если ребенок совершает противоправные действия в отношении военнослужащих, в отношении оценки действий государства в рамках специальной военной операции, мои предложения – рассмотреть вопрос о недопущении в будущем получать образование в техникумах и вузах государственных.

Тебе кажется, ты поиграл, написал нехорошие слова на церкви или что-то там высказался, и у тебя жизнь изменилась, и, к сожалению, не в лучшую сторону.

И если в семье это происходит, а семья обращается к государственной поддержке, то давайте рассматривать, а насколько государство должно поддерживать эти семьи, которые не могут вместе со школой воспитать ребенка.

Где-то задействуют участкового, где-то психолога, где-то наставника, а в каких-то случаях школьника определят в спортивную секцию или что-то иное. Важно, что в этой работе должна участвовать не только школа, но и наставники. Если школа игнорирует факт травли, то родители смогут обратиться в социально-психологические и молодежные центры,

Во-первых, здание, где находятся раздевалки, стоит отдельно от основного корпуса школы, и они связаны только переходом, а окна расположены на уровне первого этажа. То есть, прежде всего, это делается в целях безопасности. Также здание наполнено оборудованием – это еще и его сохранность. Ну и дети есть дети — это и уроки физкультуры, где вполне возможны травмы, и внутренние какие-то проблемы между учащимися.

С учетом возникновения вопросов морально-этического характера подключение к системе видеонаблюдения оборудования, установленного в раздевалках спортивного зала, осуществляться не будет.

По моему предложению была сформирована рабочая группа, которая в течение прошедшего года взаимодействовала с рядом государственных органов. Результатом её работы стали договорённости о возвращении предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Считаю это важным для современной российской школы.

Прежде всего это переход на изучение истории, построенной вокруг истории России. Нам, наконец, удалось отказаться от навязанной нашему обществу, так называемой, европоцентричной модели представления о ходе мировой истории.

В рамках просветительской деятельности иноагенты не смогут проводить лекции, презентации, семинары, мастер-классы, круглые столы, дискуссии не только для детей, но и для взрослых.

Сегодня ряд иностранных агентов маркируют свои материалы в искаженном виде, например, приписывая к материалам антироссийские лозунги, коверкают учрежденную форму в ёрническом стиле, или даже рекламируют близкие им ресурсы. Размещение подобной псевдомаркировки иноагенты используют для нагнетания общественно-политической обстановки.

стимулировать разработку и производство оригинальных отечественных игр и игрушек с опорой на традиционные российские духовно-нравственные ценности. Эти игры и игрушки должны помочь детям лучше узнать историю своей страны, воспитывать патриотические чувства, с ранних лет развивать творческое и научно-техническое мышление.

сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, готовый к защите Родины и способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду, проявлять уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.

после развала СССР детский отдых в лагерях лишился явных идеологических ориентиров, хотя ряд ценностей советского времени не утратил своей актуальности и сегодня.

Торопливое внедрение всех этих положений в массовую практику создает риски имитации. Работники сферы детского отдыха должны сами проживать эти ценности и органично встраивать в систему своей работы.

Нам, современному российскому обществу, не нужны оловянные солдатики. Мы – не Урфин Джус и не воспитываем деревянных солдат. Мы хотим, чтобы был всесторонний, развитый, образованный, интересующийся, умеющий спорить и, самое главное, умеющий думать ребенок.

не надо говорить, что он не прав, потому что он дурак. Надо достать соответствующий предмет и объяснить почему и кто прав.