Американский аналитический центр CSIS оценил совокупные потери Украины и России с начала полномасштабной войны.
Подробности:

По данным доклада, потери Украины составляют от 500 тысяч до 600 тысяч убитыми, ранеными и пропавшими без вести. Число погибших украинских военных оценивается в диапазоне от 100 тысяч до 140 тысяч.

Россия могла потерять до 1,2 млн человек убитыми, ранеными и пропавшими без вести, из них около 325 тысяч погибли.

В CSIS отмечают, что эти оценки в целом совпадают с подсчетами на основе открытых источников, которые ведут журналисты и волонтеры. При этом число раненых определить сложнее из-за нехватки данных и повторного возвращения военных на фронт после лечения.

«После Второй мировой войны ни одно ведущее государство мира и близко не терпело подобных потерь на каких-либо войнах», - говорится в докладе.

@ejdailyru

Мальчикам ставят более низкие оценки, когда проверяющий знает, что это мальчики

Во Франции провели исследование (PDF): меняется ли оценка школьника, если учитель знает пол автора работы.

Система там удобная для такого сравнения.

В начале и конце года французские школьники сдают стандартизированные тесты – их проверяют внешние экзаменаторы. Они не знают ни пола, ни имени ученика. Оценивают только ответы.

Параллельно школьники получают оценки от своих учителей. Вместо стандартизированных тестов – контрольные и классные работы. Их оценивает учитель, который прекрасно знает учеников.

Авторы исследования сравнили две эти системы оценивания. Выборка: 35 средних школ по всей стране, 191 класс и 4490 школьников. Все учащиеся 6 класса (правда, в основном, из неблагополучных районов).

Результаты

По французскому языку все предсказуемо. Девочки в среднем сильнее и в анонимной проверке, и у учителя. Реальная разница в знаниях очевидна. Почему девочки лучше в языках – тема для какого-нибудь другого исследования.

А вот с математикой все интереснее.

Когда проверка анонимная, мальчики сильнее. Но когда оценку ставит не экзаменатор, а обычный учитель, который понимает, что работу написал мальчик, – результаты заметно скатываются.

В среднем примерно минус 5% к оценкам мальчиков, которые дает учитель, при одинаковых результатах на анонимном тесте.

Учитель, в отличие от экзаменатора, видит не только решение задачи, но и кто в классе себя плохо ведет, кто срывает урок, кто подначивает других. По данным этого же исследования дисциплинарные санкции у мальчиков встречаются заметно чаще (хотя для этого и исследований не нужно).

Учителя портят мальчикам успеваемость

Исследователи пошли дальше и проверили, влияет ли учительское предубеждение на успеваемость мальчиков в долгосрочной перспективе – посмотрели на прогресс мальчиков и девочек с 6 по 9 класс.

Вывод однозначный: влияет, и существенно.

В классах, где учитель предвзят к мальчикам, они в среднем продвигаются по предметам хуже – и в математике, и во французском.

В 6 классе мальчики стартуют немного лучше, но к 9 классу девочки их догоняют и обгоняют.

Примерно 6% накопившейся "межгендерной" разницы – это результат систематического занижения оценок мальчикам и торможения их прогресса.

По другим странам такую статистику бы посмотреть.