#дляновичков
#компетенции
#карьера
Сегодня четверг и традиционный пост для начинающих. Открываем серию публикаций на темы, выбранные участниками сообщества в качестве ключевых для нашей конференции-встречи в марте 2022 года.
Поговорим про компетенции и карьеру в сфере digital learning.
В нашей стране все хорошо разбираются в политике, футболе и обучении. Это просто надо принять, как факт и не пытаться понять. Другой важный момент связан с тем, что пока у нас почти нет доказательных инструментов эффективности обучения. Оценка нашей работы чаще всего субъективна и находится в диапазонах «нравится – не нравится», «попал – не попал».
Что это значит для всех наc с точки зрения необходимых компетенций и карьерных возможностей? Это значит, что в такой среде важнейшими становятся именно личностные качества, а не профессиональные.
Да, очевидно, вы должны быть увлечены тем, что делаете, если хотите преуспеть. Начать можно и с копирования того, что делают другие и применения того, что вам показали. Главное что-то делайте – не затягивайте с практикой. А дальше погружайтесь в тему. Вы должны учиться у лучших, искать и постоянно пробовать что-то новое. Это будет ваше профессиональное ядро.
Но дальше вам надо быть ещё просто «хорошим человеком», который верит сам в то что делает и умеет убеждать в этом других. Человеком, который не боится конфликтных ситуаций (а они у нас есть в большом количестве) и умеет с ними работать. Человеком, который умеет вдохновлять, вовлекать и вести за собой.
Хорошим подспорьем будут и коммуникативные навыки – хорошо говорить, писать и выступать на публике вам точно не помешает, если у вас есть какие-то амбиции.
Закрепите этот рецепт разумным трудолюбием и можно взлетать.
Приведу пример. Многие в нашем сообществе и в сфере корпоративного обучения знают Викторию Савицкую @Savitskaia_Viktoria
Ещё в 2013 году Вика спокойно работал менеджером корпоративных продаж в филиале Юлмарта в Ростове-на-Дону и не думала ни о каком digital learning.
А потом мой отдел дистанционного обучения решил найти помощников и открыл «Академию МКС». Виктория прошла по конкурсу и попала в первый набор. Поясню, что изначально нам нужны были только помощники или «руки» для верстки онлайн-курсов.
Но что сделала Вика. Она зацепилась за эту возможность. Она проявила нереальное трудолюбие и очаровала всех нас своим желанием развиваться в нашей сфере.
День за днём она набирала опыт, набивала руку, налаживала взаимодействие с экспертами и заказчиками. Она оказалась очень хорошим человеком.
И сегодня Виктория работает в Лукойл и является одной из ярких звёзд в нашей сфере. И уже несколько лет она организует и проводит конкурсы разработчиков онлайн-курсов «Белые & Звёздные ночи».
Вот такая простая история. Удачи вам в поисках себя и своего пути!
Напомню, что у вас ещё есть шанс получить бесплатный билет на очную встречу сообщества в Москве – достаточно заполнить короткий опрос: https://forms.gle/M8qUqT6oSNHoigPv8
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#компетенции
#карьера
Сегодня четверг и традиционный пост для начинающих. Открываем серию публикаций на темы, выбранные участниками сообщества в качестве ключевых для нашей конференции-встречи в марте 2022 года.
Поговорим про компетенции и карьеру в сфере digital learning.
В нашей стране все хорошо разбираются в политике, футболе и обучении. Это просто надо принять, как факт и не пытаться понять. Другой важный момент связан с тем, что пока у нас почти нет доказательных инструментов эффективности обучения. Оценка нашей работы чаще всего субъективна и находится в диапазонах «нравится – не нравится», «попал – не попал».
Что это значит для всех наc с точки зрения необходимых компетенций и карьерных возможностей? Это значит, что в такой среде важнейшими становятся именно личностные качества, а не профессиональные.
Да, очевидно, вы должны быть увлечены тем, что делаете, если хотите преуспеть. Начать можно и с копирования того, что делают другие и применения того, что вам показали. Главное что-то делайте – не затягивайте с практикой. А дальше погружайтесь в тему. Вы должны учиться у лучших, искать и постоянно пробовать что-то новое. Это будет ваше профессиональное ядро.
Но дальше вам надо быть ещё просто «хорошим человеком», который верит сам в то что делает и умеет убеждать в этом других. Человеком, который не боится конфликтных ситуаций (а они у нас есть в большом количестве) и умеет с ними работать. Человеком, который умеет вдохновлять, вовлекать и вести за собой.
Хорошим подспорьем будут и коммуникативные навыки – хорошо говорить, писать и выступать на публике вам точно не помешает, если у вас есть какие-то амбиции.
Закрепите этот рецепт разумным трудолюбием и можно взлетать.
Приведу пример. Многие в нашем сообществе и в сфере корпоративного обучения знают Викторию Савицкую @Savitskaia_Viktoria
Ещё в 2013 году Вика спокойно работал менеджером корпоративных продаж в филиале Юлмарта в Ростове-на-Дону и не думала ни о каком digital learning.
А потом мой отдел дистанционного обучения решил найти помощников и открыл «Академию МКС». Виктория прошла по конкурсу и попала в первый набор. Поясню, что изначально нам нужны были только помощники или «руки» для верстки онлайн-курсов.
Но что сделала Вика. Она зацепилась за эту возможность. Она проявила нереальное трудолюбие и очаровала всех нас своим желанием развиваться в нашей сфере.
День за днём она набирала опыт, набивала руку, налаживала взаимодействие с экспертами и заказчиками. Она оказалась очень хорошим человеком.
И сегодня Виктория работает в Лукойл и является одной из ярких звёзд в нашей сфере. И уже несколько лет она организует и проводит конкурсы разработчиков онлайн-курсов «Белые & Звёздные ночи».
Вот такая простая история. Удачи вам в поисках себя и своего пути!
Напомню, что у вас ещё есть шанс получить бесплатный билет на очную встречу сообщества в Москве – достаточно заполнить короткий опрос: https://forms.gle/M8qUqT6oSNHoigPv8
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Google Docs
Профиль участники сообщества DL
Друзья!
Только в основном канале сообщества Digital Learning нас уже 5,5 тысяч!
Нас много, а в марте 2022 года мы планируем провести пятую ежегодную встречу нашего сообщества. К сожалению, очевидно, что собрать всех очно не получится.
Но, благодаря поддержке…
Только в основном канале сообщества Digital Learning нас уже 5,5 тысяч!
Нас много, а в марте 2022 года мы планируем провести пятую ежегодную встречу нашего сообщества. К сожалению, очевидно, что собрать всех очно не получится.
Но, благодаря поддержке…
#методисты #методологи #компетенции
Вчера в сообществе Digital Learning произошло столь бурное обсуждение роли и значимости методиста (или методологов?) в разработке образовательных продуктов, что обойти его стронной просто невозможно.
Всё научилось с моего вопроса и комментария по поводу публикации в канале «Тренды образования», где были такие фразы: «методист в образовательном продукте – больше, чем рядовой сотрудник. Как по мне, академический директор = CPO (chief product officer), а методист = продакт-менеджер… в моей практике методисты работают с продуктовыми инструментами (анализ аудитории и конкурентов, исследования, проектирование опыта и т.п.), влияют на развитие платформы».
И после этого чат просто взорвался и бурлил до ночи. Если сильно обобщить, то разброс мнений был от полной бесполезности и бессмысленности такой профессии как «методист», до признания его ведущей роли в образовательном процессе. Самое интересное, что у каждой стороны есть свои весомые аргументы, подтвержденные практикой.
Если приводить аналогии, то мы можем вспомнить, что фильм делает огромная команда, где кроме оператора и актёров, есть ещё и различные режиссёры, сценаристы, светотехники, гримеры и многие другие. Но на практике фильм может снять и один человек – просто взяв в руки камеру. И мы даже знаем успешные примеры. И машину у себя в гараже может собрать человек без инженерного образования.
В моей практике я часто сталкивался сложностью определения роли и ценности методиста в проектах. Когда речь идёт про сложные технические курсы, то обычной оказывается ситуация, когда «методист общего профиля» оказывается почти бесполезным – он не понимает материала и не может обосновать предметному эксперту внятные подходы и реально помочь с переработкой материала. Вся ключевая работа ложиться на эксперта.
Совсем иначе выглядит ситуация, когда мы говорим про различные «мягкие навыки». В этих тренингах классические методисты очень хорошо и понятно берут на себя лидирующую роль. Чаще всего полезного содержания там процентов 20, а всё остальное этот как раз различные приёмы и упаковки. В онлайн это переносится чуть сложнее, но тоже понятно как.
Или вспомним классических преподавателей технических университетов, которые никогда не выходили за его стены – сразу после выпуска в аспирантуру и к доске. Они в жизни не видели «методистов», но среди них есть самородки, которые делают отличные курсы.
В мире есть множество примеров замечательных образовательных программ сделанным благодаря талантливым методистам, так и без их участия. Есть и обратные примеры.
Из вышесказанного становится очевидным почему любая дискуссия на тему роли и значимости методиста, вызывает такие острые споры. Потому что мы говорим не про летчиков, врачей или сантехников, а про людей вклад и ценность которых измерить и прочувствовать гораздо сложнее. Как было сказано в «Иронии судьбы»: «Ошибки учителей менее заметны, чем ошибки врачей. Но в конечном счёте обходятся людям не менее дорого».
Проблема в том, что часто мы даже можем и не узнать про ошибку или успех учителя или методиста. Тут мы возвращаемся к вчерашней теме про аналитику и оценку качества обучения, без решения которого данный вопрос так и останется открытым.
Вот и вынуждены методисты брать в руки автоматы и отстаивать своё место под солнцем.
Павел Безяев и Команда Digital Learning
Вчера в сообществе Digital Learning произошло столь бурное обсуждение роли и значимости методиста (или методологов?) в разработке образовательных продуктов, что обойти его стронной просто невозможно.
Всё научилось с моего вопроса и комментария по поводу публикации в канале «Тренды образования», где были такие фразы: «методист в образовательном продукте – больше, чем рядовой сотрудник. Как по мне, академический директор = CPO (chief product officer), а методист = продакт-менеджер… в моей практике методисты работают с продуктовыми инструментами (анализ аудитории и конкурентов, исследования, проектирование опыта и т.п.), влияют на развитие платформы».
И после этого чат просто взорвался и бурлил до ночи. Если сильно обобщить, то разброс мнений был от полной бесполезности и бессмысленности такой профессии как «методист», до признания его ведущей роли в образовательном процессе. Самое интересное, что у каждой стороны есть свои весомые аргументы, подтвержденные практикой.
Если приводить аналогии, то мы можем вспомнить, что фильм делает огромная команда, где кроме оператора и актёров, есть ещё и различные режиссёры, сценаристы, светотехники, гримеры и многие другие. Но на практике фильм может снять и один человек – просто взяв в руки камеру. И мы даже знаем успешные примеры. И машину у себя в гараже может собрать человек без инженерного образования.
В моей практике я часто сталкивался сложностью определения роли и ценности методиста в проектах. Когда речь идёт про сложные технические курсы, то обычной оказывается ситуация, когда «методист общего профиля» оказывается почти бесполезным – он не понимает материала и не может обосновать предметному эксперту внятные подходы и реально помочь с переработкой материала. Вся ключевая работа ложиться на эксперта.
Совсем иначе выглядит ситуация, когда мы говорим про различные «мягкие навыки». В этих тренингах классические методисты очень хорошо и понятно берут на себя лидирующую роль. Чаще всего полезного содержания там процентов 20, а всё остальное этот как раз различные приёмы и упаковки. В онлайн это переносится чуть сложнее, но тоже понятно как.
Или вспомним классических преподавателей технических университетов, которые никогда не выходили за его стены – сразу после выпуска в аспирантуру и к доске. Они в жизни не видели «методистов», но среди них есть самородки, которые делают отличные курсы.
В мире есть множество примеров замечательных образовательных программ сделанным благодаря талантливым методистам, так и без их участия. Есть и обратные примеры.
Из вышесказанного становится очевидным почему любая дискуссия на тему роли и значимости методиста, вызывает такие острые споры. Потому что мы говорим не про летчиков, врачей или сантехников, а про людей вклад и ценность которых измерить и прочувствовать гораздо сложнее. Как было сказано в «Иронии судьбы»: «Ошибки учителей менее заметны, чем ошибки врачей. Но в конечном счёте обходятся людям не менее дорого».
Проблема в том, что часто мы даже можем и не узнать про ошибку или успех учителя или методиста. Тут мы возвращаемся к вчерашней теме про аналитику и оценку качества обучения, без решения которого данный вопрос так и останется открытым.
Вот и вынуждены методисты брать в руки автоматы и отстаивать своё место под солнцем.
Павел Безяев и Команда Digital Learning
#сторителлинг #методисты #компетенции
Если вы забыли о том, каким эффективным инструментом может быть сторителлинг, то вот вам отличный пример.
Несколько дней чат сообщества Digital Learning “бурлил” на тему роли и значимости методиста в современном образовательном процессе.
Огромный разброс мнений и жёсткие аргументированные позиции. Личные обиды и громкие обвинения. Ситуация накалялась и казалось, что конструктива не будет, но вот появилась Виктория Малиатаки и рассказала нам историю про Бабу Нюру - методиста.
История разрядила обстановку и очень ярко проиллюстрировала основной предмет спора.
С разрешения автора публикую эту поучительную историю у себя в блоге и сохраняю для потомков и сообщества: http://i-elearning.ru/wordpress/baba-nyura-metodist.html
Если вы забыли о том, каким эффективным инструментом может быть сторителлинг, то вот вам отличный пример.
Несколько дней чат сообщества Digital Learning “бурлил” на тему роли и значимости методиста в современном образовательном процессе.
Огромный разброс мнений и жёсткие аргументированные позиции. Личные обиды и громкие обвинения. Ситуация накалялась и казалось, что конструктива не будет, но вот появилась Виктория Малиатаки и рассказала нам историю про Бабу Нюру - методиста.
История разрядила обстановку и очень ярко проиллюстрировала основной предмет спора.
С разрешения автора публикую эту поучительную историю у себя в блоге и сохраняю для потомков и сообщества: http://i-elearning.ru/wordpress/baba-nyura-metodist.html