Инна Гориславцева: «Профилактика насилия в школах существует только формально»

👋👉👉👉 МОСКВА, 16 декабря. ИА Цивилизация. ТЕМА ДНЯ. Два дня подряд в российских школах произошли нападения с ножом.
15 декабря в Санкт-Петербурге девятиклассник ударил ножом в спину учительницу математики, когда пришел исправлять оценку, после чего попытался покончить с собой. Оба были госпитализированы, 29-летняя педагог находится в стабильном тяжелом состоянии.
16 декабря в Успенской школе в подмосковном Одинцово девятиклассник пронес в здание нож и перцовый баллончик, переоделся в одежду с экстремистскими надписями, прикрепил к голове видеокамеру и начал ходить по школе, пугая учеников. Он ранил охранника, напал на четвероклассника, который погиб, публиковал происходящее в интернете, а затем был задержан спецназом. Итог — один погибший и трое раненых.

На фоне этих событий вновь встает вопрос о системных провалах в обеспечении безопасности в образовательных учреждениях и отсутствии действенных механизмов профилактики опасного поведения подростков.
👋Какие системные провалы в школьной среде чаще всего вскрываются после подобных нападений, и почему они годами не устраняются?
👋Достаточно ли сегодня у школ реальных инструментов воздействия, если ученик демонстрирует опасное поведение, но формально не нарушает закон?
👋Почему ответственность за безопасность фактически лежит на учителях, при том что у них нет ни полномочий, ни ресурсов?

На вопросы ИА «Цивилизация» ответила Инна Гориславцева — лидер общественно-политического движения «Объединение родителей», член экспертного совета при Патриаршей комиссии по вопросам защиты семьи, материнства и детства.

— Какие системные провалы в школьной среде вскрываются после подобных трагедий?

— Каждый раз мы видим одно и то же: школа заранее фиксирует тревожные сигналы, но не имеет права и возможности на них реагировать. Агрессивное поведение, психологическая нестабильность, радикальные взгляды могут годами присутствовать в школьной среде, но формально не считаться нарушением. Система предпочитает ждать, пока произойдет преступление, вместо того чтобы вмешиваться на раннем этапе.

— Есть ли у школ реальные инструменты воздействия на таких подростков?

— По сути, нет. У школы отсутствуют действенные механизмы принудительного сопровождения ребенка с опасным поведением. Нет обязательной психолого-психиатрической оценки, нет устойчивого взаимодействия между школой, семьей, медицинскими службами и органами опеки. В итоге школа видит проблему, но вынуждена делать вид, что ее не существует.

— Почему ответственность за безопасность фактически ложится на учителей?

— Потому что государство формально перекладывает ответственность вниз, не давая полномочий. Учитель сегодня отвечает за все: за безопасность, профилактику, психологический климат. При этом он не имеет ни специальных навыков, ни юридического права на жесткое вмешательство, ни реальной защиты со стороны системы. Это заведомо проигрышная позиция.

— Можно ли предотвратить такие трагедии в будущем?

— Без пересмотра всей логики профилактики — нет. Усиление охраны или установка рамок не решают проблему. Нужны четкие правила реагирования на опасное поведение, распределение ответственности и реальные инструменты вмешательства. Пока школа остается крайним звеном без ресурсов, подобные трагедии будут повторяться.

ИА «ЦИВИЛИЗАЦИЯ». Подписаться

«Цивилизация» в Rutube, ВКонтакте

Роботы ЖГУТ на сцене в Китае — гуманоидов начали использовать в качестве подтанцовки.

Модели Unitree отлично синхронизируются с людьми, танцуют и даже крутят сальтухи.

Для профессиональных танцоров плохие новости 🫠

@techmedia