Минтруд России утвердил новый стандарт оказания услуг по социально-психологической реабилитации и абилитации инвалидов.
Приказ Минтруда России от 23.05.2025 N 322н "Об утверждении Стандарта оказания услуги по социально-психологической реабилитации и абилитации инвалидов" начнет действовать с 5 июля 2025 года.
Ключевая задача стандарта — установление чётких требований к процессу оказания реабилитационных услуг. Документ регламентирует содержание программ, их объём, периодичность проведения и критерии качества предоставляемых услуг.
Формы предоставления услуг предусматривают несколько вариантов: стационарное обслуживание; полустационарное обслуживание; обслуживание на дому, в том числе дистанционно с применением информационно-телекоммуникационных технологий.
Приказ Минтруда России от 23.05.2025 N 322н "Об утверждении Стандарта оказания услуги по социально-психологической реабилитации и абилитации инвалидов" начнет действовать с 5 июля 2025 года.
Ключевая задача стандарта — установление чётких требований к процессу оказания реабилитационных услуг. Документ регламентирует содержание программ, их объём, периодичность проведения и критерии качества предоставляемых услуг.
Формы предоставления услуг предусматривают несколько вариантов: стационарное обслуживание; полустационарное обслуживание; обслуживание на дому, в том числе дистанционно с применением информационно-телекоммуникационных технологий.
В Новосибирске на заседании совета по делам инвалидов при губернаторе Новосибирской области были рассмотрены вопросы межведомственного взаимодействия в целях профилактики инвалидности детей, адресного сопровождения и всесторонней поддержки детей-инвалидов в образовательном процессе и итоги проведения мониторинга по выполнению положений Конвенции о правах инвалидов в регионе в 2024 году.
В работе совета приняли участие руководители общественных организаций инвалидов, члены регионального правительства.
Заседание провел заместитель губернатора Константин Хальзов, в частности, он подчеркнул, что Правительством региона уделяется особое внимание сопровождению и оказанию поддержки семьям, в которых воспитываются дети-инвалиды, особенно актуальными являются профилактика инвалидности у детей до трех лет и качественное образование для ребят с особенностями здоровья.
«Важную вспомогательную роль в образовательном процессе таких детей могут сыграть специалисты, работающие с детьми-инвалидами индивидуально, адаптируя образовательный процесс под их потребности, – тьюторы. Необходимо, чтобы инклюзивные классы в образовательных организациях региона имели таких специалистов – работа по обеспечению тьюторами тех школ, где они необходимы, будет проведена во всех муниципалитетах области. Дети с особенностями здоровья должны сопровождаться отдельными высококвалифицированными специалистами, поэтому система специальных образовательных программ для инвалидов в регионе будет совершенствоваться», – подчеркнул Константин Хальзов.
Как прокомментировал заместитель министра образования Новосибирской области Владимир Щукин, введение ставок тьюторов в штатное расписание образовательных организаций планируется в ближайшее время. Однако, одним из главных направлений помощи детям-инвалидам является взаимодействие педагогов с их семьями, и большой импульс этой работе дала реализация программы «Современная школа» в рамках национального проекта «Образование».
Также на заседании обсуждались вопросы оказания ранней помощи в целях профилактики инвалидности детей от рождения до трех лет, имеющих ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничения жизнедеятельности, и их семьям.
Заместитель министра труда и социального развития Новосибирской области Евгения Марущак подчеркнула, что в регионе три года успешно реализуется программа по совершенствованию системы ранней помощи.
На базе областного центра социальной помощи семье и детям «Морской залив» создан Региональный ресурсный центр по оказанию такой поддержки. Ранняя помощь является началом бесшовной модели сопровождения детей и молодежи с инвалидностью по образовательной траектории «Детский сад – Школа – Специальное профессиональное образование/ВУЗ – Работодатель».
Обсуждая реализацию Конвенции о правах новосибирских инвалидов, заместитель министра труда и социального развития Новосибирской области Владимир Машанов отметил, что исполнительными органами региона проводится большая работа по соблюдению прав инвалидов в различных сферах жизнедеятельности. Вводятся новые региональные меры поддержки граждан данной категории, оказывается адресная помощь.
В работе совета приняли участие руководители общественных организаций инвалидов, члены регионального правительства.
Заседание провел заместитель губернатора Константин Хальзов, в частности, он подчеркнул, что Правительством региона уделяется особое внимание сопровождению и оказанию поддержки семьям, в которых воспитываются дети-инвалиды, особенно актуальными являются профилактика инвалидности у детей до трех лет и качественное образование для ребят с особенностями здоровья.
«Важную вспомогательную роль в образовательном процессе таких детей могут сыграть специалисты, работающие с детьми-инвалидами индивидуально, адаптируя образовательный процесс под их потребности, – тьюторы. Необходимо, чтобы инклюзивные классы в образовательных организациях региона имели таких специалистов – работа по обеспечению тьюторами тех школ, где они необходимы, будет проведена во всех муниципалитетах области. Дети с особенностями здоровья должны сопровождаться отдельными высококвалифицированными специалистами, поэтому система специальных образовательных программ для инвалидов в регионе будет совершенствоваться», – подчеркнул Константин Хальзов.
Как прокомментировал заместитель министра образования Новосибирской области Владимир Щукин, введение ставок тьюторов в штатное расписание образовательных организаций планируется в ближайшее время. Однако, одним из главных направлений помощи детям-инвалидам является взаимодействие педагогов с их семьями, и большой импульс этой работе дала реализация программы «Современная школа» в рамках национального проекта «Образование».
Также на заседании обсуждались вопросы оказания ранней помощи в целях профилактики инвалидности детей от рождения до трех лет, имеющих ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничения жизнедеятельности, и их семьям.
Заместитель министра труда и социального развития Новосибирской области Евгения Марущак подчеркнула, что в регионе три года успешно реализуется программа по совершенствованию системы ранней помощи.
На базе областного центра социальной помощи семье и детям «Морской залив» создан Региональный ресурсный центр по оказанию такой поддержки. Ранняя помощь является началом бесшовной модели сопровождения детей и молодежи с инвалидностью по образовательной траектории «Детский сад – Школа – Специальное профессиональное образование/ВУЗ – Работодатель».
Обсуждая реализацию Конвенции о правах новосибирских инвалидов, заместитель министра труда и социального развития Новосибирской области Владимир Машанов отметил, что исполнительными органами региона проводится большая работа по соблюдению прав инвалидов в различных сферах жизнедеятельности. Вводятся новые региональные меры поддержки граждан данной категории, оказывается адресная помощь.
Cпециалисты Социального центра - SOS Мурманск в рамках реализации проекта «Время действовать» при поддержке Фонда Президентских грантов провели для детей и подростков Заполярья эко-поход «К Имандре в гости».
Несмотря на холодную и пасмурную погоду, в походе царила теплая атмосфера, осветившая участников другим солнышком – внутренним, душевным.
Мероприятие прошло под руководством проводника-инструктора пешего туризма, который более 30 лет посвятил работе с подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Проводник имеет многолетний опыт организации и проведения туристических лагерей на территориях Мурманской области и Кавказа, опыт восхождения на горы Эльбрус, Пшиш, София, горы республики Тыва, участвовал в категорийных пеших и лыжных походах до 5 категории сложности.
В походе приняли участие воспитанники школы-интерната и волонтеры движения Первых. За непродолжительное время похода ребята успели многое благодаря правильному распределению ролей и ответственности старших в группе. Участники научились расставлять большую палатку с тамбуром, организовывать «переправу» через реку и передвигаться по ней. А еще - разжигать костер вопреки сырости в лесу, готовить ароматный чай и простой, но невероятно вкусный обед из жареного на огне хлеба и сосисок.
За обеденным костром волонтеры поделились информацией об истории топонима «Куренга», «Имандра», ребята познакомились с информационными стендами о расположении на реке Куренга 4-го дивизиона 361-го зенитно-артиллерийского полка во время Великой Отечественной войны.
Несмотря на холодную и пасмурную погоду, в походе царила теплая атмосфера, осветившая участников другим солнышком – внутренним, душевным.
Мероприятие прошло под руководством проводника-инструктора пешего туризма, который более 30 лет посвятил работе с подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Проводник имеет многолетний опыт организации и проведения туристических лагерей на территориях Мурманской области и Кавказа, опыт восхождения на горы Эльбрус, Пшиш, София, горы республики Тыва, участвовал в категорийных пеших и лыжных походах до 5 категории сложности.
В походе приняли участие воспитанники школы-интерната и волонтеры движения Первых. За непродолжительное время похода ребята успели многое благодаря правильному распределению ролей и ответственности старших в группе. Участники научились расставлять большую палатку с тамбуром, организовывать «переправу» через реку и передвигаться по ней. А еще - разжигать костер вопреки сырости в лесу, готовить ароматный чай и простой, но невероятно вкусный обед из жареного на огне хлеба и сосисок.
За обеденным костром волонтеры поделились информацией об истории топонима «Куренга», «Имандра», ребята познакомились с информационными стендами о расположении на реке Куренга 4-го дивизиона 361-го зенитно-артиллерийского полка во время Великой Отечественной войны.
Минтруд разработал проект новой типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки в области медико-социальной экспертизы. Продолжительность обучения составит 576 академических часов.
На портале нормативно-правовых актов опубликован проект новой типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки в области медико-социальной экспертизы. Документ разработан в связке с законом о комплексной реабилитации и призван помочь образовательным организациям обеспечить единый стандарт подготовки специалистов.
Программа основана на Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) высшего образования – подготовка кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности 31.08.41 Медико-социальная экспертиза, принятом в 2023 году, и профессиональном стандарте «Специалист по медико-социальной экспертизе».
Согласно проекту, профессиональная переподготовка по медико-социальной экспертизе проводится при наличии базового высшего образования по специальности «Лечебное дело» или «Педиатрия» и ординатуры/интернатуры по одной следующих из специальностей: «Гастроэнтерология», «Гериатрия», «Детская кардиология», «Детская хирургия», «Детская онкология», «Детская эндокринология», «Кардиология», «Колопроктология», «Неврология», «Нейрохирургия», «Нефрология», «Общая врачебная практика (семейная медицина)», «Онкология», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Педиатрия», «Психиатрия», «Пульмонология», «Ревматология», «Сердечно-сосудистая хирургия», «Сурдология-оториноларингология», «Терапия», «Травматология и ортопедия», «Урология», «Фтизиатрия», «Хирургия», «Эндокринология», действующего сертификата специалиста или пройденной аккредитации по соответствующей специальности.
Продолжительность обучения — 576 академических часов. Подготовка специалиста в очной форме должна занимать не менее 50% от общего объема времени, отведенного на реализацию учебных модулей, из них на лекции отводится не более 30%. В ней есть отдельный учебный модуль об этических, деонтологических и психологических основах медико-социальной экспертизы и реабилитации, в котором разбираются вопросы бесконфликтного поведения при реализации экспертных мероприятий.
Согласно описанию общепрофессиональных компетенций к моменту окончания обучения специалист должен уметь вести медицинскую документацию, в том числе в электронном виде; владеть навыками работы в специализированных автоматизированных системах медико-социальной экспертизы; знать особенности проведения медико-социальной экспертизы дистанционно с использованием информационно-коммуникационных технологий и соблюдать правила информационной безопасности и защиты персональных данных.
Кроме этого, он должен владеть знаниями о нормативно-правовых актах, регламентирующих услуги по проведению медико-социальной экспертизы и деятельность учреждений медико-социальной экспертизы; уметь анализировать данные статистической отчетности, статистические показатели об уровне инвалидности, структуре и причинах инвалидности населения, оценивать степень выраженности ограничений жизнедеятельности; знать методические подходы к медико-социальной экспертизе при различных заболеваниях и владеть навыками определения необходимости проведения дополнительного обследования.
Минздрав разработал новую версию приказа о квалификационных требованиях к медицинским и фармацевтическим работникам с высшим профессиональным образованием в 2023 году. Документ расширил перечень специальностей, по которым можно пройти переобучение в рамках профпереподготовки. В частности, получать специальность «Медико-социальная экспертиза» дополнительно разрешили специалистам по пяти новым дисциплинам: гастроэнтерологии, нефрологии, пульмонологии, кардиологии и урологии. Недавно стало известно, что квалификационные требования к мед- и фармработникам с высшим образованием могут стать бессрочными.
На портале нормативно-правовых актов опубликован проект новой типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки в области медико-социальной экспертизы. Документ разработан в связке с законом о комплексной реабилитации и призван помочь образовательным организациям обеспечить единый стандарт подготовки специалистов.
Программа основана на Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) высшего образования – подготовка кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности 31.08.41 Медико-социальная экспертиза, принятом в 2023 году, и профессиональном стандарте «Специалист по медико-социальной экспертизе».
Согласно проекту, профессиональная переподготовка по медико-социальной экспертизе проводится при наличии базового высшего образования по специальности «Лечебное дело» или «Педиатрия» и ординатуры/интернатуры по одной следующих из специальностей: «Гастроэнтерология», «Гериатрия», «Детская кардиология», «Детская хирургия», «Детская онкология», «Детская эндокринология», «Кардиология», «Колопроктология», «Неврология», «Нейрохирургия», «Нефрология», «Общая врачебная практика (семейная медицина)», «Онкология», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Педиатрия», «Психиатрия», «Пульмонология», «Ревматология», «Сердечно-сосудистая хирургия», «Сурдология-оториноларингология», «Терапия», «Травматология и ортопедия», «Урология», «Фтизиатрия», «Хирургия», «Эндокринология», действующего сертификата специалиста или пройденной аккредитации по соответствующей специальности.
Продолжительность обучения — 576 академических часов. Подготовка специалиста в очной форме должна занимать не менее 50% от общего объема времени, отведенного на реализацию учебных модулей, из них на лекции отводится не более 30%. В ней есть отдельный учебный модуль об этических, деонтологических и психологических основах медико-социальной экспертизы и реабилитации, в котором разбираются вопросы бесконфликтного поведения при реализации экспертных мероприятий.
Согласно описанию общепрофессиональных компетенций к моменту окончания обучения специалист должен уметь вести медицинскую документацию, в том числе в электронном виде; владеть навыками работы в специализированных автоматизированных системах медико-социальной экспертизы; знать особенности проведения медико-социальной экспертизы дистанционно с использованием информационно-коммуникационных технологий и соблюдать правила информационной безопасности и защиты персональных данных.
Кроме этого, он должен владеть знаниями о нормативно-правовых актах, регламентирующих услуги по проведению медико-социальной экспертизы и деятельность учреждений медико-социальной экспертизы; уметь анализировать данные статистической отчетности, статистические показатели об уровне инвалидности, структуре и причинах инвалидности населения, оценивать степень выраженности ограничений жизнедеятельности; знать методические подходы к медико-социальной экспертизе при различных заболеваниях и владеть навыками определения необходимости проведения дополнительного обследования.
Минздрав разработал новую версию приказа о квалификационных требованиях к медицинским и фармацевтическим работникам с высшим профессиональным образованием в 2023 году. Документ расширил перечень специальностей, по которым можно пройти переобучение в рамках профпереподготовки. В частности, получать специальность «Медико-социальная экспертиза» дополнительно разрешили специалистам по пяти новым дисциплинам: гастроэнтерологии, нефрологии, пульмонологии, кардиологии и урологии. Недавно стало известно, что квалификационные требования к мед- и фармработникам с высшим образованием могут стать бессрочными.
В Ярославле в Центре творческой реабилитации инвалидов состоялась выставка рисунков и глиняных изделий, созданных участниками инклюзивных творческих лабораторий по изобразительному искусству и художественной керамике.
Яркое и вдохновляющее событие, позволившее гостям получить удовольствие от экспозиций, и насладиться творческими номерами самих участников. Каждый из них продемонстрировал свои таланты и творческую энергию.
Занятия молодых инвалидов живописью, гончарным искусством, позволяют им с помощью цвета, красок и глины раскрыть себя, лучше адаптироваться в социальной среде, поддерживать интерес к жизни. Арт-терапия — одно из самых популярных и вместе с тем эффективных методов реабилитации. Творческие достижения не только становятся мотивацией к созиданию, но и способствуют социальной интеграции.
Яркое и вдохновляющее событие, позволившее гостям получить удовольствие от экспозиций, и насладиться творческими номерами самих участников. Каждый из них продемонстрировал свои таланты и творческую энергию.
Занятия молодых инвалидов живописью, гончарным искусством, позволяют им с помощью цвета, красок и глины раскрыть себя, лучше адаптироваться в социальной среде, поддерживать интерес к жизни. Арт-терапия — одно из самых популярных и вместе с тем эффективных методов реабилитации. Творческие достижения не только становятся мотивацией к созиданию, но и способствуют социальной интеграции.
В Кемеровской области специалисты Центра социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов города Юрги провели для подопечных интересное мероприятие, позволившее совершить участникам путешествие в Париж - «Парижское кафе» с круассанами, зефиром, профитролями и погружением в историю Франции. Подобные тематические мероприятия стали доброй традицией в отделении дневного пребывания ЦСОН.
Приглашение в путешествие по Парижу началось с приветствия на французском языке. Пожилые люди познакомились с культурой, традициями страны, узнали о достопримечательностях Парижа. Вспомнили известные французские сказки, побывали на неделе французской моды, попробовали себя в роли моделей французской моды на подиуме и даже пели на французском языке. А ещё поиграли: построили Эйфелеву башню и провели лягушачьи бега.
Приглашение в путешествие по Парижу началось с приветствия на французском языке. Пожилые люди познакомились с культурой, традициями страны, узнали о достопримечательностях Парижа. Вспомнили известные французские сказки, побывали на неделе французской моды, попробовали себя в роли моделей французской моды на подиуме и даже пели на французском языке. А ещё поиграли: построили Эйфелеву башню и провели лягушачьи бега.
РГУ СоцТех приглашает к поступлению для получения высшего образования абитуриентов с инвалидностью и ОВЗ
Российский государственный университет социальных технологий сегодня:
❇ ведущий ВУЗ инклюзивного высшего образования
❇ 57 образовательных программ;
❇ 7 факультетов;
❇ 2 инновационные научные лаборатории;
❇ 40% обучающихся – студенты с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
❇ расположение в национальном парке «Лосиный остров»;
❇ 200 бюджетных мест на различные направления подготовки бакалавриата и магистратуры.
Официальный сайт: https://rgust.ru/
Открытый Телеграм-канал: https://tttttt.me/rgusocteh
Адрес: 107150, г. Москва, ул. Лосиноостровская, 49.
Приемная комиссия:
Тел: +7 (499) 748-32-20; +7(985)844-02-49; E-mail: priem@rgust.ru
❇ ведущий ВУЗ инклюзивного высшего образования
❇ 57 образовательных программ;
❇ 7 факультетов;
❇ 2 инновационные научные лаборатории;
❇ 40% обучающихся – студенты с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;
❇ расположение в национальном парке «Лосиный остров»;
❇ 200 бюджетных мест на различные направления подготовки бакалавриата и магистратуры.
Официальный сайт: https://rgust.ru/
Открытый Телеграм-канал: https://tttttt.me/rgusocteh
Адрес: 107150, г. Москва, ул. Лосиноостровская, 49.
Приемная комиссия:
Тел: +7 (499) 748-32-20; +7(985)844-02-49; E-mail: priem@rgust.ru
Президент России Владимир Путин поручил принять дополнительные меры по стимулированию работодателей к трудоустройству людей с ограниченными возможностями здоровья.
Перечень поручений утвержден по итогам встречи главы государства с членами общественной организации «Деловая Россия». В частности, Путин поручил проанализировать работу центров занятости и работодателей по поддержке людей с инвалидностью при трудоустройстве и адаптации на новом месте. Также будут разработаны предложения по повышению эффективности мер, направленных на трудоустройство инвалидов, в том числе по их закреплению на рабочих местах.
Помимо этого, поручено рассмотреть вопрос о сохранении для инвалидов, получающих дополнительное ежемесячное материальное обеспечение за выдающиеся достижения и особые заслуги, права на такое обеспечение при их трудоустройстве, и призвал принять дополнительные меры по стимулированию работодателей к трудоустройству людей с ограниченными возможностями.
Поручения должны быть исполнены до 1 сентября 2025 года. Это очередной шаг государства, направленный на повышение вовлеченности людей с инвалидностью в трудовую деятельность и создание для них комфортных условий работы.
Перечень поручений утвержден по итогам встречи главы государства с членами общественной организации «Деловая Россия». В частности, Путин поручил проанализировать работу центров занятости и работодателей по поддержке людей с инвалидностью при трудоустройстве и адаптации на новом месте. Также будут разработаны предложения по повышению эффективности мер, направленных на трудоустройство инвалидов, в том числе по их закреплению на рабочих местах.
Помимо этого, поручено рассмотреть вопрос о сохранении для инвалидов, получающих дополнительное ежемесячное материальное обеспечение за выдающиеся достижения и особые заслуги, права на такое обеспечение при их трудоустройстве, и призвал принять дополнительные меры по стимулированию работодателей к трудоустройству людей с ограниченными возможностями.
Поручения должны быть исполнены до 1 сентября 2025 года. Это очередной шаг государства, направленный на повышение вовлеченности людей с инвалидностью в трудовую деятельность и создание для них комфортных условий работы.
В июне в Соль-Илецком психоневрологическом интернате (Оренбургская область) произошло важное событие. Четверо получателей социальных услуг окончили Шахтную среднюю общеобразовательную школу.
На торжественной церемонии выпускникам вручили свидетельства об окончании 9 классов.
Молодые люди старались и освоили новый для себя учебный материал. Они учились читать, писать и познавать окружающий мир. Кому-то учеба давалась легко, кому-то сложнее, у каждого были свои трудности, но все справились.
На торжественной церемонии выпускникам вручили свидетельства об окончании 9 классов.
Молодые люди старались и освоили новый для себя учебный материал. Они учились читать, писать и познавать окружающий мир. Кому-то учеба давалась легко, кому-то сложнее, у каждого были свои трудности, но все справились.