Уроки музыкальной истории.
Всем привет, это Рома, я преподаю в Школе испанский. У меня есть старшая сестра Ольга, которая уже 15 лет ведёт для детей курс об истории классической музыки. Этот курс – своего рода букварь для тех, кто хочет научиться отличать романтизм от барокко, Прокофьева от Рахманинова, Шопена от Шуберта.

Сейчас Оля набирает группу для взрослых. За время курса вы послушаете основные произведения выдающихся композиторов своих эпох, узнаете, как создавались композиции, познакомитесь с биографиями композиторов. Кроме того, вы будете получать плейлисты и ссылки на фильмы о композиторах.

Весь курс длится с октября по июнь. Одно занятие длится 60-70 минут. Раз в неделю. Запись по ссылке

Клуб про подкасты.
Мы открываем новый английский разговорный клуб по подкастам Podlistened.

В течение недели, подкастная энтузиастка Лиза Казакова будет делать для вас подборку из 6-10 англоязычных подкастов на самые разные темы: политика, культура, научпоп, сплетни. По воскресеньям мы будем встречаться в zoom, чтобы обсудить услышанные, а также поговорить на другие волнующие нас главные темы недели из масс-культуры и мировых новостей на английском языке.

Можно вступить в чат клуба по ссылке и прочитать подробности.

Участие в первых встречах клуба: free donation

Death Cafe

Привет! Меня зовут Настя Медведева, я бывшая ученица школы и доула смерти: я помогаю людям проживать горе, готовиться к смерти и в целом принимать ее как то, что со всеми нами неизбежно случится.

Я хочу запустить в школе death cafe на английском языке. Это встречи, на которых можно поговорить о смерти и различных ее аспектах, не боясь непонимания и осуждения. Это не терапевтическая группа, скорее просто дружеская встреча: я буду задавать вопросы и направлять беседу, но не буду «лечить» вас или давать советы)

Если вам интересно — вступайте в чат: https://xn--r1a.website/+rDh_wlDX5fMwY2Zi
День и время для первой встречи выберем вместе.

Стоимость: бесплатно для учеников школы. Free donation для тех, кто сейчас не учится в школе.

Также я хотела бы пригласить вас в свою группу горевания по довоенной жизни, которая кажется мне актуальной для школьного сообщества.

В этой группе я предлагаю посмотреть на жизнь после 24.02 как на проживание горя после череды личных и коллективных потерь. Приходите, если хотите узнать больше о работе горя и способах самоподдержки, признать свои потери, выразить чувства в безопасном пространстве и найти свой способ адаптироваться к новой реальности. И просто если не хотите проходить через всё это в одиночестве.

Даты: 12 ноября - 3 декабря
4 встречи по воскресеньям 14:00-15:30 по мск
+ общий чат, в котором я буду на связи все три недели

Стоимость: 7000 рублей
Для учеников школы скидка 20%

Больше о группе можно прочесть на моем сайте и в моем инстаграме:
- http://end-of-life.tilda.ws
- https://www.instagram.com/nst_medvedeva/

Если хотите участвовать — пишите мне @nst_medvedeva, отвечу на любые вопросы

Всем привет!
Это Алина Долженко. Вчера мне попалось видео, которым я очень хочу поделиться со всеми, кто изучает иностранные языки, потому что все, что там говорится, абсолютно соответствует тому, чем я руководствуюсь как преподавательница иностранных языков. Две вещи оттуда, которые мне кажутся очень важными: если вы отчаялись, потому что вам кажется, что вы никуда не продвигаетесь в изучении языка, то это значит, что вы достигли уже достаточно высокого уровня знания языка, которым вам нужно гордиться. Более того, такое плато — это неизбежный этап не только у тех, кто изучают язык как иностранный, но и тех, кто учат свой родной язык. И вторая идея из видео, которая мне очень нравится: один-единственный критерий, который важен для оценки знания иностранного языка — это способность общаться на нем. Неважно, сколько слов вы знаете и неважно, сколько ошибок вы делаете и с каким произношением и с какой скоростью вы говорите. Если вы можете доносить и воспринимать информацию — это уже совершенно волшебно и потрясающе!
И если вам как и мне попадаются рекламные рилсы приложений для совершенствования вокабуляра с манипулятивным сюжетом, в котором одна героиня использует это приложение и совершенно бестактно поправляет другую, хотя прекрасно понимает, о чем та говорит, не обращайте на них внимания. Нам очень хотят продать приложение, но этим людям все равно, смогут ли пользователи разговаривать. Потому что стыжение за то, как человек разговаривает — самое глупое, что можно предложить в качестве помощи с иностранными языками.
С наступающим новым годом!

У нас начинается зимний набор.

Фейсбук напомнил мне недавно о первом тексте про школу, где я устраиваю challenge по созданию курса языков.

Челлендж получился мощнейший. Три переезда, ремонты, долги, и другие истории на всю оставшуюся жизнь, а у меня лично непроходящее ощущение, что на этом всё, всему есть предел и завтра мы точно и окончательно закрываемся.

Несмотря на это, а вернее – обратно всем моим ощущениям, мы продолжаем существовать.

В этом году мы хотим провести реформацию школы. Мы стали очень большими – в прошлом году у нас одновременно вели уроки 24 преподавателя, и мы хотим выйти из режима выживания в режим кооперативного управления. Иными словами, школа превращается в кооператив имени Гюнтера Грасса. Поэтому у нас появится много новых ролей внутри школы, а в этом канале будет больше текстов от других преподавателей.

А теперь про новости этого набора и новые языки в школе:
Мы запускаем курс иврита! Записаться на курс можно уже сейчас, а в ближайших постах мы опубликуем текст от нашей преподавательницы.

Сейчас можно записаться в группы по 8 языкам:
🇬🇧 английскому
🇪🇸 испанскому
🇮🇹 итальянскому
🇩🇪 немецкому 
🇳🇴 норвежскому
🇫🇷 французскому
🇯🇵 японскому
🇮🇱 ивриту

Для тех, кто хочет у нас преподавать, есть ссылка на заявку. 

Перед началом занятий можно почитать про нашу школу и узнать о наших принципах, открытых группах, преподавателях и обо всем остальном в гайде. А еще вы можете прочитать интервью с создателем школы и узнать, почему школа называется именно так и как все начиналось, здесь.

Набор продлится до 28 февраля. До встречи в школе!

P.S. Если у вас появились вопросы, то их всегда можно задать @guntergrasschat

У нас скоро вечеринка✨🥳

28 февраля закончится наш традиционный зимний набор. 1 марта мы с вами будем отмечать окончание набора🤩

В программе
- знакомство друг с другом👋
- соревнование, кто лучше знает своего преподавателя 🧑‍🏫
- посиделки в сессионных залах 🍷🍺☕️
Обязательно приходите, если вы учитесь, учились, или только планируете к нам прийти. Будем очень рады увидеться!

Если у вас есть идеи, пишите нам @dariaodinokaya, @alinadolzh

Когда: 1 марта, пятница, 20:00
Где: Zoom
Вход: бесплатный

NB: все вечерние занятия в этот день отменены ☺️

Спасибо за то, что все эти годы давал надежду на лучшее будущее.
Не забудем, не простим.

Две недели назад мы объявили, что к окончанию нового набора у нас будет вечеринка школы Гюнтера Грасса в зуме. После новости об убийстве Навального совсем не хочется думать о вечеринках. Но я уверена, что мы должны встречаться, радоваться и быть вместе, хотя нам и навязывают, что каждый сам за себя и радоваться можно только по предписанным поводам. Очень надеюсь, что мы увидимся первого марта и что мы сможем поддержать друг друга на нашей встрече.

Мы встречаемся 1 марта в 20:00 по московскому времени в зуме по этой ссылке.

Сегодня объявили дату похорон Навального - 1 марта. Мы решили не проводить нашу встречу в эту пятницу и увидеться с вами позже. Новую дату мы объявим в ближайшие дни.

Время отпевания и погребения, как указано в инстаграме teamnavalny:

Прощание с Алексеем состоится в эту пятницу, в церкви иконы Божией Матери «Утоли мои печали» в Марьино.

📍Место: Москва, м. Марьино. Церковь иконы Божией Матери «Утоли мои печали»
⏱Время: 14:00

Пожалуйста, приходите заранее.

Погребение пройдёт в 16:00 на Борисовское кладбище.

У нас скоро вечеринка✨

Мы несколько раз переносили нашу общешкольную вечеринку, но теперь очень надеемся наконец-то всех увидеть.

Через две недели ждем всех в зуме на нашей вечеринке: будем болтать, знакомиться, узнавать больше друг по друга вне наших уроков. Идея в том, что школа теперь существует во многих городах и странах - и это очень большое коммьюнити, которое мы очень хотим объединить вне рамок каких-то географических границ.

Обязательно приходите, если вы учитесь, учились, или только планируете к нам прийти. Будем очень рады увидеться!

Когда: 12 апреля, пятница, 20:00 (Московское время)
Где: Zoom
Вход: бесплатный

NB: все вечерние занятия в этот день отменены ☺️

Мы запускаем второй поток программы Young Teachers.

В прошлому году школа запустила программу Young Teachers.  Я была в первом потоке программы, и для меня это стало супер важным опытом. На программе я нашла сообщество, в котором меня поддерживали и направляли. В группе с другими преподавателями мы обсуждали, как организовать урок и ненавязчиво исправлять ошибки студентов, думать о навыках, которые студенты развивают на каждом занятии. Кураторы просматривали наши уроки и рассказывали, как их можно улучшить.  Мы смотрели, как преподают наши кураторы и давали им обратную связь – всё это помогло посмотреть на процесс преподавания со стороны и тщательнее продумать каждое задание, которое я даю студентам. Программа показалась мне настолько классной, что я стала ее координаторкой.

Особенность нашей программы в том, что преподаватели с самого первого теоретического занятия ведут уроки в реальных группах, которые мы специально набираем для курса. После курса все преподаватели могут также официально присоединиться к команде школы: и продолжать вести свои группы (или делать что-то еще в рамках школы).

Это позволяет начинающим преподавателям получить преподавательский опыт в комфортной среде, где мы помогаем на всех этапах и рассказываем о том, с чем мы столкнулись за много лет нашего преподавания.

Сейчас мы ищем преподавателей немецкого и английского, в будущем, возможно, мы расширим программу на другие языки.

Помимо этого, программа Young Teachers делает стоимость нашего курса более доступной для студентов – уроки в течение первого года будут стоить на 40% дешевле нашей обычной цены.

Для преподавателей:
Если вы хотите поучаствовать в следующем семестре (весеннем), вы можете оставить заявку на программу young teachers в этой анкете.

//текст
Дарья Одинокая
Кураторка программы Young Teachers

Уже сегодня в 20:00 (мск) мы встречаемся с вами в этой зум-конференции🕺🪩💫

Вот что мы собираемся сегодня делать:

1) 20:00-20:40 общая встреча
перерыв 5 минут

2) 8:45-9:15 игры и общение в комнатах:
- Аня: Путешествия, до 15 человек
- Ксюша: Анаграммы, до 15 человек
- Толя: Скриббл, до 10 человек
- общение в комнатах

3) 9:20 - 9:45 общая игра
перерыв 5 минут

4) 9:50 - 10:10 игры и общение в комнатах:
- Саша: Spelling Bee (eng), до 9 человек
- Алина: Определения, до 15 человек
- Толя: Кино-Алиас, до 10 человек
- общение в комнатах

5) с 10:15 общий сбор и party в свободном режиме

Вы всегда можете написать Дарье или Алине, если вдруг понадобится помощь или что-то будет непонятно

В нашей школе новый набор. Поэтому — традиционный пост.

Когда я готовила один из уроков про аутентичные тексты для нашего курса Young Teachers, то обнаружила лекцию об аутентичности на уроках иностранных языков, и она показалась мне объясняющей многое, что для меня важно в преподавании, и почему преподавание иностранных языков это в целом приятное для меня занятие. Наверное, многие представляют себе, что такое аутентичные тексты. В контексте преподавания языков ими называют тексты из “реального” мира — статьи на сайтах или из журналов, фильмы, программы и подкасты, художественные и научные книги, разные другие книги. Мы часто учим язык как раз чтобы понимать аутентичные тексты: читать, смотреть сериалы, общаться в странах, где говорят на этом языке. В определенном количестве они важны на уроках. Но та лекция была в первую очередь не о текстах, а об аутентичности как о качестве, и открытиями для меня стали две вещи.

Во-первых, нельзя сказать, что все тексты и аудиозаписи из учебников — строго неаутентичные, а все книги, не являющиеся учебниками — строго аутентичные. Так же как и нельзя точно провести границу между теми, кто является носителями языка, и теми, кто нет, или между языком и диалектом. Например, существуют адаптированные книги (сокращенные для детей или под определенный уровень знания языка), и они аутентичны, но при этом отличаются от оригинала. Учебники языков, в свою очередь, используют статьи из реальных журналов, отредактированные для нужного уровня, или даже видео с YouTube, или настоящие интервью с реальными людьми — вместо актеров, которые начитывают специально написанные для пособия скрипты. При этом такое интервью может быть тоже изменено для учебника и даже записано заново с тем же реальным человеком, у которого это интервью было взято. Например, в English File 4th Intermediate есть аудирование — интервью с шеф-поваркой Марианной Ливадитаки, и похоже, что редакторы пригласили саму Ливадитаки, чтобы она зачитала упрощенную версию своего интервью для учебника, потому что в других интервью с ней на YouTube она говорит тем же голосом. Такое аудирование в учебнике будет все еще обладать аутентичностью — в нем говорится ровно то, что реальная Марианна Ливадитаки на самом деле рассказала о себе — но будет не настолько же аутентичным, как ее любое другое интервью, снятое для какого-нибудь кулинарного канала.

Вторая вещь в той лекции, которая меня восхитила еще больше, это то, что аутентичность может быть свойственна не только текстам, но и чему угодно на уроках вообще. Чем меньше в задании условностей, тем больше в нем аутентичности. Например, чтение или даже разыгрывание диалога по ролям (например, “врач — пациент”) — менее аутентичное задание, чем обсуждение текста в парах, где нужно поделиться собственным мнением. В переводе предложений с новыми словами с родного языка на изучаемый гораздо меньше аутентичности, чем в задании написать или рассказать историю из своей жизни с этими словами. В качестве примера максимально аутентичного задания в лекции было задание выяснить расписание поездов и купить билеты для реального путешествия группой.

В целом уроки иностранных языков — это искусственно созданная и поэтому не слишком аутентичная ситуация. Все, что мы делаем на уроках, обладает значительной степенью условности. Есть договоренность, что нужно следовать инструкциям преподавател*ьницы, и что нужно выполнять упражнения, даже если они кажутся странными. Но все задания могут быть такими, чтобы искусственности в уроках было то минимальное количество, с которым всем будет интересно.

Коммуникативная методика в целом как раз направлена на то, чтобы решить задачу наибольшей аутентичности, потому что предполагает много заданий, которые создают непринужденную обстановку, где нужно говорить, и грамматика, например, отрабатывается в виде игр. И по моему опыту принципам коммуникативности обычно соответствуют как раз те учебники, где и материалы обладают аутентичностью, то есть взяты из реальности.

(продолжение в следующем посте)

(начало в предыдущем посте)

Когда тексты в учебниках и персонажи полностью выдуманы, преподавать по ним невыносимо. Если это учебник уровня выше, чем А1, то мне кажется преступлением не использовать в нем хотя бы какую-то связь с реальным миром и адаптированные тексты. С этой задачей очень хорошо справляется, например, мой любимый учебник немецкого уровня A2 Panorama. В теме про дружбу и характер там есть текст про Мойсхен и Муши — медведицу и кошку, которые много лет были подругами в Берлинском зоопарке, а в теме про образование — статья, из которой можно узнать, что есть общего у сериала The Game of Thrones и группы Scorpions. А еще среди персонажей в учебнике встречаются небелые люди, и женщины — просто тоже интересные личности, как и мужчины, с работой и хобби. Обратный пример — учебник другого издательства, у которого есть вполне сильная сторона — грамматика, но женщины появляются в нем едва ли не исключительно в темах о домашнем хозяйстве, внешности и детях, не говоря о том, что все персонажи по умолчанию, разумеется, белые. Аудирования и тексты там тоже были очень грустны: они почти всегда о выдуманных людях, которые идут договариваются о встречах в каких-нибудь выдуманных музеях. Поэтому и его грамматическая ценность застревает на уровне теории, и ее очень трудно применить на уроках.

Мне очень важно, чтобы в материалах учебников использовалась реальность и статьи о конкретных людях (или зверях) вместо безликих стереотипов, и жизнь была показана сложной и многообразной. Тогда и тексты становятся интересными уже сами по себе как источник информации, а не только как пример использования новых конструкций. Это же создает много пространства для разговоров в парах или группах: если нужно прочитать и потом обсудить что-то, имеющее отношение к реальности, то есть гораздо больше возможностей сформировать свое мнение об этом, чтобы поделиться им с остальными — а это как раз то, что нам нужно на уроках: как можно больше разговаривать и говорить о том, что важно лично для каждо*й.

У нас в школе объявляется начало нового набора — мы набираем начинающие группы по следующим языкам:

🏰 немецкий
🎡 английский
💃🏽 испанский
🛵 итальянский
🦌 норвежский
🎎 японский

Еще у нас будут новые группы с разным уровнем английского, а также группа по подготовке к экзамену IELTS. Кроме того, вы можете присоединиться к некоторым уже действующим группам. Многие новые и действующие группы будут заниматься в утреннее время.

И кроме обычных групп со стандартной стоимостью вы сможете заниматься по сниженной цене в группах английского и немецкого, которые будут вести участни*цы нашего преподавательского курса Young Teachers✨

Чтобы записаться в группу, заполните эту анкету, и мы с вами свяжемся.
Также вы можете задавать вопросы о школе и обучении в нашем чате — @guntergrasschat
Прочитать больше о нашей школе можно здесь.

Набор в группы к начинающим преподавателям

Когда школа только создавалась, моей мечтой было создать языковой курс стоимостью 100 рублей в час. Изначальная идея была в том, чтобы сделать изучение языков максимально доступным для всех. И я до сих пор убежден, что так мы можем автоматически улучшить будущее наших учеников (и глобально - страны, но школа пока слишком маленький проект для такого).

Спустя много лет преподавания я могу сказать, что это не какие-то мои праздные рассуждения или фантазии на тему образования: я знаю множество людей, которые в том числе благодаря школе смогли переехать в другие страны, и мы, конечно, всеми невероятно гордимся.

В процессе я перепробовал и другие форматы взаимодействия: я вел бесплатные группы и группы по фри донейшн.

Отчасти мои эксперименты были связаны с моей собственной неуверенностью в качестве моих уроков и в моем профессионализме — я думал, что если формат более финансово лоялен к ученикам, то это дает мне больше свободы внутри уроков.

Но после нескольких попыток я пришел к выводу, что любые, даже самые неопытные преподаватели (каким был я, когда начинал 7 лет назад), должны получать оплату за свой труд, вне зависимости от того, сколько учеников к ним приходит на уроки и насколько хорошо они проводят эти уроки.

Чаще всего проблема плохих уроков — не в отсутствии мотивации у преподавателя, а в том, что преподаватель ищет свой голос и стиль преподавания. Обязательная оплата от учеников (даже самая небольшая) помогает создать общее поле ответственности: ученики начинают относиться к урокам как к серьезному процессу, а преподаватель понимает, что его труд ценят и может позволить себе больше думать о качестве уроков, а не о том, будут ли у него завтра деньги.

В моем случае бесплатные группы чаще всего напоминали развал с одеждой, которую сдают в переработку, и собственно этой одеждой был я. Перманентное ощущение, что если я кому-то нужен, и эти люди существуют, они находятся в каком-то другом месте.

Глобально я считаю, что преподаватели должны быть самой высокооплачиваемой профессией из всех! И это моя главная мечта (как это реализовано в Финляндии, например, но это отдельная долгая тема для дискуссии!).

К сожалению, цена 100 рублей в час оказалась довольно утопичной, и нам довольно быстро пришлось отказаться от этой идеи.

Мы объявляем набор в группы Young Teachers - это преподаватели, которые только начинают вести свои первые группы. Наш предыдущий такой набор оказался очень успешным, и все группы занимаются до сих пор.
Наша основная мотивация в этом наборе: сделать уроки доступными для всех (уроки в группах будут стоить всего 200 рублей за ак. час), но в тоже время дать новым преподавателям реальный опыт преподавания и возможность свободно экспериментировать на уроках без груза ответственности за то, что что-то идет не так.

Мы будем рады, если вы поддержите нашу идею и запишитесь в одну из таких групп (сейчас мы набираем немецкий А1 и английский Pre-Inter/Intermediatе) или расскажете об этом проекте своим друзьям.

У нас будет примерно 10 мест на немецкий и 10 мест на английский.

Цена в 200 рублей за час будет действовать в течение года.

Записаться в группы к новым преподавателям можно по этой ссылке:
https://airtable.com/appUczGHw7stsMYSz/shrX9pex2xJDMHp9h

Для этого нужно выбрать пункт в начале анкеты young teacher student.

Спасибо, что учитесь в школе и спасибо за то, что рассказываете про нас!❤️🖤🤍

Дополнительные группы к начинающим преподавателям

Количество заявок, которые мы получили после предыдущего поста, несколько превысили наши ожидания.
Очень приятно получить такой отклик и поддержку этого нового формата для школы!

Мы хотим ограничить количество людей в одной группе, чтобы во всех группах было комфортно заниматься, поэтому мы решили открыть 2 дополнительные группы: утреннюю группу немецкого🇩🇪 и группу английского🇬🇧.

Эти группы будут также заниматься по стоимости 200 рублей за ак.час в течение года.

Записаться в группы к новым преподавателям можно по этой ссылке:
https://airtable.com/appUczGHw7stsMYSz/shrX9pex2xJDMHp9h

Летний допнабор

Многие группы в школе ушли на летние каникулы, и наш основной набор начнется в середине сентября (а также осенью будут начинающие группы во всех языках), но некоторые группы продолжают заниматься и сейчас.

Мы открываем небольшой летний донабор в такие группы для всех, кто в ближайшие месяцы не уезжает на каникулы и готов начать заниматься языками уже сейчас.

Группы, в которых доступны места:

🇬🇧 Английский
Beginners
ПН 08:00-10:30 / СР 08:00-10:30

Pre-inter (Young teacher)
ПН / ЧТ 19:30-22:00

🇩🇪Немецкий
Новая группа А1!
СР 18:30-21:00 / СБ 11:00-13:30

А2.2
ПН 19:00-21:30 / ПТ 19:00-21:30

В1.1
ВТ 09:00–11:30 / ЧТ 09:00–11:30

🇪🇸 Испанский
A1.2
ВТ 20:00-22:30 / СБ 13:00-15:30

A1.2
СР / ПТ 19:00-21:30

Также у нас всегда есть по одному-два места во многих группах выше уровнем.

Записаться в группы выше и другие группы можно по этой ссылке

И на карте
Координаторка нашей школы Катя сделала карту, на которой можно посмотреть, в каких городах и странах живут наши студенты (кроме тех, кто занимается у нас давно, о них мы ничего не знаем).

Наши преподаватели

Всего в школе в 2024 году преподавали 26 человек. Это примерно в 2 раза больше, чем в 2022 (когда нас было 15).

На данный момент преподаватели школы живут в 14 разных городах и 11 странах.

Большой осенний набор

В школе есть традиция - у каждой группы есть внутреннее название, известное только участникам группы.

Эта традиция появилась так: когда школа только возникла, я вел одновременно миллион групп немецкого, и как правило, все мои чаты назывались Deutsch A2. Для солидности я обязательно ставил везде немецкий флаг, чтобы студенты сразу чувствовали связь со страной изучаемого языка. Примерно через год, когда количество групп Deutsch A2 у меня в контактах превысило 10 штук, я понемногу начал сходить с ума. Любой поиск чего угодно в чатах заканчивался вопросом - какую группу Deutsch A2 с немецким флагом я сейчас ищу - вот эту или вот эту, или вот эту?

Кроме того, я понял, что внутренне я никогда для себя не описывал группы словами - это моя старая/новая группа А2. Вообще в моем представлении о группе не присутствовали ни немецкий флаг, ни уровень. Я моментально представлял, кто в ней занимается и вайбы наших уроков - вот эта группа, где занимаются Ира, Света, Маша, Женя и Коля, я представлял, что было бы интересно обсудить или как должен выглядеть урок именно в этой группе именно с этими людьми.

Интересно, как эта традиция стала развиваться дальше внутри школы. Некоторые преподаватели сказали, что ничего не могут придумать и попросили придумать что-нибудь для них, для некоторых групп мы взяли первые слова в названиях песен битлз. Так родилась плеяда групп под влиянием битлов. Некоторые преподаватели подошли к процессу концептуально и все их группы назывались как латинские названия группы деревьев, или персонажи из Властелина колец. В немецких группах мы устроили прямые выборы названий из огромного списка, победили самые длиннопроизносимые названия в стиле берлинских групп: Vierhundertsechsundfünfzig Eichhörnchen. Во французских группах победила еда: и у нас теперь есть свои круассаны и крепы.

В 2020 году я написал гигантский текст про школу и про то, почему мне кажется классно учиться чему-то вместе с другими. И там, помимо прочего, я сравниваю процесс познания языков с подъемом на Эверест.

Эта метафора мне тогда казалась довольно удачной, но по прошествии еще нескольких лет с тех пор и размышляя над тем, как на самом деле выглядит процесс, я думаю, что эта метафора не имеет ничего общего с реальностью обучения в школе.

Когда я думаю про наши группы - сейчас мне кажется, это такой большой жизненный путь, который мы проделываем вместе, часто группы остаются вместе 3-4 года, и ощущение, что за это время все вокруг меняется: жизненные обстоятельства, города, где мы живем, наш круг знакомых и работа, но наша маленькая группа движется куда-то и остается верной этой цели.

Развивая эту мысль, я представил, что наши группы - это такие маленькие космические корабли, которым мы в начале даем название, а потом запускаем куда-то в направлении планета Испанский. Эта метафора находит неожиданно множество параллелей с тем, что реально происходит в школе: часто группы распадаются, а часто, как какой-то космический вояджер на границе Галактики, который вдруг подает сигнал после 15 лет полета, я узнаю, что какая-то группа все еще занимается через 5 лет и думаю: “Они еще живы!”

Мне кажется, обучение в школе - это такое лайфтайм приключение, о котором потом никогда не жалеешь, а скорее мысленно продолжаешь дискутировать с Ирой, Светой, Колей и другими, кто был на этом пути, люди становятся друзьями, возникают новые связи (сейчас уже по всему свету), и возможность присоединиться к этому - это самый главный неповторимый плюс школы.

Как вы знаете, мы никогда не давали и не даем рекламу, и всегда о нас узнавали от друзей или друзей друзей, поэтому в этот раз мы хотим обратиться к вам - если вам нравится учиться в школе, расскажите о нас своим друзьям, поделитесь нашим каналом или ссылкой на запись к нам.

Мы уже рассказывали об этой акции несколько лет назад, и пришло время о ней напомнить. Если ваши друзья записались к нам по вашей рекомендации и решили заниматься в школе после пробного - мы даем в таких случаях 5 бесплатных уроков в школе.