Вариант 3: падение и рост
Пожалуй, самый любопытный сценарий. В Беларуси спешная дерусификация школы шла в первой половине 90-х, на пике образование на белорусском получали ок. 40% школьников (среди первоклассников – 75%). После референдума 1995-го, придавшего русскому статус второго государственного языка, маятник так же стремительно понёсся обратно – сейчас на русском учится >90% школьников (2022/23 уч. г.). Киргизия прошла нижнюю точку в середине-конце 90-х, сейчас в обеих странах доля учащихся на русском выше, чем была в последние годы СССР. В Азербайджане и Таджикистане рост наблюдается с конца 90-х – начала 2000-х, в Узбекистане – с 2010-х. Во всех трёх странах доля учащихся на русском выше, чем доля русских в населении.

Вариант 4: рост
Привет непризнанным и частично признанным государствам, попавшим в орбиту России. Сложно сказать, на каком языке велось школьное образование в Южной Осетии до 2008 г., но с Августовской войны оно русскоязычное на 100%. Приднестровье постепенно избавляется от молдавского и украинского в школьном образовании, данные по Абхазии очень отрывочны, но, по всей видимости, там тоже наблюдается рост доли школьников, обучающихся на русском.

Доля школьников республик СФРЮ, изучающих русский язык (кон. 1980-х гг.)
Ещё одна короткая интермедия: случайно наткнулся на данные по изучению русского языка в школах по республикам Югославии непосредственно перед её распадом, не мог не нанести на карту.

В комментариях к серии постов по обучению на русском в республиках б. СССР спросили: а что там с обучением на национальных языках в российских республиках? Не удержался и полез смотреть, для начала ограничившись Урало-Поволжьем (благодарю acer120 за картографическую основу, у него же я позаимствовал цветовую схему).

Урало-Поволжье интересно ещё и тем, что позволяет сравнить динамику обучения на тюркских (башкирский, татарский, чувашский) и финно-угорских (марийский, мордовский, удмуртский) языках. Как и в случае религии (в Урало-Поволжье тюрки, за исключением чувашей, преимущественно остались мусульманами, а вот финно-угры приняли христианство), тюркские языки оказались более устойчивыми. Сказались и более высокий уровень ассимиляции финно-угров русскими, и более высокая доля тюркских этносов в своих республиках.

Здесь необходима небольшая преамбула. Придя к власти, большевики провозгласили создание общедоступной школы на родных языках. 1920-е прошли под знаменем реализации этого принципа, к которому подошли со всей серьёзностью. Массово создавалась письменность для бесписьменных языков, так же массово готовились учителя, только в РСФСР преподавание в школах велось не менее чем на 50-60 языках. К началу-середине 30-х картина начинает меняться. На смену ликвидации безграмотности приходит сперва всеобщее обязательное начальное обучение (1930 г.), а затем и обязательное семилетнее обучение (сперва только в городах и рабочих посёлках). Если учить детей грамоте и давать программу четырёхлетнего курса начальной школы на многочисленных родных языках было ещё как-то возможно, то преподавать условную физику на условном табасаранском уже вряд ли. В 1938 г. издаётся постановление «Об обязательном изучении русского языка в школах национальных республик и областей», которое подводит черту под первым этапом обучения на родных языках. Вот на ситуацию 1938-го как раз давайте и взглянем.

Распределение учащихся школ по языкам обучения в республиках Урало-Поволжья. Часть 1: 1938/39 гг.
В 1938/39 гг. доля обучающихся на национальных и русском языках во всех АССР Урало-Поволжья ещё была примерно равна доле соответствующих этносов в населении. Самой интересной была картина в Башкирской АССР, где помимо преподавания на башкирском, татарском и русском были достаточно широко распространены чувашские, марийские, удмуртские и другие национальные школы. Дальнейшие события начнут упрощение и постепенный демонтаж этой сложной системы.

Распределение учащихся школ по языкам обучения в республиках Урало-Поволжья. Часть 2: 1956/57 гг.
Отгремела война, не пошедшая на пользу преподаванию на национальных языках. После войны тревожные звоночки по ограничению национальных школ тоже раздаются то тут, то там. В Удмуртии, например, сеть школ с преподаванием на удмуртском начала сокращаться примерно с 1953/54 уч. г. Статистика образования на национальных языках вновь появляется в общедоступных публикациях в середине-конце 50-х, но в достаточно куцем формате – указывается доля учащихся только на национальных языках, причём не всех. Тем не менее, опираясь на предыдущие данные, мы можем отнести практически всю графу «прочие» к русскому. Как видно, за 20 лет доля учащихся на национальных языках сократилась во всех республиках, но национальные школы ещё держались: в тюркских республиках получше, в финно-угорских – похуже. Буквально через пару лет изменения примут необратимый характер, но об этом — в следующий раз.

Перед следующей картодиаграммой вновь необходима небольшая преамбула. Одной из причин угасания преподавания на национальных языках в республиках РСФСР, особенно остро обозначившегося с конца 1950-х гг., стал принятый в декабре 1958 г. закон «Об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии народного образования». Как это делалось в СССР, вслед за общесоюзным законом аналогичные должны были принять и все союзные республики. РСФСР сделала это в 1959 году.

Статья 15 этого закона была довольно противоречива. С одной стороны, она говорила о том, что обучение в школе проводится на родном языке учащихся. С другой – закрепляла единоличное право родителей на выбор языка обучения ребёнка. Не скажу, что это было началом конца преподаванию на национальных языках, но с этого момент камень с горы покатился ещё быстрее. В той же статье было ещё важное положение о том, что в русских школах автономных республик, автономных областей и национальных округов учащиеся могут по желанию изучать язык соответствующей автономии. Это, конечно, развитию национальных языков также не способствовало.

Здесь необходимо сделать акцент на следующем: проводниками такой языковой политики зачастую были сами представители различных национальностей, занимавшие советские и партийные посты в автономиях РСФСР. Они искренне пытались сделать учащихся своей родной национальности конкурентоспособными с выпускниками русских школ, что в условиях тотального преобладания русского в вузах и на рабочих местах виделось им только путём обучения на русском языке. Не надо забывать, что и родители также хотели видеть своих детей успешными, в связи с чем выбирали для них образование на русском языке.

В итоге, количество национальных школ стало сокращаться даже там, где они худо-бедно держались до конца 50-х. Постепенно исчезали национальные школы-десятилетки, затем и семилетки. Частой картиной было сохранение преподавания на национальных языках в начальной школе (до реформы образования 1958-1963 гг. это были 1-4 классы), 5-й рассматривался как переходный, далее школьники учились только на русском. К какой картине это привело к началу 80-х – см. в следующем посте.

Распределение учащихся школ по языкам обучения в республиках Урало-Поволжья. Часть 3: 1980/81 гг.
Связь языка обучения с долей этносов практически перестала прослеживаться. В финно-угорских ситуация была совсем печальной: в Марийской и Мордовской АССР на национальных языках учились менее 10% школьников, в Удмуртии образование на удмуртском было полностью свёрнуто примерно в конце 60-х. В 1980/81 гг. в РСФСР на удмуртском ещё учились ок. 2 тыс. чел., но почти все — в Башкирии и Татарстане. У тюркских народов ситуация была чуть лучше, особенно в Татарской АССР, но вот в Чувашии доля учащихся на чувашском упала с середины 50-х в 2,5 раза. В Башкирии доля учащихся на башкирском оставалась практически неизменной с конца 30-х гг., но за то же время втрое сократилась доля получающих образование на татарском. Тут надо сказать о том, что татарский даже не упоминался в новой Конституции Башкирской АССР, принятой в 1978-м. Впрочем, не упоминались и никакие другие языки кроме башкирского и русского.

Всех коллег — с профессиональным праздником!

Сегодня — 18 августа — День географа. В этот день в 1845 году император Николай I утвердил представление о создании Русского географического общества.

Поздравляю с этим замечательным днём всех коллег, кто так или иначе имеет отношение к географии!

И в связи с этим снова хочу поделиться перечнем каналов уважаемых географов и окологеографов, кого я читаю.

https://xn--r1a.website/pfingstbewegung дорогой БРАТ с родной кафедры экономической и социальной географии России с разнообразными картами о демографии и не только

https://xn--r1a.website/acer120_lj автор, которого я читал несколько лет ещё в ЖЖ; множество интересных карт с акцентом на этнику

https://xn--r1a.website/rumapporn упоительные рассказы об исторической географии с интересными картами

https://xn--r1a.website/streetviewvibes дорогой БРАТ-латиноамериканист с соседней кафедры социально-экономической географии зарубежных стран. Всё ещё надеюсь на возвращение

https://xn--r1a.website/porganperehod обладает феноменальной способностью к поиску интересных старых карт

https://xn--r1a.website/lesostepniak упоительно пишет об истории и культуре Европы и не только

https://xn--r1a.website/mockingbird_of_Palmira редкие, но обстоятельные посты с картами об этнике и демографии

https://xn--r1a.website/supremaps название канала говорит само за себя — причём карты часто на абсолютно небанальные темы

https://xn--r1a.website/parlernation разные картографические интересности с акцентом на Санкт-Петербург и окрестности

https://xn--r1a.website/harding1989 ещё один петербургский географ, в последнее время выкладывающий материалы по изучению русского и других языков в советское и постсоветское время

https://xn--r1a.website/zametkigeo профессиональный географ с родного геофака МГУ, редко, но метко выпускающий карты на нестандартные темы

https://xn--r1a.website/ojosgeo тоже выпускник геофака с занятными размышлениями и путевыми заметками

https://xn--r1a.website/jirzik_jirzik профессиональный лингвист, создавший недавно карту языков России по переписным данным

https://xn--r1a.website/KAPTOMAHT наверное, человек, сделавший больше всего карт по данным переписей населения в России

https://xn--r1a.website/geomapshd интересные карты на различную тематику

https://xn--r1a.website/angiezen моя давняя знакомая (и тоже с геофака), ведущая один из лучших русскоязычных каналах о современных разборках в Африке и не только

https://xn--r1a.website/geoonfingers не только карты, но и угадайки, в которых автор даже иногда участвует)))

https://xn--r1a.website/rgooooue эконом-географические карты, но в последние месяцы с акцентом на крупные компании, которые торгуются на бирже

Распределение учащихся школ по языкам обучения в республиках Урало-Поволжья. Часть 4: 1990/91 гг.
За 10 лет доля обучающихся на татарском в Татарской АССР сократилась вдвое, в Башкирской АССР соотношение обучающихся на башкирском и татарском сменилось с 1:1 на 2,4:1 (а ещё в середине 50-х составляло 2,5:1 в пользу татарского!), образование на мордовском практически исчезло. В целом, обучение на национальных языках сокращалось повсеместно. После распада СССР некоторые республики попытаются переломить эту ситуацию. Как шёл этот процесс и к чему пришёл в итоге, взглянем в следующий раз, в заключительном посте серии.

После распада СССР преподавание на национальных языках переживает короткий и весьма относительный Ренессанс: в первой половине 1990-х впервые за долгое время количество и доля обучающихся на национальных языках не снижаются. Почему относительный? Потому что в большинстве случаев ни о каком стремительном росте преподавания на национальных языках говорить не приходилось. В Удмуртии образование на удмуртском так и не было возрождено, хотя в других республиках на удмуртском ещё учились 1-1,5 тыс. чел. Количество учащихся на марийском, мордовском и чувашском в соответствующих республиках незначительно выросло к середине 90-х, но почти тут же снова начало сокращаться. Лучше обстояли дела в Башкортостане и Татарстане, где образование на национальных языках расширялось вплоть до середины 2000-х. В Башкортостане доля учащихся на башкирском увеличилась за это время незначительно (примерно с 9% до 11%), а вот в Татарстане рост доли учащихся на татарском был достаточно существенный – с 13% до 27–28%. Однако с конца 2000-х гг. преподавание на национальных языках стало сжиматься и в этих республиках.

Распределение учащихся школ по языкам обучения в республиках Урало-Поволжья. Часть 5: 2023/24 гг.
К настоящему моменту сколько-нибудь значимое преподавание на национальных языках в регионе сохранилось только в Башкирии и Татарстане. Ироничным образом, эти тюркские республики стали заодно и последним прибежищем образования на некоторых финно-угорских языках. На удмуртском языке в 2023/24 уч. г. учились 34 человека (все – в Башкортостане), на лугово-марийском – 215 (тоже в Башкортостане), на горно-марийском – 36 (в Татарстане). Преподавание на мордовском было полностью свёрнуто в середине 2010-х, на чувашском учатся всего 3449 школьников (2569 в Чувашии, 651 в Татарстане, 229 в Башкирии). Проделав долгий путь в системе школьного образования, национальные языки Урало-Поволжья практически полностью превратились из языков обучения в языки изучения. Но это уже совсем другая история.

Завёл в своём ЖЖ банк данных, который буду пополнять по мере сил и возможностей: https://harding1989.livejournal.com/247388.html. Начну со статистики промышленности. В банке пока что не так много файлов, но у меня большие планы по его наполнению :)

Увидел перепосты карты с количеством кондиционеров по регионам мира, решил сделать аналогичную по субъектам РФ вслед уходящему лету. К сожалению, после 2021 г. Росстат стал публиковать совокупные данные по кондиционерам и обогревателям, что сразу лишило их географичности.

Благодаря каналу «Олимпиады по географии» узнал, что вышел-таки Государственный доклад «О состоянии и использовании минерально-сырьевых ресурсов Российской Федерации в 2022 году». Честно говоря, был уверен, что в текущих обстоятельствах его никто выпускать не будет, так что подарок неожиданный и приятный.

Фиксируем исторический момент: впервые Донецкий угольный бассейн показан целиком на территории РФ. Запасы угля, правда, учтены только по Ростовской области, о чём в тексте есть примечание: «Дополнительно запасы каменного угля имеются в Донецкой (17,7 млрд т) и Луганской (17,8 млрд т) народных республиках. ГБЗ РФ по состоянию на 01.01.2023 эти запасы не учитывает».

UPD: меня поправили, так что здесь правильнее говорить о т.н. «Старом Донбассе».

Судьбы ленинградской промышленности
И вновь возвращаемся к питерской тематике. В какой-то момент искал карты города, на которых были бы подписаны промышленные предприятия. До начала-середины 1930-х это было распространённым явлением, но дальше желание засекретить всё и вся привело к тому, что карты покрывались серыми пятнами без каких-либо подписей. Однако если взять, к примеру, карту 1933-го, то можно проследить судьбы многих питерских заводов и фабрик. Для начала я выбрал хорошо знакомый мне участок: юго-запад Васильевского острова, а также Коломна и её окрестности. Итак, что же изменилось за 90 лет?

В первую очередь, были закрыты предприятия лёгкой промышленности – кожевенные и текстильные: завод Радищева, фабрика Веры Слуцкой, объединение «Первомайская Заря», на карте отмеченное как швейная фабрика им. Вилли Мюнценберга (был такой немецкий коммунист с непростой судьбой). После распада СССР в непосредственной близости к центру города лёгкой промышленности делать было уже нечего. Отмечу, что закрытие не обязательно означало уничтожение самого предприятия – производственные площадки могли быть перенесены в другие места. К примеру, заводу «Баррикада», производившему железобетонные изделия, просто стало не хватать места на Васильевском острове. Сохранились и сохранили свой профиль судостроительные предприятия. Балтийский завод даже название не поменял, а Судомех и Завод им. Андре Марти (тоже коммунист, на сей раз французский) теперь образуют Адмиралтейские верфи. Заводу «Севкабель» повезло меньше, хотя держался он долго. Теперь на его месте общественное культурно-деловое пространство «Севкабель Порт». Бывший завод «Красная Вагранка» стал Ленпродмашем, а фабрику имени Дзержинского поглотил соседний Гознак, продолжающий печатать разного рода бумажную продукцию. И, наконец, что самое удивительное, фабрика имени К. Самойловой, многим известная как «Красный Октябрь», не только продолжает работать по старому адресу, но и приглашает на экскурсии.

В продолжение темы угля: в банк данных добавлены таблицы стран-лидеров по добыче бурого и каменного угля в 1950-2020 гг. Обращаю внимание, что данные расходятся от источника к источнику, поэтому не удивляйтесь, если где-то встретите другие числа.