Идея давать право не сдавшим ОГЭ девятиклассникам учиться в колледжах на рабочих и служащих поможет открыть новые возможности для подростков. Об этом заявил ТАСС заведующий Региональным центром развития студенческого самоуправления учреждений СПО Тульской области Вепринцев.

Заявления о «новых возможностях» для девятиклассников, не сдавших ОГЭ, звучат как попытка подать вынужденную меру в положительном свете. На деле речь идёт о том, что государство не справляется с задачей обеспечить всеобщий качественный уровень образования и перекладывает последствия этой неэффективности на плечи подростков и их семей.

Вместо того чтобы реформировать систему школьного обучения, снижать перегрузку, бороться с социальным неравенством и создавать условия для того, чтобы каждый ребёнок мог сдать экзамен, предлагается иной путь — досрочная сегрегация. Одних детей оставляют в академическом русле, а других направляют в «резервуар рабочей силы». Таким образом, образование фактически закрепляет классовое расслоение: дети из обеспеченных семей чаще имеют доступ к репетиторам и дополнительным ресурсам, а те, у кого таких возможностей нет, оказываются в нише дешёвого труда.

Рабочие профессии важны, но их престиж в обществе системно подрывается низкой оплатой, отсутствием гарантий и перспектив. Отправляя туда подростков, которых система сама же «отсортировала», государство не решает проблему — оно лишь маскирует провалы образовательной политики. Более того, подростку дают понять: «ты не выдержал конкуренции — твой потолок уже определён». Это не социальный лифт, а социальная ловушка.

По сути, под видом заботы о будущем молодёжи мы видим новый уровень паразитирования системы на человеке: она превращает ошибки и слабости подростков, вызванные объективными условиями, в инструмент раннего распределения на «успешных» и «ненужных». Подлинное равенство в образовании невозможно в обществе, где школа является инструментом сортировки рабочей силы для нужд крупного бизнеса.

В условиях рынка, образование всегда будет воспроизводить социальное неравенство: одни готовятся к управлению и обладанию, другие — к труду за выживание. Только смена самой основы общества, освобождение труда и превращение знаний в общее достояние способно превратить школу из механизма сегрегации в инструмент всестороннего развития личности.

#постконтент #образование #огэ #егэ #школа

#psymat #истинаипутиеепознания #истинаипутиеепознания9 #гносеологическиекорнизаблуждения #материалистическаяпсихология #философия #материализм #чтотакоеистина #истина #Пигаревапишет

Некоторые приёмы и методы познания истины. Усиление чувств. Приборы. Усовершенствование разума. Индукция через перечисление и математическая статистика. Поиск причины.

Процесс познания требует использования специальных методов, усиливающих как чувственное восприятие, так и рациональное мышление.
Чувственное познание, с которого начинается любое исследование, может быть расширено с помощью приборов.

Можно выделить:
- приборы для наблюдения (микроскоп, телескоп, спектроскоп) расширяют сферу чувственного познания, не преобразуя объект (пример: определение состава звезд).
- приборы для эксперимента (от тонометра до ускорителей частиц) активно преобразуют объект, позволяя глубже проникнуть в его сущность.

Наблюдение и эксперимент наиболее эффективны, когда ведутся по определенному плану, а не бессистемно.

Для усиления чувственного восприятия используются различные приборы, а для усиления разума методы мышления:

Индукция через перечисление — вывод общего положения на основе отдельных фактов. Например, вывод о том, что все дельфины хорошо относятся к человеку, на основе нескольких встреч. Часто приводит к ошибкам из-за недостаточного количества и, главное, недостаточного разнообразия обобщаемых фактов. Для обеспечения объективности отбора данных используется математическая статистика - например, использование таблиц случайных чисел для отбора проб и определяет необходимое число наблюдений для надежных выводов, что даёт значительную экономию ресурсов.

Методы установления причинной связи
Разработаны для перехода от эмпирического к теоретическому уровню (объяснению фактов):

-  метод единственного сходства: если в разных случаях наступает одно и то же явление при одном общем обстоятельстве (при различии всех прочих), это обстоятельство считается причиной (пример: объяснение притяжения кораблей друг к другу и «Титаника» к айсбергу потоком жидкости/газа);
- метод единственного различия: если два случая одинаковы во всем, кроме одного обстоятельства, и в одном случае явление есть, а в другом нет, то это обстоятельство — причина явления (пример: открытие Флемингом пенициллина, когда бактерии погибали в чашке с присутствием плесени);
- метод сопутствующих изменений: если изменение одного явления регулярно сопровождается изменением другого (при прочих неизменных условиях), то они связаны причинно-следственной связью (пример: связь инфарктов с возмущениями магнитного поля Земли).

Методы можно комбинировать (пример: открытие Филатовым эффективности пересадки роговицы не от свежих трупов - изучая неудачные пересадки роговицы, взятые у свежих трупов, и единственный успешный случай, где была использована роговица человека, умершего 8 дней назад, применил объединенный метод сходства и различия).

Главная трудность — обеспечить, чтобы сходство или различие было единственным. Ошибки возникают, когда это условие не соблюдается, как в шуточном примере: если слесарь принял лекарство и выздоровел, а столяр принял то же лекарство и умер, абсурдно считать причиной профессию, а не различие болезней. Для решения сложных задач, где факторы взаимосвязаны, разработан многофакторный эксперимент, который позволяет изучать влияние нескольких переменных одновременно.

#psymat #истинаипутиеепознания #истинаипутиеепознания9 #гносеологическиекорнизаблуждения #материалистическаяпсихология #философия #материализм #чтотакоеистина #истина #Пигаревапишет

Некоторые наши подписчики удивлены: что это за канал по психологии такой, где нет психологии? Ни тебе инструментов как снять тревожное состояние, ни способов поймать автоматические мысли и контейнировать их. Нет даже ни слова о том как быть продуктивным и успешным, как вести себя с партнером, чтобы тот делал все, как ты хочешь и слушался, скотина такая.

Фу, канал, плохой канал! Отпишусь. Думал тут можно будет узнать как залезть людям в голову, и проманипулироть ими.

Есть даже такие подписчики, кто знет слово марксизм, и смутно понимает, что, вроде как, да, бытие определяет сознание, окружающая среда влияет на то, какой я внутри.

Для последних: этого понимая еще мало. Есть множество буржуазных психологов и теорий, которые так или иначе утверждают влияние среды на человека. Начиная с классического бихевиоризма, который абсолютизирует среду, через психоанализ, неофрейдизм и гуманистическую психологию, которые признавали влияние уже каким-то образом сложившейся среды, в которую счастливилось или несчастливилось попасть нашему конкретному субъекту-человеку. Есть еще более изощрённые способы увести внимание от главного - позитивизм. Например, Бандура даже вводит понятие активного субъекта познавающего среду: модели среды в лице родителей, киногероев и т.д. предоставляют образцы поведения, которые усваивает и познает своими когнициями человек. Место общественным отношениям в такой психологии не остается.

К сожалению подписчиков, которые жаждут быстрых ответов на то, как им исправить ту эмоциональную жопу, в которой они оказались, сообщаем:

этот канал учит тому, что такое истина, психика, что означает верно отражать истину действительности психикой. Все это, кстати, в конкретных условиях осуществляется посредством вашей деятельности, ребята. Обратите внимание на то, какова ваша ежедневная деятельность, и на то, о какой деятельности все ваши чаяния, мысли и желания.

А пока читайте канал, пользуйтесь хорошим контентом по выходным для себя и детей. И привыкайте к мысли, что dreamlife достигается только каждодневным верным познанием и отражением действительности.

#psymat #заметка

СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЗАГРОБНАЯ ЖИЗНЬ?

Современные религии о "том свете".

КАТОЛИЦИЗМ.

#psymat #материалистическаяпсихология #вера #религия #существуетлизагробнаяжизнь #существуетлизагробнаяжизнь10 #современныерелигии #католицизм #КЛВоропаева #пропагандаздравогосмысла #антирелигиознаяпропаганда #религияопиумдлянарода #Современник

СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЗАГРОБНАЯ ЖИЗНЬ?

Современные религии о "том свете".

КАТОЛИЦИЗМ.

Католическая церковь, помимо рая и ада, имеющихся во всех современных религиях, признает еще и третье место загробного пребывания душ. Это чистилище, некая промежуточная, переходная инстанция на пути к раю или аду, очистительное и испытательное место, где пребывают души тех, вопрос о которых — быть им в аду или раю — окончательно не решен. А так как бесспорных кандидатов в рай (кроме невинных младенцев) маловато, то почти все и проходят через чистилище, куда души отправляются для того, чтобы хоть частично искупить страданиями свои земные грехи. Поэтому муки чистилища носят временныи‌ характер, заканчиваясь очищением и переходом души в рай.

Католические богословы приложили много усердия, чтобы обосновать учение о чистилище, на которое, как известно, нет даже ни малейшего намека ни в Ветхом, ни в Новом завете. Один каноник XII в. со слов некоего отшельника даже точно указал, что чистилище помещается в вулкане Этна на острове Сицилия. Духовенство с величаи‌шей энергиеи‌ насаждало и укрепляло учение о чистилище, возникшее в его прямых интересах. Оно объявило, что когда душа умершего попадает в чистилище, то его родственники могут начать хлопоты о ней и с помощью церкви, с помощью молитв и обрядов в состоянии сократить срок пребывания души в чистилище и скорее вывести ее в рай. В 1563 г. на Тридентском соборе было официально объявлено о существовании чистилища как некоей переходной стадии в загробной жизни. Так церковь формально санкционировала учение, которое с XI в. играло уже важнеи‌шую роль в грандиозной системе одурачивания и обирания масс, выработаннои‌ духовенством.

Католическая церковь бралась «спасать» души людеи‌ не только при их жизни, но и на «том свете», уверяя, что в рай можно попасть даже прямо из ада. На этой основе в средние века выросла широкая практика систематической продажи индульгенции‌ как абсолютно верного и универсального средства для получения права на вход в царство небесное. По разъяснению западных богословов, Христос и «святые» праведники совершили так много добрых дел, что этого запаса, находящегося в распоряжении папы как наместника Христа на земле, хватит на то, чтобы искупить грехи любого, даже самого безнадежного грешника. Желающий избежать загробных мук вносит папе известную толику денег и за это получает нужное количество заслуг из неиссякаемои‌ «сокровищницы божественнои‌ благодати» святых. Так может быть оправдано любое преступление. Согреши, но после этого покайся, откупись — и получишь прощение. Купленные заслуги вполне компенсируют на «том свете» совершенные на земле грехи, и душа беспрепятственно пройдет в рай....

#psymat #материалистическаяпсихология #вера #религия #существуетлизагробнаяжизнь #существуетлизагробнаяжизнь10 #современныерелигии #католицизм  #КЛВоропаева #пропагандаздравогосмысла #антирелигиознаяпропаганда #религияопиумдлянарода #Современник

....Специальное свидетельство, или грамота, об отпущении грехов, выдававшееся католическои‌ церковью от имени папы, и получило название индульгенции, что по-латыни означает милость, снисходительность. Папа Иоанн XXII превратил торговлю индульгенциями в своего рода промысел, в коммерческое предприятие и для облегчения расчетов выпустил первый прейскурант грехов с
точным указанием их выкупнои‌ суммы. В средние века в Западнои‌ Европе индульгенции развозились по городам, продавались на ярмарках и в церквах. Продажа обставлялась грубой рекламой. Ловкие торговцы - агенты пап, вроде известного монаха-проходимца Тецеля, вызвавшего возмущение Лютера, предлагали откупиться за деньги не только от грехов, уже совершенных, но и будущих, авансом, уверяя, что как только опущенная монета зазвенит в шкатулке, так душа грешника сразу же попадет в рай. Тецель так зазывал покупателеи‌: «Индульгенция заглаживает все грехи, прошлые, настоящие и будущие, вольные и невольные и даже впредь замышляемые! Нет такого греха, который не покрывался бы индульгенциеи‌! Заплатите за индульгенцию, и вам будет прощен даже смертныи‌ грех с божьеи‌ матерью! Даваи‌те! Даваи‌те! Платите деньги! Пользуи‌тесь случаем». Так «райские места» продавались оптом и в розницу. И доселе индульгенции в Ватикане можно приобрести грамоту с портретом лапы об «отпущении грехов», причем не только самому грешнику, но и всем его родственникам до третьего поколения включительно. Индульгенции широко используются папством и в его политических целях.

#psymat #материалистическаяпсихология #вера #религия #существуетлизагробнаяжизнь #существуетлизагробнаяжизнь10 #современныерелигии #католицизм #КЛВоропаева #пропагандаздравогосмысла #антирелигиознаяпропаганда #религияопиумдлянарода #Современник

https://www.youtube.com/watch?v=jsCR05oKROA&list=RDr_0sL_SQYvw&index=4

#psymat #музыка

Завтра День Учителя, поэтому выбор темы фильма для субботнего просмотра очевиден. Предлагаем картину 1965 года Андрея Кончаловского по одноимённой повести Чингиза Айтматова «Первый учитель».
Действие происходит в первые годы Советской власти в Киргизии. Вчерашний красноармеец, учитель Дюйшен, приезжает по путевке комсомола работать в далекий киргизский аул. Он собирается построить школу, но местные жители смеются над ним, утверждая, что школа их детям не нужна, так как баранов можно пасти и без грамоты.
Но почему-то спустя 100 лет мы снова пришли к этому же выводу – образование рабочему классу не нужно. Учитывая поправки на современность, все-таки год 2025 - читать, считать и писать (можно с ошибками) – все же надо научить, но на этом, в общем-то можно и закончить. Далее дать прикладные знания в профессиональной области и гоу в поля, пасти баранов, ведь растущему бизнесу так не хватает рабочих рук.
Фильм «Первый учитель» в этом контексте звучит удивительно остро — он заставляет задуматься, не оказались ли мы сегодня на распутье, которое когда-то казалось пройденным.


https://vkvideo.ru/video152641129_456243194?t=4s&ref_domain=yastatic.net

#фильмдлявечерасубботы
#советскийкинематограф

«Это что за птица?», мультфильм для самых маленьких по одноименной сказке Сутеева ( режиссер Евгений Мигунов, 1955 год)
Завистливый Гусь выменял у других птиц понравившееся ему: шею Лебедя, клюв Пеликана, крылья Вороны, ноги Журавля, хвост Павлина; у Петуха — гребешок и «кукареку» в придачу. В общем – красота неописуемая, а удобно-то как!
Хорошо бы смотреть и взрослым тетям перед пластическими операциям.


#мультфильмповоскресеньям
#советскийкинематограф


https://vkvideo.ru/video392004026_456243498?t=5s&ref_domain=yastatic.net

Уважаемый товарищ педагог!

Прими наши искренние поздравления с Днём учителя! В этот день мы хотим выразить глубокое уважение твоему нелёгкому, но производственно необходимому труду.
Ты находишься на передовой линии классовой борьбы в сфере идеологии. Ежедневно ты вступаешь в противоречие с системой, которая, находясь в тисках позднего капитализма, рассматривает образование как сферу услуг, а знания — как товар, который достоин не всех.

Твоя задача в этих условиях — героическая: не просто выстроить систему объективного знания, но и будить в молодых умах критическое мышление, формировать классовое сознание, давать им орудие для анализа, а не просто набор фактов для запоминания.
Мы понимаем, что твоя работа сопряжена с преодолением множества антагонистических противоречий: между гуманистическими целями просвещения и коммерциализацией образования, между творческим характером педагогического процесса и бюрократическим формализмом, между конкретной истиной и давлением духовных ценностей.

Пусть каждая трудность твоей педагогической практики рождает в тебе и твоих учениках протест и поиск, ведущий к новому, более высокому качеству педагогического мастерства и понимания. Желаем тебе исторического оптимизма, ведь, как учит материалистическое понимание истории: прогресс пробивает себе дорогу через все преграды. Твой труд — это вклад не просто в «будущее страны», а в формирование субъекта истории — сознательного, образованного рабочего класса и интеллигенции, — который сможет преобразовать и организовать мир на подлинно научных и справедливых началах.

С праздником, дорогой учитель! Все рабочее движение держит высоко поднятые кулаки за твою стойкость, разум и несгибаемую волю!

#psymat #материалистическаяпсихология #деньучителя #спраздником

«Настоящий учитель, как и писатель, оставляет после себя "нерукотворный памятник" в душе народной, в истории своей страны».

5 октября – в День учителя – смотрим диафильм о тех, кто дает знания, мудрые советы, пробуждает интерес к учебе и вдохновляет на будущие свершения!

Учительница первая моя / А. Барков; илл. М. Колчина - Москва: Диафильм, 1974.- 1 дф. (51 кд.)