Изучение иностранных языков в российских школах, 1956/57-2023/24 гг.

Общеизвестно, что немецкий был главным иностранным языком в российских школах до Великой Отечественной войны и какое-то время после. Менее известно то, насколько цепко он держался за систему школьного образования. К сожалению, не удалось найти данные 70-х гг., поэтому скачок английского выглядит совсем уж резким, но в любом случае даже к концу 80-х немецкий язык продолжала изучать почти четверть школьников РСФСР, а доля английского была немногим выше. Кардинальные изменения наступили только после распада СССР, когда английский утвердился в качестве иностранного языка №1.

Доля женщин среди учителей в российских школах, 1939-2020 гг.

Продолжая тему образования, в День памяти и скорби уместно вспомнить этот график. Надо сказать, что, хотя среди учителей женщины преобладали ещё до войны, именно Великая Отечественная усугубила этот перекос и, по сути, поставила крест на учительстве как на мужской профессии. С середины 60-х доля женщин стабильно растёт, и конца этому росту пока что не видно. Понятно, что комедийный художественный фильм – не лучший источник информации, но всё-таки вспомните реакцию учительниц в «Большой перемене», когда к ним в школу приходит работать мужчина. Фильму, между тем, уже полвека, и за эти 50 лет ситуация не стала лучше.

Кстати, широко распространено заблуждение, что в Российской империи учительство было сугубо мужской профессией. Да, до определённого времени почти так и было, но уже к Первой мировой доля женщин среди учителей превышала 60%, т. е., была аналогична показателям СССР 30-х гг. Тут опять надо вспомнить литературу и кино – там, в основном, показаны школы для мальчиков, где и учителей-мужчин было больше. В то же время, существовали и школы для девочек, да и в начальных классах, как и сейчас, чаще работали женщины. И уже тогда закладывалось деление на «мужские» и «женские» предметы. Что преподают учительницы в «Кондуите и Швамбрании» и «Республике ШКИД»? Разумеется, иностранные языки – и по сей день один из самых «женских» школьных предметов (среди преподавателей английского, немецкого и французского женщин 95-97%).

«Основной иностранный язык» в СССР / РСФСР

В комментариях в ЖЖ к графику по изучению иностранных языков написали следующее: «В СССР было понятие основного иностранного языка. До 1961 г. это был немецкий, а с 1961 г. – английский».

Давайте разберёмся.

Если коротко, то история такова. Не углубляясь в 20-30-е гг., где всё совсем уж покрыто туманом, для начала нужно вспомнить постановление Совнаркома СССР 1940 г. В нём вообще ничего о том, какой язык основной, не говорилось, просто перечислялись немецкий, английский и французский. Говорилось, что с 1943 г. должно быть введено преподавание одного иностранного языка (немецкого, английского, французского) с V класса к 1943 году во всех средних школах.

Война и другие обстоятельства слегка помешали претворению этого в жизнь, потому что в 1947 г. пришлось принимать новое постановление. И там приводилась такая статистика: «Только по РСФСР из общего количества 6189 средних школ иностранный язык не преподается в 483 школах. В школах изучается по преимуществу немецкий язык; английский и французский языки преподаются в очень немногих школах (по РСФСР: английский язык – в 16% школ, французский – в 7%)». И снова предписывалось ввести к 1949/50 учебному году обязательное преподавание в средних школах одного из следующих иностранных языков: английского, французского, немецкого или испанского. Правда, только в городских. Плюс устанавливалось следующее соотношение преподаваемых в городских средних школах иностранных языков: английский язык – в 45%, французский – в 20%, немецкий – в 25%, испанский – в 10% школ.

На сей раз в РСФСР, по крайней мере, получилось ввести массовое преподавание иностранного языка: к 1956/57 гг., т. е., через 10 лет, почти в 100% школах он преподавался (в городах и пгт – в 100% семилетних и средних школ, в сельской местности – в 96%). Но соотношение преподаваемых языков не было даже близко к тому, что установили в 1947 г. В подавляющем большинстве школ по-прежнему учили немецкий.

Постановление Совета министров СССР 1961 г., к которому, видимо, отсылает комментарий, ничего не говорило об основном иностранном. Предписывалось «Советам Министров союзных республик и Министерству высшего и среднего специального образования СССР в 3-месячный срок установить более целесообразное соотношение иностранных языков, изучаемых в школах, в средних специальных и высших учебных заведениях». Соответствующее Постановление Совета министров РСФСР вышло только два года спустя, в 1963 году. Там говорилось о том, что к 1970/71 гг. 50% учащихся пятых классов должны изучать английский язык, 20% – французский, 20% – немецкий, 10% — испанский и другие языки. Даже через 25 лет после этого постановления такого соотношения достичь не удалось, доля изучающих английский была лишь немногим выше доли тех, кто учил немецкий.

Так что хотя английский по количеству изучающих и обогнал немецкий где-то в 1970-х, назвать его «основным» можно с большой натяжкой. Действительно основным он стал только в России 1990-х.

Как и до войны, русские составляли почти 90% населения города. Вторым по численности этносом, как и в 1939-м, были евреи. Их абсолютная численность и доля немного снизились (с 6,5% до 5,5%), но их всё ещё было больше 160 тыс. в черте города. Расселение их по Ленинграду отличалось крайней неравномерностью. В пяти центральных районах (Октябрьский, Дзержинский, Куйбышевский, Фрунзенский, Смольнинский) проживало 2/3 евреев города, в этих районах их доля доходила до 7-12%.

Расселение русских, соответственно, являлось зеркальным отражением: там, где был повышенный процент евреев, был пониженный процент русских, и наоборот. Что самое интересное, такая структура расселения сформировалась, как минимум, в 1930-х гг. К сожалению, данными по численности этносов по районам на 1926 г. я не располагаю, да и сетка районов была тогда другой, так что сравнить получится только с тем же 39-м. Схема расселения тогда была удивительно похожа: те же пять районов, примерно те же 2/3 евреев, сосредоточенные в них, и доля от 8 до 14%.

Почему схема расселения была именно такой – об этом в следующий раз.