ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Основные мыслительные процессы. Обобщение и абстракция.
В основе образования ПОНЯТИЙ лежит процесс ОБОБЩЕНИЯ, т. е. мысленного объединения предметов и явлений действительности, имеющих те или другие общие свойства, и АБСТРАКЦИИ, т. е. отвлечения от случайных признаков и свойств отдельных объектов и сохранения только свойств существенных. В наиболее полной форме обобщение осуществляется в понятиях, но начинается оно еще при образовании представлений.
Если обратиться к образам нашей памяти, то можно заметить, что они делятся на два вида: во-первых, это образы, воспроизводящие отдельную черту конкретного объекта в определенный момент времени – что-то яркое, случившееся однажды с кем-то. И во-вторых, - представления, воспроизводящие образ данного объекта вообще. Представления первой группы не содержат в себе обобщений: это простое воспроизведение образа, полученного в восприятии. Представления второй группы, составляющие большую часть наших образов памяти, хотя и относятся к единичному объекту, являются результатом обобщения многих отдельных восприятий. В этом обобщённом образе даны с наибольшей яркостью постоянные, существенные характерные признаки объекта. А черты, связанные с отдельными восприятиями, отсутствуют или представлены очень бледно. Таким образом, значительная часть наших представлений единичных предметов уже содержит в себе некоторый элемент обобщения.
Дальнейший процесс обобщения, охватывающий целые группы сходных объектов имеет два этапа. Первый из них – это типический образ. Он сохраняет все индивидуальные черты и признаки отдельного объекта, а обобщение выражается в том, что среди этих черт выдвигаются на первый план, выделяются, подчёркиваются те, которые общи для целой группы объектов, которые характеризуют эту группу. Примером типическиму образу служит описание Горького о создании художественного образа – чтобы написать объемный, живой образ представителя определенного сословия или определенной деятельности, необходимо провести наблюдения над множеством представителей этого сословия или этой деятельности.
Чтобы было возможно такое наблюдение необходимо уметь абстрагироваться. Процесс отвлечения от несущественных признаков и мысленного выделения существенных особенностей данной группы объектов называется абстракцией. Чтобы овладеть каким-нибудь понятием, мы отвлекаемся от всех случайных признаков и свойств отдельных объектов и сохраняем только свойства, существенные для данной группы в целом. В результате обобщения, которое осуществляется с помощью абстракции, мы получаем уже не образ, а отвлечённую мысль. Это и есть второй и высший этап обобщения.
Мыслительные процессы обобщения и абстракции опираются на деятельность второй сигнальной системы. Словесная речь внесла в деятельность больших полушарий новый принцип, который заключается в отвлечении от действительности и допускает обобщение сигналов первой сигнальной системы. И. П. Павлов пишет: "...речь, специально прежде всего кинэстезические раздражения, идущие в кору от речевых органов, есть вторые сигналы, сигналы сигналов. Они представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщение, что и составляет ...специально человеческое высшее мышление."
Исторически обобщение тесно связано с действием. В одну группу объединяются предметы, которые могут исполнять одинаковую функцию в практической деятельности. В качестве существенных признаков предмета выделяются те признаки, от которых зависит, «что с этим предметом можно делать». Лишь постепенно развивается способность теоретического обобщения, основанного на выделении свойств вещей, наиболее существенных не только с точки зрения непосредственного практического употребления этих вещей.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология43 #психическиепроцессы #психическиепроцессы43 #мышлениеиречь #основныемыслительныепроцессыобобщениеиабстракция #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Основные мыслительные процессы. Обобщение и абстракция.
В основе образования ПОНЯТИЙ лежит процесс ОБОБЩЕНИЯ, т. е. мысленного объединения предметов и явлений действительности, имеющих те или другие общие свойства, и АБСТРАКЦИИ, т. е. отвлечения от случайных признаков и свойств отдельных объектов и сохранения только свойств существенных. В наиболее полной форме обобщение осуществляется в понятиях, но начинается оно еще при образовании представлений.
Если обратиться к образам нашей памяти, то можно заметить, что они делятся на два вида: во-первых, это образы, воспроизводящие отдельную черту конкретного объекта в определенный момент времени – что-то яркое, случившееся однажды с кем-то. И во-вторых, - представления, воспроизводящие образ данного объекта вообще. Представления первой группы не содержат в себе обобщений: это простое воспроизведение образа, полученного в восприятии. Представления второй группы, составляющие большую часть наших образов памяти, хотя и относятся к единичному объекту, являются результатом обобщения многих отдельных восприятий. В этом обобщённом образе даны с наибольшей яркостью постоянные, существенные характерные признаки объекта. А черты, связанные с отдельными восприятиями, отсутствуют или представлены очень бледно. Таким образом, значительная часть наших представлений единичных предметов уже содержит в себе некоторый элемент обобщения.
Дальнейший процесс обобщения, охватывающий целые группы сходных объектов имеет два этапа. Первый из них – это типический образ. Он сохраняет все индивидуальные черты и признаки отдельного объекта, а обобщение выражается в том, что среди этих черт выдвигаются на первый план, выделяются, подчёркиваются те, которые общи для целой группы объектов, которые характеризуют эту группу. Примером типическиму образу служит описание Горького о создании художественного образа – чтобы написать объемный, живой образ представителя определенного сословия или определенной деятельности, необходимо провести наблюдения над множеством представителей этого сословия или этой деятельности.
Чтобы было возможно такое наблюдение необходимо уметь абстрагироваться. Процесс отвлечения от несущественных признаков и мысленного выделения существенных особенностей данной группы объектов называется абстракцией. Чтобы овладеть каким-нибудь понятием, мы отвлекаемся от всех случайных признаков и свойств отдельных объектов и сохраняем только свойства, существенные для данной группы в целом. В результате обобщения, которое осуществляется с помощью абстракции, мы получаем уже не образ, а отвлечённую мысль. Это и есть второй и высший этап обобщения.
Мыслительные процессы обобщения и абстракции опираются на деятельность второй сигнальной системы. Словесная речь внесла в деятельность больших полушарий новый принцип, который заключается в отвлечении от действительности и допускает обобщение сигналов первой сигнальной системы. И. П. Павлов пишет: "...речь, специально прежде всего кинэстезические раздражения, идущие в кору от речевых органов, есть вторые сигналы, сигналы сигналов. Они представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщение, что и составляет ...специально человеческое высшее мышление."
Исторически обобщение тесно связано с действием. В одну группу объединяются предметы, которые могут исполнять одинаковую функцию в практической деятельности. В качестве существенных признаков предмета выделяются те признаки, от которых зависит, «что с этим предметом можно делать». Лишь постепенно развивается способность теоретического обобщения, основанного на выделении свойств вещей, наиболее существенных не только с точки зрения непосредственного практического употребления этих вещей.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология43 #психическиепроцессы #психическиепроцессы43 #мышлениеиречь #основныемыслительныепроцессыобобщениеиабстракция #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
👍15
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Основные мыслительные процессы. Анализ и синтез.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология44 #психическиепроцессы #психическиепроцессы44 #мышлениеиречь #основныемыслительныепроцессыанализисинтез #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Основные мыслительные процессы. Анализ и синтез.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология44 #психическиепроцессы #психическиепроцессы44 #мышлениеиречь #основныемыслительныепроцессыанализисинтез #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
🔥5
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Основные мыслительные процессы. Анализ и синтез.
По аналогии с сотворением нового образа, из существующих в действительности, в процессе воображения, мыслительный процесс также нуждается в выделении отдельных признаков из одной группы объектов – анализе, и синтезе – соединении отдельных элементов в целое. В отдельных этапах мыслительного процесса на первыи план выступает или анализ, или синтез. Но всякии сколько-нибудь сложныи процесс мысли требует участия и того, и другого.
При первом прочтении предложения на иностранном языке смысл остается непонятным. Тогда выступает на первыи план работа анализа: нужно выделить отдельные слова и установить их значение (припомнить, посмотреть в словарь и т. п.). Но этим дело не кончается: можно знать значения всех слов в отдельности и все-таки не понимать смысла предложения в целом. Необходима еще синтетическая работа мысли — объединение в одно осмысленное целое всех значении отдельных слов. И только когда это объединение произошло, смысл предложения становится понятен. Не всегда, однако, процесс понимания идет по такому пути — сначала анализ, потом синтез. Нередко бывает, что не зная значении некоторых слов, ясен общии смысл предложения (синтетическая деятельность мышления).
Анализ и синтез возникают сначала в практическои деятельности. Чтобы научиться мысленно выделять отдельные части сложного механизма или мысленно собирать целыи механизм из отдельных частеи, надо иметь достаточную практику в реальном разбирании и собирании такого рода механизмов. Человек, которыи никогда не пробовал на деле разбирать и собирать будильник, безусловно не сумеет проделать это «в уме». Но, развиваясь на основе практическои деятельности, анализ и синтез впоследствии могут осуществляться и как чисто мыслительные операции. Творческая деятельность конструктора, например, невозможна без уменья анализировать в уме сложные механизмы и осуществлять мысленныи синтез отдельных частеи их.
В основе процессов анализа и синтеза лежат коренные своиства деятельности коры головного мозга. Большие полушария являются органом анализа раздражителеи и органом образования новых связеи, т. е. синтеза. Анализирующая и синтезирующая деятельность мозга обусловливает широту и глубину приспособленности, уравновешивания организма с окружающеи средои.
Специфическая особенность анализа и синтеза у человека заключается в том, что человек может непосредственно не обращаться к предмету для выделения его определенных своиств и качеств или для их объединения. Это может происходить мысленно, и достигается благодаря наличию двух сигнальных систем.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология44 #психическиепроцессы #психическиепроцессы44 #мышлениеиречь #основныемыслительныепроцессыанализисинтез #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Основные мыслительные процессы. Анализ и синтез.
По аналогии с сотворением нового образа, из существующих в действительности, в процессе воображения, мыслительный процесс также нуждается в выделении отдельных признаков из одной группы объектов – анализе, и синтезе – соединении отдельных элементов в целое. В отдельных этапах мыслительного процесса на первыи план выступает или анализ, или синтез. Но всякии сколько-нибудь сложныи процесс мысли требует участия и того, и другого.
При первом прочтении предложения на иностранном языке смысл остается непонятным. Тогда выступает на первыи план работа анализа: нужно выделить отдельные слова и установить их значение (припомнить, посмотреть в словарь и т. п.). Но этим дело не кончается: можно знать значения всех слов в отдельности и все-таки не понимать смысла предложения в целом. Необходима еще синтетическая работа мысли — объединение в одно осмысленное целое всех значении отдельных слов. И только когда это объединение произошло, смысл предложения становится понятен. Не всегда, однако, процесс понимания идет по такому пути — сначала анализ, потом синтез. Нередко бывает, что не зная значении некоторых слов, ясен общии смысл предложения (синтетическая деятельность мышления).
Анализ и синтез возникают сначала в практическои деятельности. Чтобы научиться мысленно выделять отдельные части сложного механизма или мысленно собирать целыи механизм из отдельных частеи, надо иметь достаточную практику в реальном разбирании и собирании такого рода механизмов. Человек, которыи никогда не пробовал на деле разбирать и собирать будильник, безусловно не сумеет проделать это «в уме». Но, развиваясь на основе практическои деятельности, анализ и синтез впоследствии могут осуществляться и как чисто мыслительные операции. Творческая деятельность конструктора, например, невозможна без уменья анализировать в уме сложные механизмы и осуществлять мысленныи синтез отдельных частеи их.
В основе процессов анализа и синтеза лежат коренные своиства деятельности коры головного мозга. Большие полушария являются органом анализа раздражителеи и органом образования новых связеи, т. е. синтеза. Анализирующая и синтезирующая деятельность мозга обусловливает широту и глубину приспособленности, уравновешивания организма с окружающеи средои.
Специфическая особенность анализа и синтеза у человека заключается в том, что человек может непосредственно не обращаться к предмету для выделения его определенных своиств и качеств или для их объединения. Это может происходить мысленно, и достигается благодаря наличию двух сигнальных систем.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология44 #психическиепроцессы #психическиепроцессы44 #мышлениеиречь #основныемыслительныепроцессыанализисинтез #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
❤13👍8🔥4
Обновленная навигация:
#диалектическийматериализм(1-22) #психическиепроцессы(1- ) #эволюцияпсихики(1- ) #природасознания(1-7) #истокимышления(1-19) #истинаизаблуждение(1-14) #сознание(1-4)
#нейропластичностьисамодисциплина(1-4)
#существуетлизагробнаяжизнь(1-17)
#познавательнаядеятельностьчеловека(1- )
#консультативнаябуржуазнаяпсихология
#истинаипутиеепознания (1- )
#пигаревапишет
#Космодемьянов; #достояниеобщественности #конспектыотАлсу
#Фрейди_заметил_что
#Современник
#вместобуквоеда; #книги; #чтопочитать
#цитата
#спраздником
#стихи; #стихотворения
#борьба; #историиподписчиков
#советскийкинематограф #советскаямультипликация
#образование; #школа
#занятие(1-)
#диалектическийматериализм(1-22) #психическиепроцессы(1- ) #эволюцияпсихики(1- ) #природасознания(1-7) #истокимышления(1-19) #истинаизаблуждение(1-14) #сознание(1-4)
#нейропластичностьисамодисциплина(1-4)
#существуетлизагробнаяжизнь(1-17)
#познавательнаядеятельностьчеловека(1- )
#консультативнаябуржуазнаяпсихология
#истинаипутиеепознания (1- )
#пигаревапишет
#Космодемьянов; #достояниеобщественности #конспектыотАлсу
#Фрейди_заметил_что
#Современник
#вместобуквоеда; #книги; #чтопочитать
#цитата
#спраздником
#стихи; #стихотворения
#борьба; #историиподписчиков
#советскийкинематограф #советскаямультипликация
#образование; #школа
#занятие(1-)
🔥16
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Активация мышления.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология45 #психическиепроцессы #психическиепроцессы45 #мышлениеиречь #активациямышления #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Активация мышления.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология45 #психическиепроцессы #психическиепроцессы45 #мышлениеиречь #активациямышления #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
❤3👍1
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Активация мышления.
Процесс мышления обычно начинается с того, что у человека возникает потребность справиться с каким-нибудь затруднением. Для активации мышления нужно, чтобы перед человеком встал вопрос, для разрешения которого необходимо думать, и чтобы имелась потребность разрешить этот вопрос. Недостаточно, однако, «увидеть» вопрос. Необходимо с полной отчётливостью осознать, в чём именно этот вопрос заключается. Успех в решении задачи в первую очередь зависит от того, насколько правильно сформулирован вопрос. Понять задачу — это прежде всего значит правильно поставить вопрос, для чего иногда требуется немалая мыслительная работа. Но когда это сделано, тем самым уже осуществлён первый шаг на пути решения задачи.
Первый признак мыслящего человека – видеть вопросы там, где они есть. Только для того, кто не привык самостоятельно мыслить, не существует вопросов, и всё представляется само собой разумеющимся. Всякое расширение знания открывает нам новые проблемы там, где раньше всё казалось очевидным, тем самым создается самоподпитывающаяся система познания – мышления.
За осознанием вопроса следует процесс решения задачи. В зависимости от характера самой задачи процесс решения может осуществляться различными способами. Наиболее типичный и часто встречающийся ход мыслительного процесса при решении задачи заключается в намечании гипотез, т. е. предположений о том, как должна решаться задача, и в проверке этих гипотез.
Проверка гипотез осуществляется двумя путями: путём практического действования, опирающегося на мыслительные процессы, или целиком мысленно, «в уме». При решении многих задач важнейшую роль играет умственный эксперимент, т. е. осуществление в уме тех или иных действий, с тем чтобы определить, к каким результатам, они могут привести. Осуществление умственного эксперимента предполагает совместную деятельность воображения и мышления: с одной стороны, нужно возможно точнее и нагляднее представить себе ситуацию, с другой — нужно сделать умозаключение о том, какой результат должен вытекать из данной ситуации.
Условием успешного решения всякой задачи является наличие необходимых знаний. При отсутствии знаний по электротехнике невозможно было бы ни наметить ни проверить гипотезы о том, почему не горит лампочка. Но одного наличия знаний недостаточно. Необходимо ещё уменье мобилизовать эти знания в нужный момент, уменье применить их. Можно хорошо знать главу об электричестве в учебнике физики и всё же быть совершенно беспомощным при решении практической задачи.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология45 #психическиепроцессы #психическиепроцессы45 #мышлениеиречь #активациямышления #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Активация мышления.
Процесс мышления обычно начинается с того, что у человека возникает потребность справиться с каким-нибудь затруднением. Для активации мышления нужно, чтобы перед человеком встал вопрос, для разрешения которого необходимо думать, и чтобы имелась потребность разрешить этот вопрос. Недостаточно, однако, «увидеть» вопрос. Необходимо с полной отчётливостью осознать, в чём именно этот вопрос заключается. Успех в решении задачи в первую очередь зависит от того, насколько правильно сформулирован вопрос. Понять задачу — это прежде всего значит правильно поставить вопрос, для чего иногда требуется немалая мыслительная работа. Но когда это сделано, тем самым уже осуществлён первый шаг на пути решения задачи.
Первый признак мыслящего человека – видеть вопросы там, где они есть. Только для того, кто не привык самостоятельно мыслить, не существует вопросов, и всё представляется само собой разумеющимся. Всякое расширение знания открывает нам новые проблемы там, где раньше всё казалось очевидным, тем самым создается самоподпитывающаяся система познания – мышления.
За осознанием вопроса следует процесс решения задачи. В зависимости от характера самой задачи процесс решения может осуществляться различными способами. Наиболее типичный и часто встречающийся ход мыслительного процесса при решении задачи заключается в намечании гипотез, т. е. предположений о том, как должна решаться задача, и в проверке этих гипотез.
Проверка гипотез осуществляется двумя путями: путём практического действования, опирающегося на мыслительные процессы, или целиком мысленно, «в уме». При решении многих задач важнейшую роль играет умственный эксперимент, т. е. осуществление в уме тех или иных действий, с тем чтобы определить, к каким результатам, они могут привести. Осуществление умственного эксперимента предполагает совместную деятельность воображения и мышления: с одной стороны, нужно возможно точнее и нагляднее представить себе ситуацию, с другой — нужно сделать умозаключение о том, какой результат должен вытекать из данной ситуации.
Условием успешного решения всякой задачи является наличие необходимых знаний. При отсутствии знаний по электротехнике невозможно было бы ни наметить ни проверить гипотезы о том, почему не горит лампочка. Но одного наличия знаний недостаточно. Необходимо ещё уменье мобилизовать эти знания в нужный момент, уменье применить их. Можно хорошо знать главу об электричестве в учебнике физики и всё же быть совершенно беспомощным при решении практической задачи.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология45 #психическиепроцессы #психическиепроцессы45 #мышлениеиречь #активациямышления #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
❤12🔥6👍3
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Культура речи.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология46 #психическиепроцессы #психическиепроцессы46 #мышлениеиречь #культураречи #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Культура речи.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология46 #психическиепроцессы #психическиепроцессы46 #мышлениеиречь #культураречи #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
🔥5
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Культура речи.
Мысль достигает полной чёткости и ясности только тогда, когда она получает выражение во внешней речи. Если этого не происходит, и автор мысли затрудняется выразить свою мысль в понятиях – это верный признак того, что и сам он данными понятиями не владеет. Отсюда следует, что развитие мышления теснейшим образом связано с развитием речи.
Внешняя речь может быть устной или письменной. Кроме того, в пределах устной речи мы можем различать два вида: речь диалогическую, протекающую в форме разговора между двумя или несколькими лицами, и речь монологическую — речь одного, представляющую собой рассказ, доклад, лекцию и т. д. Таким образом, мы различаем три вида внешней речи: устную диалогическую речь, устную монологическую речь и письменную речь.
Всякая речь не только передает определённое содержание, но и выражает отношение говорящего или пишущего к этому содержанию. Иначе говоря, она не только передаёт мысли, но и выражает чувства. Эта сторона речи называется выразительностью её. Речь, лишённая выразительности, какие бы содержательные мысли она ни передавала, производит впечатление мёртвой, безжизненной. В устной речи эмоциональный тон говорящего выражается в интонации, мимике, жестах. В письменной речи эти средства отсутствуют, и пишущий может сделать свою речь выразительной только путём соответствующего подбора и расстановки слов. Владеть видами внешней речи — значит уметь быть до конца понятным для другого.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология46 #психическиепроцессы #психическиепроцессы46 #мышлениеиречь #культураречи #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Культура речи.
Мысль достигает полной чёткости и ясности только тогда, когда она получает выражение во внешней речи. Если этого не происходит, и автор мысли затрудняется выразить свою мысль в понятиях – это верный признак того, что и сам он данными понятиями не владеет. Отсюда следует, что развитие мышления теснейшим образом связано с развитием речи.
Внешняя речь может быть устной или письменной. Кроме того, в пределах устной речи мы можем различать два вида: речь диалогическую, протекающую в форме разговора между двумя или несколькими лицами, и речь монологическую — речь одного, представляющую собой рассказ, доклад, лекцию и т. д. Таким образом, мы различаем три вида внешней речи: устную диалогическую речь, устную монологическую речь и письменную речь.
Всякая речь не только передает определённое содержание, но и выражает отношение говорящего или пишущего к этому содержанию. Иначе говоря, она не только передаёт мысли, но и выражает чувства. Эта сторона речи называется выразительностью её. Речь, лишённая выразительности, какие бы содержательные мысли она ни передавала, производит впечатление мёртвой, безжизненной. В устной речи эмоциональный тон говорящего выражается в интонации, мимике, жестах. В письменной речи эти средства отсутствуют, и пишущий может сделать свою речь выразительной только путём соответствующего подбора и расстановки слов. Владеть видами внешней речи — значит уметь быть до конца понятным для другого.
#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология46 #психическиепроцессы #психическиепроцессы46 #мышлениеиречь #культураречи #материалистическаяпсихология #psymat #сознание
❤7👍7