Старую гвардию голыми руками не возьмёшь, против лома нет приёма, а плетью обуха не перешибёшь!

Один в поле не воин, и не так страшен чёрт, как его малюют!

Под лежачий камень вода не течёт,
капля камень точит...

«Меня греет одна мысль, вернее знание: в 21 веке 800-коечная детская психиатрическая больница с плановыми госпитализациями — это как дисковый телефон. Вроде как многие умеют пользоваться, вроде стоит на столе и еще постоит, но уже режет глаз, уже не справляется с тем, с чем должен справляться, уже вызывает вопросы»
https://tttttt.me/childpsychiatry/144

Симптомы аутизма у взрослых, по которым чаще всего ставится неверный диагноз
#взрослые
Расстройство аутистического спектра сохраняется во взрослом возрасте. Это медицинский факт. Но немногие врачи знают, как распознавать и диагностировать аутизм у взрослых. Вот наиболее распространённые симптомы, ошибочно приписываемые некоторым другим состояниям (расстройствам).

По данным Asperger/Autism Network до постановки диагноза "расстройство аутистического спектра" (РАС) многих взрослых диагностируют неправильно. Отчасти ошибочные диагнозы обусловлены массовым незнанием признаков и симптомов аутизма у взрослых, особенно у тех, кого в детстве не наблюдали и не диагностировали.

Хотя при расстройствах спектра аутизма бывают коморбидные состояния и сопутствующие заболевания, дополнительные диагнозы не всегда актуальны или полезны, поскольку многие симптомы лучше объясняются диагнозом РАС.

Ниже приведены симптомы или характеристики РАС, приписываемые обычно (и ошибочно) другим состояниям:

Трудности с социальным взаимодействием, которые являются одним из характерных симптомов РАС, могут объяснять застенчивостью, социальным тревожным расстройством или избегающим расстройством личности.

Сложность с самовыражением, как вербальным, так и невербальным, или с быстрой обработкой того, что говорят другие люди, может быть неверно диагностирована как неспособность к обучению, базирующаяся на проблемах с речью.

Согласно исследованию, опубликованному в 2013 году, люди с аутизмом в пять раз чаще проявляют придирчивость в еде (ограниченный набор продуктов питания и ритуальное пищевое поведение). Иногда это могут связать с расстройством пищевого поведения.

Взрослым с РАС сложно общаться и поддерживать связи с другими людьми, им трудно смотреть на вещи с точки зрения другого человека, что может быть неверно истолковано как расстройство личности.

Согласно исследованию, опубликованному в 2015 году, взрослые с РАС обычно демонстрируют повторяющееся или ритуальное поведение, например раскачивание корпусом тела и питание только определённой пищей. Такое поведение можно рассматривать как симптомы обсессивно-компульсивного расстройства. Иногда подобное поведение, особенно когда оно совершается на публике, воспринимается как эксцентричное или странное, или же человеку могут ошибочно диагностировать шизофрению.

У взрослых с РАС бывают сложности с эмоциями. Кода они чем-то ошеломлены, у них возникают внезапные вспышки гнева или они замыкаются в себе. Эти часто встречающиеся у людей с РАС эмоциональные реакции могут рассматриваться как психоз, пограничное расстройство личности или другое психическое заболевание. За пределами медицинской сферы данные формы поведения тоже могут неверно истолковать как эгоизм или незрелость.

Некоторые люди с РАС предпочитают одиночество. Социальные взаимодействия истощают их, поэтому они делают что-либо в одиночку. Или из-за трудностей с социальными взаимодействиями им легче оставаться одним. Но многим людям непонятно предпочтение одиночества, потому это могут интерпретировать как расстройство настроения.

Люди с РАС бывают гиперчувствительными — например, отказываются есть определённую пищу из-за её консистенции, сильно нервничают в чрезмерно насыщенном разными стимулами пространстве, дёргаются от прикосновений. Такое поведение могут ошибочно диагностировать как расстройство сенсорной обработки.

Когда взрослые с РАС становятся раздражительными или напряжёнными во время подросткового возраста или при изменении их привычного распорядка, им могут диагностировать генерализованное тревожное расстройством.

У РАС и СДВГ есть общих ряд симптомов, таких как проблемы с исполнительным функционированием, импульсивность и гиперактивность. Иногда людям с РАС вместо аутизма неправильно диагностируют СДВГ.

Далее https://www.aspergers.ru/node/496

Комплексная программа развития и социализации особого ребенка в семье. Пособие для родителей и специалистов - Е.Д. Худенко, Г.В. Дедюхина

Данные материалы представляют собой научно-практические рекомендации родителям, воспитывающим особого ребенка 4-7 лет в семье. Авторы ориентировались на детей, имеющих интеллектуальное недоразвитие тяжелой степени, детский церебральный паралич.

Программа включает в себя 4 раздела, каждый из которых содержит системно подобранные и разработанные пиктограмонно-развивающие игры и упражнения «привязанные» к режимным моментам ребенка в семье, к жизни семьи.

В программе выделены наиболее значимые в дошкольный период жизни ребенка разделы, составляющие комплекс многообразных связей и взаимоотношений ребенка с миром. Единство, целостность этого комплекса обеспечивается целями программы и условиями ее реализации. Авторы постарались уйти от менторских рекомендаций, а решили просто показать - как можно развивать ребенка в процессе умывания, кормления, прогулки и пр.

@nevrolog

«Это исследование впервые показало, что регресс языка в раннем детстве связан с траекторией развития интеллекта. Ранее исследование в этой же когорте показало, что дети, у которых произошел регресс речевых навыков обладали более развитым познавательным развитием в раннем детстве, по сравнению с остальной выборкой. Одно из возможных объяснений этого явления состоит в том, что регресс связан с определенным типом развития, при котором познавательная сфера может возвращаться на изначальную траекторию...

Другие важные данные исследования — дети, которые обучались в общеобразовательных классах, в подростковом и взрослом возрасте имели меньше симптомов аутизма, чем те дети, которые учились в тех или иных специализированных классах. Потенциально эти данные могут иметь важные последствия для принятия образовательных решений»
Читать - https://outfund.ru/intellekt-pri-autizme-rastet-i-v-detstve-i-vo-vzroslom-vozraste/

#аспергер Если один ребенок без диагноза даст учебником по голове другому, родители, конечно, могут обменяться парой «любезных» реплик, но в целом сойдутся на том, что с детьми такое бывает. Если участником такой «кровавой бойни» будет ребенок с синдромом Аспергера, это немедленно спишут на проявление опасного диагноза. «Агрессора», в лучшем случае, попросят носить на уроки смирительную рубашку.

​​🎄 С НОВЫМ ГОДОМ, ДРУЗЬЯ!

Фонд «Обнаженные сердца» открывает набор родителей, проживающих в Москве, на участие в программе «Ранняя пташка», которая начнется в январе 2021 года. «Ранняя пташка» – это программа помощи родителям, имеющим детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), которые недавно узнали о диагнозе ребенка.

👉 Основная задача программы — помощь детям с аутизмом через обучение родителей̆ эффективным научно доказанным стратегиям поддержки, а также методам развития коммуникации, анализа и коррекции поведения.

Программа бесплатная и рассчитана на раннюю помощь, поэтому принять участие в тренинге могут семьи, в которых ребенок с аутизмом не старше 6 лет. Заявки родителей детей старше 6 лет рассматриваться не будут (например, 6 лет и 1 месяц). Количество участников ОГРАНИЧЕНО, поэтому в группу будут приняты родители, приславшие заявки ПЕРВЫМИ.

В случае одобрения по указанной вами в форме заявки электронной почте с вами свяжется сотрудник Фонда и отправит дальнейшие инструкции.

📝Заполнить форму здесь: https://nakedheart.ru/forms/nabor-roditelei-doshkolnikov-s-ras-na-uchastie-v-programme-rannyaya-ptashka

«Не приводите её завтра!»

Директор объявил: ваша девочка-первоклассница настолько страшна и ужасна, что никто из учителей больше не хочет ходить на работу, пока она здесь.
http://mel.fm/shkola/6178345-bad_behavior

Как помочь дошкольнику с расстройством аутистического спектра -
Фонд «Обнажённые сердца»
https://nakedheart.online/books/kak-pomoch-doshkolniku-s-ras

Что такое РАС и почему это спектральное расстройство? Как развивать игровые, социальные, коммуникативные навыки ребенка с аутизмом? Как решить проблемы, связанные со сном, туалетом, приемом пищи? Как понять причины нежелательного поведения и помочь в формировании социально приемлемых форм поведения? 

Данное пособие призвано дать родителям и специалистам универсальные стратегии работы с детьми с аутизмом, эффективность которых подтверждена многими исследованиями. Они универсальны в том смысле, что их можно использовать в любой области навыков ребенка, но в то же время каждая из них должна учитывать индивидуальность ребенка и именно его конкретные сильные стороны и дефициты, связанные с аутизмом. 

В книге ответы специалистов на самые распространенные вопросы людей, работающих с дошкольниками с РАС, и содержит теоретическую часть и разбор случаев.

Мальчик, сделанный из кубиков. Как принять ребенка с РАС и научиться уважать его границы - Стюарт Кит

Как заново научиться любить? На этот важнейший из всех вопросов, которые ставит жизнь, единого ответа не существует. Для Алекса, героя романа, любящего жену, но разучившегося выражать ей свою любовь, любящего сына, но не умеющего понять ребенка, ответ находит его восьмилетний сын.

Сэм у Алекса не такой, как все. Живущий в мире, он отделен от мира. Все, что находится вне его, для мальчика – пугающая загадка. Но когда он дает эволюцию воображению и строит на экране из кубиков новый мир, в котором нет места страху, жизнь мальчика и его семьи чудесно преображается...
https://tttttt.me/nevrolog/1135

Ограничение дееспособности вследствие психического расстройства. Недееспособность. Опекуны и попечители: как осуществлять права и исполнять обязанности -
Заблоцкис Е.Ю.

Издание посвящено разбору вопросов, возникающих при осуществлении опеки и попечительства совершеннолетних граждан, признанных недееспособными и ограниченными в дееспособности вследствие психического расстройства.

Основой для книги послужило обобщение многолетнего опыта консультирования семей, в которых есть люди с психическими расстройствами, взаимодействия с органами власти, экспертной и законотворческой деятельности. В книге впервые предпринята попытка в максимально простой форме описать, как ограниченные в дееспособности и недееспособные граждане осуществляют свои права и исполняют свои обязанности, как следует действовать опекунам и попечителям, как обратиться в суд о признании недееспособным или ограниченным в дееспособности и как стать опекуном или попечителем.

При этом приведены ссылки на имеющееся законодательство, учтен международный опыт. Особое внимание уделено вопросам, возникающим в связи с реализацией относительно нового для нашей страны правового института – ограничения дееспособности вследствие психического расстройства.

Книга адресована родителям лиц с психическими расстройствами, опекунам и попечителям совершеннолетних граждан, сотрудникам органов опеки и попечительства, социальных служб, организаций социального обслуживания, некоммерческих и благотворительных организаций, занимающихся помощью людям с психическими расстройствами.

Онлайн-курс «Современные технологии поддерживаемого трудоустройства для людей с РАС и/или интеллектуальными нарушениями» открывает фонд «Обнаженные сердца»

👉 В рамках курса будут рассмотрены такие темы как проведение оценки потребностей соискателей, подготовка к трудоустройству, практические аспекты сопровождаемого трудоустройства.

В конкурсе могут принять участие сотрудники организаций, оказывающих бесплатную поддержку взрослым (18+) людям с аутизмом, интеллектуальными, поведенческими и коммуникативными нарушениями.

Сроки проведения: с 25 февраля по 20 мая 2021 года. Занятия будут проводиться 1 раз в неделю на платформе Zoom, продолжительность одного занятия 2 часа. Курс будут вести эксперты Фонда - Татьяна Морозова и Святослав Довбня, а также приглашенный эксперт Кейтлин Мо Тейлор (университет Нью Мексико, США).

📝 Подать заявку можно тут https://nakedheart.ru/news/onlain-trening-o-podderzhivaemom-trudoustroistve-dlya-ludei-s-ras-iili-intellektualnymi-narusheniyami

Неприятно, жёстко, но честно

"Прочла уютный спич о «гениях» среди деток с РАС… Решила высказаться у себя — о правильном консультировании детей с РАС.

— «Вот вы жалуетесь, что ваш малыш не говорит и плохо отзывается на простые просьбы, зато он знает весь алфавит и уже научился читать!». 👉 Знаете в чём вред этого посыла из уст специалиста? Сладкое слово ЗАТО… 👉 Там должно быть — УВЫ ➕ «Дорогие родители, запомнить алфавит — это несущественная мелочь. А вашему ребенку надо СРОЧНО развивать мышление!».

🔸 Потому что суть РАС — мозаичное развитие. В одном участке мозга — небоскребы Японии, в другом — дыра Мертвого моря... Нет никакого «зато». Есть разобранный конструктор, и детальки валяются далеко друг от друга.

🆘 Любое чтение, заучивание и даже озвучивание вслух БЕЗ понимания — это пустышка. Она только подчеркивает большую проблему. С родителями таких деток нужно говорить в прямо противоположном ключе — без восторгов о «гениальности».

Конечно, это приятно — надежды на «сам выучился читать — сам и яичницу пожарит, дай срок!».

✅ Но грамотный консультант должен объяснять людям НЕПРИЯТНОЕ и НЕОЧЕВИДНОЕ:

— ПАМЯТЬ НЕ ЗАМЕНИТ ИНТЕЛЛЕКТА... И сама по себе она никуда не трансформируется, только усилит мозаичность развития с возрастом.

🔹 Пока родители верят в «гениальность», в цепкую роскошную память, пока их веру поощряют консультанты, пока идея гениев звучит из каждого утюга… Все эти месяцы (а порой и годы!) родители теряют бесценное время на правильную педагогику.

🤨 И даже хуже: они поощряют ребенка в перегретой и без того функции — памяти. В итоге ребенок накапливает уйму опыта (тонны нейронов!!!) в запоминании, а в других функциях интеллекта по-прежнему — дыра.

🤨 И еще хуже: без понимания сути РАС родители остаются у логопедов, которые пытаются выудить из ребенка речь, тренируя память. Но пока ребенок оторван от мышления, богатая функциональная речь невозможна. Спускаются деньги и вылетает в трубу время — на неграмотных лого, которые гонят программу и пищат от того, что «вам же скоро в школу, надо выучить категории и пересказать репку».

😥 И даже ещё хуже! Потом, когда найдется толковый специалист и наконец-то достучится до родителей, с чем же они имеют дело, ребёнок будет учиться мыслить НЕ с чистого листа. Ему сначала нужно будет СОСКОЧИТЬ с усвоенных нефункциональных цепочек на базе памяти вместо мышления. Всё это — огромное время и большие деньги.

‼ Давайте объясню еще и на простом примере. Представим, что у ребенка был опыт = чайник на плите горячий. Опыт ложится в память. Ребенок не будет трогать чайник. Но у него НЕТ мышления, почему так.

🔹 Кастрюля на плите — белое пятно в его голове, пока не будет опыта с кастрюлей. И так – любая посуда на плите. Потому что он не понимает глагола «греет» и взаимосвязи «плита греет – всё горячее». При этом он может великолепно декламировать стихи и бегло зачитывать рассказы, где греет и солнышко, и доброе слово, и сердце матери, и радиатор…

‼ В итоге ребенок, который подменяет мышление памятью — глубокий инвалид. А родители – несчастные люди, которые ежеминутно рискуют его жизнью и безопасностью, и не развивают его в принципе. Так вера в «гения» вредит ВСЕМ. 👉 С каждым днём «веры в гения» — минус ЦЕЛЫЙ день из абилитации.

Мы в свое время прошли практически всех консультантов по РАС, которые хоть как-то «мелькали, что умные». ❌ 95% из них — в топку. Только 5% ставят вопрос правильно.

✅ И только 1% способны еще и достучатся до тебя, родителя, если ты уютно обосновался в поощряемой доселе скорлупе «мой гений декламирует Пушкина томами! А как он выучил алфавит, я вообще не знаю – сам незаметно!».

‼ Скопируйте формулу ниже и распечатайте на стену вырви-глазным плакатом, чтобы не замыливалось))

Успехи ребенка с РАС = исходный ресурс ребенка ✖ правильная педагогика ✖ количество часов.

🆙 Все множители важны. Увы, неправильный консультант перечеркивает правильную педагогику и необоснованно преувеличивает ресурс ребенка.
В итоге родители и ребенок даже не топчутся на месте… Они — уходят в минус..."

👉 Читать полностью на странице Екатерины Гедражко...

Ранняя диагностика расстройств аутистического спектра (РАС) в практике детского психоневролога
#начало

#начало Аутизм у детей. Куда идти? Что делать?

На вебинаре вы узнаете, что делать, когда у ребенка аутизм, какие есть эффективные методы коррекции и лечения, как учить, как помочь...

Юридические основы оказания психиатрической помощи детям и подросткам

Психиатрия во все времена была окутана многочисленными мифами и предрассудками. Из-за большого количества домыслов многие люди боятся обращаться за психиатрической помощью и, к сожалению, часто получают ее не вовремя. Специалист Центра расскажет о том, что включает в себя психиатрическая помощь, какие виды помощи существуют, а также правовые основания для регулирования вопросов оказания психиатрической помощи
https://youtu.be/rOM0YgD5aaA

Редьярд Киплинг поздравляет всех с праздником!

Роберт Шрам "Детский аутизм и АВА"
#классика
Аутизм - это расстройство, которое проявляется в аномальным поведении ребенка. Но именно поведение ребенка - единственный язык, система сложных кодов, через которые окружающие могут понять его намерения, желания, переживания.

Внимательно наблюдая за поведением ребенка, тщательно определяя подкрепляющие факторы в окружающей среде, взрослые могут не только научиться понимать его, но и отвечать ему, используя язык АВА или прикладного анализа поведения.

Методы АВА помогут ребенку с аутизмом адаптироваться к реальности, повысить самоконтроль и обрести новые навыки - от бытовых до академических.

Книга Роберта Шрамма, признанного эксперта поведенческого анализа, - это прекрасная возможность узнать об уникальной силе АВА, с помощью которого родители смогут преодолеть проблемы общения и обучения детей с аутизмом и другими поведенческими сложностями.

Роберт Шрамм, сертифицированный специалист в области АВА, снабжает родителей методами и техниками, которые помогут скорректировать любое нежелательное поведение ребенка вне зависимости от тяжести расстройства, понять, как следует контролировать процесс обучения ребенка новым навыкам и как позволить ему стать более успешным в жизни.

Издание адресовано родителям и заинтересованным специалистам.

* подробная информация в "Bit of Autism", приглашение в группу находится в конце описания бота @autismXbot - "Что умеет этот бот", поиск тематических материалов 🔎

👉 "Как искать? "🤫