-технических вузах, а не наоборот.