This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Видео: klvdpn / соцсеть X.
Мы уже верстаем планы на зимние каникулы и нам нужна ваша помощь! 😊
Во-первых о планах:
1. Научные каникулы. Электроника - для детей 9-15 лет
2. Научные каникулы. ХимБио - для взрослых и старших подростков от 14 лет (всё будет по серьезному, так обещали наши научные руководители - зоолог Михаил и химик Никита)
Обе программы будут проходить параллельно в научном центре Петница, Сербия.
И, во-вторых, помогите пожалуйста определиться с наиболее удобными датами для этих научных каникул в январе 2025 года.🙏😊
Голосование здесь
Во-первых о планах:
1. Научные каникулы. Электроника - для детей 9-15 лет
2. Научные каникулы. ХимБио - для взрослых и старших подростков от 14 лет (всё будет по серьезному, так обещали наши научные руководители - зоолог Михаил и химик Никита)
Обе программы будут проходить параллельно в научном центре Петница, Сербия.
И, во-вторых, помогите пожалуйста определиться с наиболее удобными датами для этих научных каникул в январе 2025 года.🙏😊
Голосование здесь
С завтрашнего дня стартуют наши online-занятия. В связи с этим информация для новеньких 😊
К занятиям лучше подключаться с персонального компьютера с полноценным монитором — все занятия с презентациями, на которых можно увидеть много интересного... а можно и не увидеть 😁
Кроме того, очень часто мы используем электронную доску, на которой, в том числе, работают и участники. С планшета не все функции доступны, а со смартфона зачастую вообще невозможно.
Очень важно! Все функции комментирования на электронной доске доступны только из приложения Zoom! Из web-версии Zoom они не доступны! Поэтому очень важно заранее установить приложение на компьютер.🖥
Постарайтесь пожалуйста обеспечить хороший интернет на рабочем месте ребенка — занятие не в радость, если ты все время подвисаешь, выпадаешь, переподключаешься 😕
На первом занятии помогите пожалуйста ребенку разобраться со всеми функциями Zoom (включить/выключить звук, открыть панель комментирования...), чтобы он мог полноценно участвовать в занятии.
На время занятия, пожалуйста, обеспечьте тишину в том помещении, в котором находится ребенок. Шум (плач младших детей, разговоры взрослых, работающий телевизор, лай собаки...) на заднем фоне очень отвлекает не только вашего ребенка, но и всех участников группы 🥴
Для занятия по математике приготовьте ручку/карандаш, тонкую тетрадь/блокнот/листы бумаги 😊
Ссылки на занятия уже разосланы участникам. Если вы записывались (или планировали записаться) и не получили ссылку до сих пор, то срочно напишите мневаше гневное сообщение 😊
До встречи online! 👋😊
К занятиям лучше подключаться с персонального компьютера с полноценным монитором — все занятия с презентациями, на которых можно увидеть много интересного... а можно и не увидеть 😁
Кроме того, очень часто мы используем электронную доску, на которой, в том числе, работают и участники. С планшета не все функции доступны, а со смартфона зачастую вообще невозможно.
Очень важно! Все функции комментирования на электронной доске доступны только из приложения Zoom! Из web-версии Zoom они не доступны! Поэтому очень важно заранее установить приложение на компьютер.🖥
Постарайтесь пожалуйста обеспечить хороший интернет на рабочем месте ребенка — занятие не в радость, если ты все время подвисаешь, выпадаешь, переподключаешься 😕
На первом занятии помогите пожалуйста ребенку разобраться со всеми функциями Zoom (включить/выключить звук, открыть панель комментирования...), чтобы он мог полноценно участвовать в занятии.
На время занятия, пожалуйста, обеспечьте тишину в том помещении, в котором находится ребенок. Шум (плач младших детей, разговоры взрослых, работающий телевизор, лай собаки...) на заднем фоне очень отвлекает не только вашего ребенка, но и всех участников группы 🥴
Для занятия по математике приготовьте ручку/карандаш, тонкую тетрадь/блокнот/листы бумаги 😊
Ссылки на занятия уже разосланы участникам. Если вы записывались (или планировали записаться) и не получили ссылку до сих пор, то срочно напишите мне
До встречи online! 👋😊
«Математику только затем учить надо, что она ум в порядок приводит.»
— М.В. Ломоносов
На наших занятиях мы разбираем интересные и необычные задачи с различных олимпиад, таких как Всероссийская олимпиада школьников, Кенгуру, Фокфорд, Меташкола, а также задачи математических кружков МГУ и других ведущих ВУЗов России.
Почему именно наши занятия?
Наши мини-группы из 4-6 человек позволяют преподавателю уделить внимание каждому ребёнку, но при этом обеспечивается необходимое взаимодействие со сверстниками. Такое общение стимулирует развитие скорости работы и навыков совместного творчества.
Помимо подготовки к олимпиадам, наши занятия помогут:
✅уверенно чувствовать себя на школьных уроках;
✅развить логику и аналитическое мышление;
✅укрепить уверенность в решении сложных задач.
Изучение математики имеет глубокое значение, ведь именно она развивает ключевые умственные навыки, необходимые в повседневной жизни. Математика — это не только формулы и уравнения, это умение анализировать, мыслить логически и находить решения в сложных ситуациях.
Длительность занятия: 45 минут
Регулярность: 1 раз в неделю
Стоимость:
Группы 4-6 человек — 10 евро/занятие
Группы 2-4 человека — 12 евро/занятие
Индивидуальные занятия — 15 евро/занятие
В случае нерегулярного посещения (менее 2 занятий в месяц) стоимость занятия увеличивается на 20%.
Оплата возможна как в рублях, так и в евро (наличными или банковским переводом). Есть скидки!
Подробная информация, фрагменты занятий, запись в группы на нашем сайте:
https://duna.academy/olymp_math/
Занятия стартуют с 9 сентября.
— М.В. Ломоносов
На наших занятиях мы разбираем интересные и необычные задачи с различных олимпиад, таких как Всероссийская олимпиада школьников, Кенгуру, Фокфорд, Меташкола, а также задачи математических кружков МГУ и других ведущих ВУЗов России.
Почему именно наши занятия?
Наши мини-группы из 4-6 человек позволяют преподавателю уделить внимание каждому ребёнку, но при этом обеспечивается необходимое взаимодействие со сверстниками. Такое общение стимулирует развитие скорости работы и навыков совместного творчества.
Помимо подготовки к олимпиадам, наши занятия помогут:
✅уверенно чувствовать себя на школьных уроках;
✅развить логику и аналитическое мышление;
✅укрепить уверенность в решении сложных задач.
Изучение математики имеет глубокое значение, ведь именно она развивает ключевые умственные навыки, необходимые в повседневной жизни. Математика — это не только формулы и уравнения, это умение анализировать, мыслить логически и находить решения в сложных ситуациях.
Длительность занятия: 45 минут
Регулярность: 1 раз в неделю
Стоимость:
Группы 4-6 человек — 10 евро/занятие
Группы 2-4 человека — 12 евро/занятие
Индивидуальные занятия — 15 евро/занятие
В случае нерегулярного посещения (менее 2 занятий в месяц) стоимость занятия увеличивается на 20%.
Оплата возможна как в рублях, так и в евро (наличными или банковским переводом). Есть скидки!
Подробная информация, фрагменты занятий, запись в группы на нашем сайте:
https://duna.academy/olymp_math/
Занятия стартуют с 9 сентября.
Чем отличаются школьные задачи от олимпиадных?
Школьные задачи, с которыми мы сталкиваемся на уроках математики, строятся по определённым алгоритмам и помогают освоить базовые правила и законы. Они направлены на формирование уверенности в применении известных методов и проверку того, как хорошо ученик усвоил учебный материал. Каждая такая задача имеет своё типовое решение и должна закрепить конкретное умение.
Однако в мире математики есть другой тип задач — олимпиадные нестандартные задачи, которые выходят за рамки школьной программы. Такие задачи требуют креативного мышления, анализа ситуации с разных сторон и нахождения нестандартных решений. Они могут объединять несколько тем, а иногда и целые разделы математики, и в них зачастую нет готового шаблона для решения.
Олимпиадные задачи проверяют не только математические знания, но и способность применять их в новых, неожиданных ситуациях, где важна не только точность, но и логическое мышление и даже изобретательность.
Таким образом, если школьные задачи — это освоение азов и наработка навыков, то олимпиадные — это настоящий вызов, где каждый раз требуется новый подход.
Например, вы когда-нибудь задумывались, как легко и автоматически мы совершаем привычные арифметические действия в нашей десятичной системе счисления? Мы настолько привыкли к этой системе, что даже не задумываемся о сложностях: сложение, вычитание, умножение чисел кажутся простыми задачами. Это стандартные задачи из курса начальной школы. Но что произойдет, если мы поменяем систему счисления? Например, перейдём на семеричную? И простые действия уже не кажутся нам таким тривиальным.
Например, попробуйте решить задачу наших шестиклассников! Определите, в какой системе счисления выполнены следующие действия:
2 + 2 = 11
5 + 2 = 11
2 * 2 = 10
3 * 3 = 14
Если хотите прокачать своё мышление, увидеть математику под новым углом и научиться справляться с нетривиальными задачами — приходите к нам на занятия!
Подробная информация, фрагменты занятий, запись в группы на нашем сайте:
https://duna.academy/olymp_math/
Школьные задачи, с которыми мы сталкиваемся на уроках математики, строятся по определённым алгоритмам и помогают освоить базовые правила и законы. Они направлены на формирование уверенности в применении известных методов и проверку того, как хорошо ученик усвоил учебный материал. Каждая такая задача имеет своё типовое решение и должна закрепить конкретное умение.
Однако в мире математики есть другой тип задач — олимпиадные нестандартные задачи, которые выходят за рамки школьной программы. Такие задачи требуют креативного мышления, анализа ситуации с разных сторон и нахождения нестандартных решений. Они могут объединять несколько тем, а иногда и целые разделы математики, и в них зачастую нет готового шаблона для решения.
Олимпиадные задачи проверяют не только математические знания, но и способность применять их в новых, неожиданных ситуациях, где важна не только точность, но и логическое мышление и даже изобретательность.
Таким образом, если школьные задачи — это освоение азов и наработка навыков, то олимпиадные — это настоящий вызов, где каждый раз требуется новый подход.
Например, вы когда-нибудь задумывались, как легко и автоматически мы совершаем привычные арифметические действия в нашей десятичной системе счисления? Мы настолько привыкли к этой системе, что даже не задумываемся о сложностях: сложение, вычитание, умножение чисел кажутся простыми задачами. Это стандартные задачи из курса начальной школы. Но что произойдет, если мы поменяем систему счисления? Например, перейдём на семеричную? И простые действия уже не кажутся нам таким тривиальным.
Например, попробуйте решить задачу наших шестиклассников! Определите, в какой системе счисления выполнены следующие действия:
2 + 2 = 11
5 + 2 = 11
2 * 2 = 10
3 * 3 = 14
Если хотите прокачать своё мышление, увидеть математику под новым углом и научиться справляться с нетривиальными задачами — приходите к нам на занятия!
Подробная информация, фрагменты занятий, запись в группы на нашем сайте:
https://duna.academy/olymp_math/
А вы бы записались в группу для взрослых?
Anonymous Poll
22%
Да, давно мечтал(а)!
11%
Неожиданно, но... Да!
11%
Нет, ну что вы придумали?!
56%
Ещё не время
Начались наши очные занятия по шахматам в Подгорице в детском центре @Allegro2220montenegro
Занятия по субботам:
10-00 - второй год обучения
11-00 - первый год обучения
Присоединяйтесь)
Занятия по субботам:
10-00 - второй год обучения
11-00 - первый год обучения
Присоединяйтесь)
Forwarded from ДЮНА
https://youtu.be/_Nj4WHj-IHI
Ну и наконец-то, видеозарисовка о наших прошедших научных каникулах ХимБио!
Смотритеи не забудьте поставить лайк и подписаться на наш канал ! ))
Ну и наконец-то, видеозарисовка о наших прошедших научных каникулах ХимБио!
Смотрите
YouTube
Научные каникулы. ХимБио
В августе 2024 года состоялись Наши #НаучныеКаникулыДЮНА_ХимБио в научно-исследовательском центре Петница @petnicasciencecenter7565!
Мы с радостью вспоминаем всё необычное, новое, интересное, что было у нас за эту неделю! А было у нас столько всего! Лекции…
Мы с радостью вспоминаем всё необычное, новое, интересное, что было у нас за эту неделю! А было у нас столько всего! Лекции…
Вниманию жителей и гостей Черногории!
Центр охраны и изучения птиц приглашает на фестиваль “Prstenijada 2024” с 20 по 22 сентября на Улциньской соляной равнине.
В программе экскурсии, мастер-классы, показы фильмов...
Участие бесплатное. Подробная программа на официальном сайте организации https://czip.me/2024/09/16/prstenijada-2024-sve-informacije-na-jednom-mjestu/
Собираю компанию на организованный выезд из Подгорицы 22 сентября на экскурсию по наблюдению за птицами с 17 до 19 часов. Есть ли желающие? Проезд из Подгорицы в Подгорицу 18 евро/место в комфортабельном микроавтобусе Mercedes 🚌😊
Центр охраны и изучения птиц приглашает на фестиваль “Prstenijada 2024” с 20 по 22 сентября на Улциньской соляной равнине.
В программе экскурсии, мастер-классы, показы фильмов...
Участие бесплатное. Подробная программа на официальном сайте организации https://czip.me/2024/09/16/prstenijada-2024-sve-informacije-na-jednom-mjestu/
Собираю компанию на организованный выезд из Подгорицы 22 сентября на экскурсию по наблюдению за птицами с 17 до 19 часов. Есть ли желающие? Проезд из Подгорицы в Подгорицу 18 евро/место в комфортабельном микроавтобусе Mercedes 🚌😊
CZIP
Prstenijada 2024 - sve informacije na jednom mjestu! - CZIP
Zadovoljstvo nam je da vas pozovemo da nam se pridružite na posebnom događaju "Prstenijada 2024" koji organizujemo u periodu od 20. do 22. septembra na
Мы с большим удовольствием вспоминаем "Научные каникулы. Электроника", которые прошли в январе 2023 года в партнерстве с Институтом радиотехнических систем и управления Южного Федерального Университета в городе Таганроге Ростовской области. Это был уникальный опыт, который вдохновил нас на дальнейшее развитие образовательных программ в сфере электроники и технологий.
С того момента мы продолжали искать возможности, чтобы повторить этот успех и дать ребятам новый опыт уже здесь, на Балканах. И наконец, благодаря нашему новому партнеру — научному центру Петница, у нас получилось организовать аналогичную программу!
Мы рады объявить, что "Научные каникулы. Электроника" пройдут с 12 по 18 января 2025 года в лаборатории физики Научного Центра Петница в Сербии! В ближайшее время появится полное описание программы и начнется запись в группу.
В группе будет всего 10 мест, так что следите за нашими новостями в нашем специализированном телеграм-канале и не откладывайте запись в группу в долгий ящик 😉
Не упустите возможность подарить вашему ребенку невероятное путешествие в мир электроники и технологий!
С того момента мы продолжали искать возможности, чтобы повторить этот успех и дать ребятам новый опыт уже здесь, на Балканах. И наконец, благодаря нашему новому партнеру — научному центру Петница, у нас получилось организовать аналогичную программу!
Мы рады объявить, что "Научные каникулы. Электроника" пройдут с 12 по 18 января 2025 года в лаборатории физики Научного Центра Петница в Сербии! В ближайшее время появится полное описание программы и начнется запись в группу.
В группе будет всего 10 мест, так что следите за нашими новостями в нашем специализированном телеграм-канале и не откладывайте запись в группу в долгий ящик 😉
Не упустите возможность подарить вашему ребенку невероятное путешествие в мир электроники и технологий!
YouTube
Научные каникулы. Электроника. Январь 2023
Знакомство с электроникой школьников младших и средних классов. Программа разрабатывалась и реализовывалась совместно с Институтом радиотехнических систем и управления Южного Федерального Университета в январе 2023 года.
Подробнее обо всех программах (состоявшихся…
Подробнее обо всех программах (состоявшихся…
Зачем учить математике?
Наверняка с этим вопросом сталкивался каждый родитель. А может быть вы и сами задавали его своим родителям. И скорее всего, ответить на этот вопрос было не просто.
Но вот Константин Кноп, педагог дополнительного образования юношеской математической школы при СПбГУ, автор научно-популярной и методической литературы для школьников и руководителей математических кружков, член жюри ВсОШ, в одном из своих комментариев в Facebook, по моему, прекрасно ответил на этот вопрос! Делюсь этим ответом с вами, возможно будет полезно)
---
Наверняка с этим вопросом сталкивался каждый родитель. А может быть вы и сами задавали его своим родителям. И скорее всего, ответить на этот вопрос было не просто.
Но вот Константин Кноп, педагог дополнительного образования юношеской математической школы при СПбГУ, автор научно-популярной и методической литературы для школьников и руководителей математических кружков, член жюри ВсОШ, в одном из своих комментариев в Facebook, по моему, прекрасно ответил на этот вопрос! Делюсь этим ответом с вами, возможно будет полезно)
---
В моем объяснении будет точный ответ на вопрос "почему" и отсутствие ответа на вопрос "зачем". Но, в общем, вы поймёте...
Одна из наиболее часто встречающихся попыток ответа упирает на пользу от нахождения математики "в голове". Мол, ну вот попадёте вы на необитаемый остров, где нет ни гугла, ни мэпла, ни даже справочника Выгодского, не говоря уже о Бронштейне-Семендяеве, - и как вы там без математики выживать-то будете?
Этот аргумент уже давно вызывает только улыбку. Ибо если вам суждено попасть на необитаемый остров, то загнётесь вы на нем вовсе не от незнания математики, а от гораздо более простых незнаний и неумений. А в нормальной жизни вся польза от математики укладывается в классический анекдот о бывшем студенте:
Знаете, профессор, - однажды я уронил ключи в сточную решетку и никак не мог достать. Но потом нашел проволоку, согнул ее в форме интеграла и извлек!
"В быту" даже самая несложная математика пригождается в лучшем случае 10% тех школьников и студентов, которые ее изучали в течение 10-13 лет. И, разумеется, чем сложнее математический аппарат, тем меньшему числу людей он бывает нужен. Фактически, "выучил-сдал-забыл" - это универсальное умение будущих инженеров и прочих "технарей", которое оттачивается в первую очередь на вузовском курсе высшей математики. И даже у тех, кому дальше предстоит сдавать еще теормех и сопромат, не говоря уже о курсах с дифурами и краевыми задачами, - знание общего курса высшей математики как-то подвыветривается уже к концу обучения в вузе.
А какой же настоящий аргумент в пользу того, чтобы математические дисциплины не выкидывать из высшего образования (несмотря на то, что все или почти всё можно найти в гугле, а численно сосчитать в математических пакетах)?
Взглянем на историю человечества и историю обучения человечества научным знаниям. Традиция учить наукам уходит в глубину веков. И из той же глубины идет содержание математики как одной из важнейших наук. Математика рождалась как чистая практика где-то в Месопотамии и Египте. Она возвысилась до высокой теории в Древней Греции и Древнем Китае. Она разделилась на алгебру и геометрию и продолжила развиваться и делиться дальше. Все это время она оставалась востребованной чисто практически, подпитываясь задачами практики, физики, астрономии, банковского и страхового дела, экономическими вопросами и пр.
Соответственно, многие поколения людей вынуждены были изучать математику - те самые синусы с логарифмами, - просто потому, что без этого было не освоить никакую "ученую" профессию.
И так сложилось, что люди, освоившие самые разные профессии, даже весьма далекие от математики, неоднократно замечали и отмечали, что изучение этой самой математики шло им на пользу. То есть они считали, что это развило им мозги, а не просто чему-то научило. (И такую же пользу люди отмечали от иностранных языков, так что и к ним это тоже относится - даже если автоматический перевод улучшится еще в тысячи раз и станет совсем идеальным.)
Можно ли отказаться от большей части школьной математики сейчас? Да, безусловно. Но тогда встанет вопрос, а чем ее заменить, чтобы замена тоже развивала мозги?
Вы знаете ответ на этот вопрос? И я не знаю. Никто не знает - потому что нет такого опыта в истории человечества, чтоб на протяжении нескольких поколений мозги развивались без математики. Человечество понимает, что вот есть работающий инструмент, - а про остальные непонятно. Хотите рискнуть? Пожалуйста. Но нужен эксперимент на несколько поколений. И можно, мои дети-внуки при этом будут не в экспериментальной, а в контрольной группе?
---
Одна из наиболее часто встречающихся попыток ответа упирает на пользу от нахождения математики "в голове". Мол, ну вот попадёте вы на необитаемый остров, где нет ни гугла, ни мэпла, ни даже справочника Выгодского, не говоря уже о Бронштейне-Семендяеве, - и как вы там без математики выживать-то будете?
Этот аргумент уже давно вызывает только улыбку. Ибо если вам суждено попасть на необитаемый остров, то загнётесь вы на нем вовсе не от незнания математики, а от гораздо более простых незнаний и неумений. А в нормальной жизни вся польза от математики укладывается в классический анекдот о бывшем студенте:
Знаете, профессор, - однажды я уронил ключи в сточную решетку и никак не мог достать. Но потом нашел проволоку, согнул ее в форме интеграла и извлек!
"В быту" даже самая несложная математика пригождается в лучшем случае 10% тех школьников и студентов, которые ее изучали в течение 10-13 лет. И, разумеется, чем сложнее математический аппарат, тем меньшему числу людей он бывает нужен. Фактически, "выучил-сдал-забыл" - это универсальное умение будущих инженеров и прочих "технарей", которое оттачивается в первую очередь на вузовском курсе высшей математики. И даже у тех, кому дальше предстоит сдавать еще теормех и сопромат, не говоря уже о курсах с дифурами и краевыми задачами, - знание общего курса высшей математики как-то подвыветривается уже к концу обучения в вузе.
А какой же настоящий аргумент в пользу того, чтобы математические дисциплины не выкидывать из высшего образования (несмотря на то, что все или почти всё можно найти в гугле, а численно сосчитать в математических пакетах)?
Взглянем на историю человечества и историю обучения человечества научным знаниям. Традиция учить наукам уходит в глубину веков. И из той же глубины идет содержание математики как одной из важнейших наук. Математика рождалась как чистая практика где-то в Месопотамии и Египте. Она возвысилась до высокой теории в Древней Греции и Древнем Китае. Она разделилась на алгебру и геометрию и продолжила развиваться и делиться дальше. Все это время она оставалась востребованной чисто практически, подпитываясь задачами практики, физики, астрономии, банковского и страхового дела, экономическими вопросами и пр.
Соответственно, многие поколения людей вынуждены были изучать математику - те самые синусы с логарифмами, - просто потому, что без этого было не освоить никакую "ученую" профессию.
И так сложилось, что люди, освоившие самые разные профессии, даже весьма далекие от математики, неоднократно замечали и отмечали, что изучение этой самой математики шло им на пользу. То есть они считали, что это развило им мозги, а не просто чему-то научило. (И такую же пользу люди отмечали от иностранных языков, так что и к ним это тоже относится - даже если автоматический перевод улучшится еще в тысячи раз и станет совсем идеальным.)
Можно ли отказаться от большей части школьной математики сейчас? Да, безусловно. Но тогда встанет вопрос, а чем ее заменить, чтобы замена тоже развивала мозги?
Вы знаете ответ на этот вопрос? И я не знаю. Никто не знает - потому что нет такого опыта в истории человечества, чтоб на протяжении нескольких поколений мозги развивались без математики. Человечество понимает, что вот есть работающий инструмент, - а про остальные непонятно. Хотите рискнуть? Пожалуйста. Но нужен эксперимент на несколько поколений. И можно, мои дети-внуки при этом будут не в экспериментальной, а в контрольной группе?
---