📸В объективе
ШЕСТОЙ ШКОЛЬНЫЙ ДЕНЬ
В шестой школьный день учащиеся 6 "Г" класса отправились в Музей железной дорогие🚉 в г. Барановичи. Посещение музея железной дороги – это увлекательное и познавательное мероприятие для учащихся.
⏺ Ребята узнали историю создания железнодорожной станции Барановичи-Полесские. На макете железнодорожного узла познакомились с работой железной дороги. Экспозиция музея расположена на территории 2 гектаров. Многочисленные экспонаты, а это в первую очередь паровозы, ремонтно- восстановительная техника, подвижной состав.
⏺ Ребята смогли покататься на дрезине, побыли внутри "теплушки", посидели за зенитной установкой.
ШЕСТОЙ ШКОЛЬНЫЙ ДЕНЬ
В шестой школьный день учащиеся 6 "Г" класса отправились в Музей железной дорогие🚉 в г. Барановичи. Посещение музея железной дороги – это увлекательное и познавательное мероприятие для учащихся.
⏺ Ребята узнали историю создания железнодорожной станции Барановичи-Полесские. На макете железнодорожного узла познакомились с работой железной дороги. Экспозиция музея расположена на территории 2 гектаров. Многочисленные экспонаты, а это в первую очередь паровозы, ремонтно- восстановительная техника, подвижной состав.
⏺ Ребята смогли покататься на дрезине, побыли внутри "теплушки", посидели за зенитной установкой.
📸В объективе
ШЕСТОЙ ШКОЛЬНЫЙ ДЕНЬ
Психологическое занятие с элементами тренинга «Я, снова я и…»
📍В ходе занятия учащиеся получили
✔️представление о том, что такое социальная роль;
✔️опыт анализа своего и чужого поведения в той или иной роли;
✔️представление о том, как человек складывает представление о другом, что на это представление влияет;
✔️сформулировали объективное мнение для анализа собственного «Я» в глазах других.
📍Для закрепления учащиеся сыграли в игру, где важно было следовать особенностям той или иной роли и суметь договориться со своими товарищами.
ШЕСТОЙ ШКОЛЬНЫЙ ДЕНЬ
Психологическое занятие с элементами тренинга «Я, снова я и…»
📍В ходе занятия учащиеся получили
✔️представление о том, что такое социальная роль;
✔️опыт анализа своего и чужого поведения в той или иной роли;
✔️представление о том, как человек складывает представление о другом, что на это представление влияет;
✔️сформулировали объективное мнение для анализа собственного «Я» в глазах других.
📍Для закрепления учащиеся сыграли в игру, где важно было следовать особенностям той или иной роли и суметь договориться со своими товарищами.