Уважаемые коллеги,
Научно-методический совет ФИПИ по математике (далее – Совет) в соответствии со своим решением от 18 августа 2020 г. подготовил для общественного обсуждения предложения по совершенствованию содержания заданий ЕГЭ, в частности, по отражению этого содержания в демонстрационных материалах, размещаемых на сайте ФИПИ. Общественное обсуждение проектов документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 года, завершилось. Подготовленные Советом предложения не были приняты ФИПИ как элементы демонстрационной версии 2021 года.
При подготовке к обсуждению предложения Совета были оформлены как проект материалов, ориентированных на 2021 год и имеющих копирайт ФИПИ. Совет просит не рассматривать их как имеющие отношение к ЕГЭ 2021 и отражающие позицию ФИПИ в этом вопросе.
Направленные 26 сентября с.г. задания могут быть использованы без указания на копирайт ФИПИ для обсуждения перспективных материалов ЕГЭ 2022 и последующих годов.
Председатель Совета, академик А. Л. Семенов
Научно-методический совет ФИПИ по математике (далее – Совет) в соответствии со своим решением от 18 августа 2020 г. подготовил для общественного обсуждения предложения по совершенствованию содержания заданий ЕГЭ, в частности, по отражению этого содержания в демонстрационных материалах, размещаемых на сайте ФИПИ. Общественное обсуждение проектов документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 года, завершилось. Подготовленные Советом предложения не были приняты ФИПИ как элементы демонстрационной версии 2021 года.
При подготовке к обсуждению предложения Совета были оформлены как проект материалов, ориентированных на 2021 год и имеющих копирайт ФИПИ. Совет просит не рассматривать их как имеющие отношение к ЕГЭ 2021 и отражающие позицию ФИПИ в этом вопросе.
Направленные 26 сентября с.г. задания могут быть использованы без указания на копирайт ФИПИ для обсуждения перспективных материалов ЕГЭ 2022 и последующих годов.
Председатель Совета, академик А. Л. Семенов
Цифровая трансформация школы pinned «Уважаемые коллеги, Научно-методический совет ФИПИ по математике (далее – Совет) в соответствии со своим решением от 18 августа 2020 г. подготовил для общественного обсуждения предложения по совершенствованию содержания заданий ЕГЭ, в частности, по отражению…»
23 октября 2020 г. в 15.30 СВФУ проводит научно-образовательный видеофорум «Education Forward» по теме
«Технологии когнитивного обучения в условиях цифровой трансформации образования»
Просим Вас принять активное участие! Подробности на сайте: http://inpoef.tilda.ws
Сибгатулина Ирина Фагимовна «Цифровое наставничество как новый вектор развития образования». Горностаева Светлана Михайловна «Оценка деятельности руководителей образовательных организаций»
Краткое содержание:
Новые подходы к аттестации руководителей ОО.
Новая процедура, которая нам еще только предстоит – независимая оценка квалификации, в том числе квалификации руководителей ОО.
Оценка деятельности руководителей при аттестации и при проведении независимой оценки квалификации: что общего, чем отличаются, могут ли использоваться одни и те же оценки в разных процедурах.
Что в данном направлении есть и что планируется разработать в Красноярском крае.
«Технологии когнитивного обучения в условиях цифровой трансформации образования»
Просим Вас принять активное участие! Подробности на сайте: http://inpoef.tilda.ws
Сибгатулина Ирина Фагимовна «Цифровое наставничество как новый вектор развития образования». Горностаева Светлана Михайловна «Оценка деятельности руководителей образовательных организаций»
Краткое содержание:
Новые подходы к аттестации руководителей ОО.
Новая процедура, которая нам еще только предстоит – независимая оценка квалификации, в том числе квалификации руководителей ОО.
Оценка деятельности руководителей при аттестации и при проведении независимой оценки квалификации: что общего, чем отличаются, могут ли использоваться одни и те же оценки в разных процедурах.
Что в данном направлении есть и что планируется разработать в Красноярском крае.
inpoef.tilda.ws
Education, Forward!
Конференция
Апдейт:
Предлагаем проект перспективного Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ по математике профильного уровня.
Проблематика обновления содержания и формы проведения ГИА в общем образовании становится более актуальной: уже в 2022 году ЕГЭ будут сдавать школьники, обучавшиеся по Федеральному государственному образовательному стандарту, принятому в 2009–2012 годы.
Научно-методический совет по математике (НМС) ФИПИ всегда обращал внимание на необходимость более открытого представления информации о ГИА за 9-й и 11-й классы, в том числе экзаменационных заданий и результатов их выполнения выпускниками, а также необходимость развития вариативности содержания вариантов ЕГЭ и его представления в демонстрационных вариантах. Существующая закрытость снижает ценность ГИА как социально значимого мероприятия и повышает её коррупциогенность.
Предлагаемые материалы включают контрольные измерительные материалы (КИМ) ЕГЭ, а также решения и критерии оценивания. Вариант предполагает существенно более широкий, чем ранее, охват возможных постановок задач ЕГЭ и, как ожидаемое следствие, ориентацию учителей и учащихся в рамках подготовки к ЕГЭ именно на освоение математического содержания, а не на «подготовку» их к решению задач в «привычных» формулировках.
Представляется важным, чтобы планируемые изменения прошли предварительное общественное и экспертное обсуждение. Публикуя настоящий проект, мы рассчитываем получить объективную оценку своевременности, целесообразности и полноты предлагаемых изменений Демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ, как и оценку общего направления расширения спектра задач, которые реально встречаются на экзамене.
Предлагаем для ознакомления и обсуждения проект комплекта документов для использования его при подготовке к ЕГЭ по математике профильного уровня в 2021 году:
1) демонстрационный вариант;
2) практически не изменённые сопутствующие технические документы:
а) спецификация;
б) кодификатор требований;
в) кодификатор элементов содержания.
(Все перечисленные документы помещены в один файл.)
Перечислим основные изменения в тексте демонстрационного варианта по сравнению с использовавшимися ранее:
1) работа разбита, как и прежде, на две части, но не по уровню сложности (которых насчитывается 3), а строго по формату ответа (которых как раз 2): теперь первая часть содержит задания с кратким ответом, а вторая — с подробным решением;
2) в первой части расширен формат возможных ответов за счёт добавления к ним вариантов ответов в виде обыкновенной дроби — правильной, неправильной или смешанной. Добавленный формат совместим с бланком № 1 и снабжён в тексте образцами его заполнения. Он не исключает использования десятичных дробей вместо обыкновенных в тех случаях, когда это возможно;
3) каждая из задач первой части представлена 4 вариантами (отделёнными в тексте друг от друга союзом ИЛИ), а задачи второй части — 2 вариантами. Все эти задачи, за редким исключением, фактически взяты из открытого банка задач ЕГЭ на сайте ФИПИ, иногда — с небольшой редакционной правкой. На реальном экзамене по каждой позиции будет предложена ровно одна задача;
4) решения задач второй части даны в соответствии с общепринятыми нормами записи математических текстов (не противоречащими школьным учебникам);
5) в связи с вариативностью заданий второй части, незначительным изменениям подвергнуты также и критерии оценивания решений.
Будем признательны всем читателям за замечания и предложения! Присылайте их Татьяне Рудченко по адресу: [email protected]
Предлагаем проект перспективного Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ по математике профильного уровня.
Проблематика обновления содержания и формы проведения ГИА в общем образовании становится более актуальной: уже в 2022 году ЕГЭ будут сдавать школьники, обучавшиеся по Федеральному государственному образовательному стандарту, принятому в 2009–2012 годы.
Научно-методический совет по математике (НМС) ФИПИ всегда обращал внимание на необходимость более открытого представления информации о ГИА за 9-й и 11-й классы, в том числе экзаменационных заданий и результатов их выполнения выпускниками, а также необходимость развития вариативности содержания вариантов ЕГЭ и его представления в демонстрационных вариантах. Существующая закрытость снижает ценность ГИА как социально значимого мероприятия и повышает её коррупциогенность.
Предлагаемые материалы включают контрольные измерительные материалы (КИМ) ЕГЭ, а также решения и критерии оценивания. Вариант предполагает существенно более широкий, чем ранее, охват возможных постановок задач ЕГЭ и, как ожидаемое следствие, ориентацию учителей и учащихся в рамках подготовки к ЕГЭ именно на освоение математического содержания, а не на «подготовку» их к решению задач в «привычных» формулировках.
Представляется важным, чтобы планируемые изменения прошли предварительное общественное и экспертное обсуждение. Публикуя настоящий проект, мы рассчитываем получить объективную оценку своевременности, целесообразности и полноты предлагаемых изменений Демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ, как и оценку общего направления расширения спектра задач, которые реально встречаются на экзамене.
Предлагаем для ознакомления и обсуждения проект комплекта документов для использования его при подготовке к ЕГЭ по математике профильного уровня в 2021 году:
1) демонстрационный вариант;
2) практически не изменённые сопутствующие технические документы:
а) спецификация;
б) кодификатор требований;
в) кодификатор элементов содержания.
(Все перечисленные документы помещены в один файл.)
Перечислим основные изменения в тексте демонстрационного варианта по сравнению с использовавшимися ранее:
1) работа разбита, как и прежде, на две части, но не по уровню сложности (которых насчитывается 3), а строго по формату ответа (которых как раз 2): теперь первая часть содержит задания с кратким ответом, а вторая — с подробным решением;
2) в первой части расширен формат возможных ответов за счёт добавления к ним вариантов ответов в виде обыкновенной дроби — правильной, неправильной или смешанной. Добавленный формат совместим с бланком № 1 и снабжён в тексте образцами его заполнения. Он не исключает использования десятичных дробей вместо обыкновенных в тех случаях, когда это возможно;
3) каждая из задач первой части представлена 4 вариантами (отделёнными в тексте друг от друга союзом ИЛИ), а задачи второй части — 2 вариантами. Все эти задачи, за редким исключением, фактически взяты из открытого банка задач ЕГЭ на сайте ФИПИ, иногда — с небольшой редакционной правкой. На реальном экзамене по каждой позиции будет предложена ровно одна задача;
4) решения задач второй части даны в соответствии с общепринятыми нормами записи математических текстов (не противоречащими школьным учебникам);
5) в связи с вариативностью заданий второй части, незначительным изменениям подвергнуты также и критерии оценивания решений.
Будем признательны всем читателям за замечания и предложения! Присылайте их Татьяне Рудченко по адресу: [email protected]
Дорогие руководители проектов!
От имени РФФИ выражаю благодарность за работу в 2020-ом году. Наша тематика сейчас более чем актуальна для страны. Спасибо за активное участие в обсуждении «Хартии цифрового пути российской школы», за участие в ММСО и ряде конференций, в которых были представлены результаты проектов.
В вашем личном кабинете на сайте КИАС РФФИ открыта возможность оформления договора на следующий этап. Пожалуйста, запустите процесс как можно быстрее! Мы все заинтересованы в том, чтобы оформить все документы на следующий этап и начать работать. Обязательно пишите нам в случае любых проблем, которые у вас возникнут - мы постараемся помочь их разрешить.
Текст нового договора для скачивания и распечатки вы найдете на странице проекта в разделе «Договоры». Как и в прошлом году, договор надо распечатать в 3 экз., подписать в организации, которая сопровождает ваш проект (подпись и печать) и переправить в РФФИ.
Хартия цифрового пути российской школы: https://rffi.1sept.ru/document/charter
Веб-мастерские: https://www.youtube.com/channel/UCnC-i-5elszIXfyEbCkVZsQ
Академик А. Л. Семенов
От имени РФФИ выражаю благодарность за работу в 2020-ом году. Наша тематика сейчас более чем актуальна для страны. Спасибо за активное участие в обсуждении «Хартии цифрового пути российской школы», за участие в ММСО и ряде конференций, в которых были представлены результаты проектов.
В вашем личном кабинете на сайте КИАС РФФИ открыта возможность оформления договора на следующий этап. Пожалуйста, запустите процесс как можно быстрее! Мы все заинтересованы в том, чтобы оформить все документы на следующий этап и начать работать. Обязательно пишите нам в случае любых проблем, которые у вас возникнут - мы постараемся помочь их разрешить.
Текст нового договора для скачивания и распечатки вы найдете на странице проекта в разделе «Договоры». Как и в прошлом году, договор надо распечатать в 3 экз., подписать в организации, которая сопровождает ваш проект (подпись и печать) и переправить в РФФИ.
Хартия цифрового пути российской школы: https://rffi.1sept.ru/document/charter
Веб-мастерские: https://www.youtube.com/channel/UCnC-i-5elszIXfyEbCkVZsQ
Академик А. Л. Семенов
rffi.1sept.ru
Хартия цифрового пути школы
:: Цифровая трансформация школы
:: Цифровая трансформация школы
Каким становится образование? Оно должно опираться на прирожденные способности и стремления каждого ребенка: узнавать и создавать что-то новое, общаться, сотрудничать, учиться и учить. В течение последних десятилетий мы говорили о том, что оно может быть…
Приглашаем принять участие в Онлайн-конференции для учителей математики «ММСО.Эйлер».
12-13 февраля 2021
Концепция
Часто приходится слышать, что уровень преподавания математики в российской школе один из лучших в мире. Традиции советских математических школ (для одаренных и мотивированных детей) действительно не были утеряны за последние 30 лет, а во многом были развиты и переосмыслены. Однако преподавание математики в массовых школах во многих случаях сводится к постепенному расширению известных ученику типов задач и стандартных алгоритмов их решения. При этом в документах, посвященных математическому образованию (ФГОС, Концепция развития математического образования и др.), декларируют такие замечательные цели изучения математики: развить мышление (логическое, критическое и творческое), овладеть математической грамотностью, необходимой для жизни в современном мире. Но в реальности фокус преподавания в массовой школе в большинстве случаев от этих целей далек. Чтобы изменить положение дел, необходимо вернуться к разговору о целях школьного математического образования.
Мы считаем, что главная проблема в современном школьном математическом образовании может быть сформулирована как разрыв между целевой ориентацией на «развитие математического мышления» учеников, с одной стороны, и обучением на основе репродуктивных практик, с другой.
Мы проводим онлайн-конференцию для учителей математики «ММСО.Эйлер», исходя из следующих ценностных установок: само понятие математической грамотности требует уточнения и прояснения. Что является содержательным ядром математического образования, без овладения которым человек не может считаться математически грамотным?
Движение в сторону развития мышления на уроках математики невозможно без профессионального развития и переподготовки работающих учителей. На конференции мы будем рассматривать лучшие современные практики с точки зрения поиска методик развития мышления, что позволит нам увидеть спектр уже существующих методических решений.
Также для решения главной проблемы полезно рассмотреть отечественную проблематику в контексте международных методик преподавания математики.
Современное преподавание математики (как и любого другого предмета) не может игнорировать большое количество новых, построенных на основе информационных технологий, инструментов. Сегодня рутинные процессы можно пробовать делегировать «электронному партнеру», а человек имеет возможность увидеть и ощутить красивую, творческую математику.
Мы уверены, что школьники, увлеченные математикой и осознающие, как глубокое овладение математикой изменяет качество их современной и будущей жизни, смогут лучшим образом передать свой опыт и свое видение другим детям и их родителям. Поэтому мы проведем на конференции диалог с математически успешными школьниками, посвященный тому, как математика изменила их жизнь и образ их будущего.
Программа и форма для регистрации здесь: https://euler.mmco-expo.ru/
12-13 февраля 2021
Концепция
Часто приходится слышать, что уровень преподавания математики в российской школе один из лучших в мире. Традиции советских математических школ (для одаренных и мотивированных детей) действительно не были утеряны за последние 30 лет, а во многом были развиты и переосмыслены. Однако преподавание математики в массовых школах во многих случаях сводится к постепенному расширению известных ученику типов задач и стандартных алгоритмов их решения. При этом в документах, посвященных математическому образованию (ФГОС, Концепция развития математического образования и др.), декларируют такие замечательные цели изучения математики: развить мышление (логическое, критическое и творческое), овладеть математической грамотностью, необходимой для жизни в современном мире. Но в реальности фокус преподавания в массовой школе в большинстве случаев от этих целей далек. Чтобы изменить положение дел, необходимо вернуться к разговору о целях школьного математического образования.
Мы считаем, что главная проблема в современном школьном математическом образовании может быть сформулирована как разрыв между целевой ориентацией на «развитие математического мышления» учеников, с одной стороны, и обучением на основе репродуктивных практик, с другой.
Мы проводим онлайн-конференцию для учителей математики «ММСО.Эйлер», исходя из следующих ценностных установок: само понятие математической грамотности требует уточнения и прояснения. Что является содержательным ядром математического образования, без овладения которым человек не может считаться математически грамотным?
Движение в сторону развития мышления на уроках математики невозможно без профессионального развития и переподготовки работающих учителей. На конференции мы будем рассматривать лучшие современные практики с точки зрения поиска методик развития мышления, что позволит нам увидеть спектр уже существующих методических решений.
Также для решения главной проблемы полезно рассмотреть отечественную проблематику в контексте международных методик преподавания математики.
Современное преподавание математики (как и любого другого предмета) не может игнорировать большое количество новых, построенных на основе информационных технологий, инструментов. Сегодня рутинные процессы можно пробовать делегировать «электронному партнеру», а человек имеет возможность увидеть и ощутить красивую, творческую математику.
Мы уверены, что школьники, увлеченные математикой и осознающие, как глубокое овладение математикой изменяет качество их современной и будущей жизни, смогут лучшим образом передать свой опыт и свое видение другим детям и их родителям. Поэтому мы проведем на конференции диалог с математически успешными школьниками, посвященный тому, как математика изменила их жизнь и образ их будущего.
Программа и форма для регистрации здесь: https://euler.mmco-expo.ru/
Сайт V Международной конференции
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И МЕТОДИКА ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ:
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
открыт для регистрации участников!
Адрес сайта конференции:
http://conf.sfu-kras.ru/DTE-2021
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И МЕТОДИКА ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ:
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
открыт для регистрации участников!
Адрес сайта конференции:
http://conf.sfu-kras.ru/DTE-2021
conf.sfu-kras.ru
Общая информация | Конференции СФУ
Сибирский федеральный университет (СФУ) входит в топ-15 вузов России. Ведущие научные школы Красноярска. Лучший в России кампус. Мировые индустриальные партнёры
Международный научный семинар
«Измерения и анализ данных в психологии и образовании»
Руководители семинара:
Марина Геннадьевна Сорокова, руководитель Научно-практического центра по комплексному сопровождению психологических исследований PsyDATA МГППУ, д. пед. н., к. ф.-м. н.
Елена Юрьевна Карданова, директор Центра психометрики и измерений в образовании Института образования НИУ ВШЭ, к. ф.-м. н.
Ольга Александровна Фиофанова, научный руководитель Центра управления в образовании Института отраслевого менеджмента РАНХиГС, д. пед. н.
Зарубежный партнер семинара: Ольга Златкин-Тройчанская, Professor, Chair of Business and Economics Education, Johannes Gutenberg Universität Mainz, Германия
Информационный партнер семинара: портал психологических изданий PsyJournals.ru https://psyjournals.ru
С информацией о концепции семинара можно познакомиться на странице семинара - https://mgppu.ru/project/418
8 апреля с 16:00 до 17:40 состоится вебинар на тему «Data-эксперты в образовании:
новые квалификации, компетенции и программы развития».
Спикер: Ольга Александровна Фиофанова
Дискуссанты:
Андрей Александрович Панарин, руководитель Аппарата Российского профессорского собрания, директор центра цифровых технологий в экономике РУДН, д. э. н., профессор РАО
Владимир Игоревич Блинов, директор Центра профессионального образования и систем квалификаций Федерального института развития образования РАНХиГС, д. пед. н., профессор
Анонс вебинара:
В условиях цифровой трансформации образования, развития цифровых сервисов данных об оценке образовательных результатов, мониторингов образования и аналитики данных актуализируются вопросы методологии анализа данных и компетентного применения данных в педагогической и управленческой практике. Проблематизируются вопросы подготовки профессионалов доказательного развития образования.
Характеризуются результаты исследований: как используется образовательная аналитика в практике образовательных организаций и органов управления в сфере образования, какие проблемы испытывают педагоги и руководители образования при работе с данными, какие источники данных используют, какие компетенции необходимы педагогу и руководителю образования, какие дефициты в профессиональной деятельности педагогов и руководителей образования возникают в связи с недостаточностью компетенций анализа образовательных данных, какие программы профессионального развития нужны.
Целевая аудитория: педагоги, методисты и руководители образовательных организаций, эксперты региональных институтов развития образования, региональных центров оценки качества образования, заинтересованные родители и обучающиеся (школьники, студенты), руководители и специалисты органов управления образованием, исследователи образования, исследователи развития квалификаций.
Регистрация на вебинар 08.04.2021
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecrzvt-mAiH6s7zcFb99LwIJGNzvixSSFIPjqmTBaB23JYxg/viewform
Ссылка для участия в вебинаре будет выслана всем зарегистрированным за час до начала мероприятия.
Мы ждем Вас, будет интересно!
«Измерения и анализ данных в психологии и образовании»
Руководители семинара:
Марина Геннадьевна Сорокова, руководитель Научно-практического центра по комплексному сопровождению психологических исследований PsyDATA МГППУ, д. пед. н., к. ф.-м. н.
Елена Юрьевна Карданова, директор Центра психометрики и измерений в образовании Института образования НИУ ВШЭ, к. ф.-м. н.
Ольга Александровна Фиофанова, научный руководитель Центра управления в образовании Института отраслевого менеджмента РАНХиГС, д. пед. н.
Зарубежный партнер семинара: Ольга Златкин-Тройчанская, Professor, Chair of Business and Economics Education, Johannes Gutenberg Universität Mainz, Германия
Информационный партнер семинара: портал психологических изданий PsyJournals.ru https://psyjournals.ru
С информацией о концепции семинара можно познакомиться на странице семинара - https://mgppu.ru/project/418
8 апреля с 16:00 до 17:40 состоится вебинар на тему «Data-эксперты в образовании:
новые квалификации, компетенции и программы развития».
Спикер: Ольга Александровна Фиофанова
Дискуссанты:
Андрей Александрович Панарин, руководитель Аппарата Российского профессорского собрания, директор центра цифровых технологий в экономике РУДН, д. э. н., профессор РАО
Владимир Игоревич Блинов, директор Центра профессионального образования и систем квалификаций Федерального института развития образования РАНХиГС, д. пед. н., профессор
Анонс вебинара:
В условиях цифровой трансформации образования, развития цифровых сервисов данных об оценке образовательных результатов, мониторингов образования и аналитики данных актуализируются вопросы методологии анализа данных и компетентного применения данных в педагогической и управленческой практике. Проблематизируются вопросы подготовки профессионалов доказательного развития образования.
Характеризуются результаты исследований: как используется образовательная аналитика в практике образовательных организаций и органов управления в сфере образования, какие проблемы испытывают педагоги и руководители образования при работе с данными, какие источники данных используют, какие компетенции необходимы педагогу и руководителю образования, какие дефициты в профессиональной деятельности педагогов и руководителей образования возникают в связи с недостаточностью компетенций анализа образовательных данных, какие программы профессионального развития нужны.
Целевая аудитория: педагоги, методисты и руководители образовательных организаций, эксперты региональных институтов развития образования, региональных центров оценки качества образования, заинтересованные родители и обучающиеся (школьники, студенты), руководители и специалисты органов управления образованием, исследователи образования, исследователи развития квалификаций.
Регистрация на вебинар 08.04.2021
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecrzvt-mAiH6s7zcFb99LwIJGNzvixSSFIPjqmTBaB23JYxg/viewform
Ссылка для участия в вебинаре будет выслана всем зарегистрированным за час до начала мероприятия.
Мы ждем Вас, будет интересно!
Портал психологических изданий PsyJournals.ru
Открытая электронная библиотека российских журналов по психологии и педагогике – репозиторий свободного доступа
V Международная научная конференция
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МЕТОДИКА ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ: ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
г. Красноярск, 21 – 24 сентября 2021 г.
Второе информационное письмо
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МЕТОДИКА ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ: ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
г. Красноярск, 21 – 24 сентября 2021 г.
Второе информационное письмо
Приглашаем вас принять участие в IV Международной научно-практической конференции «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании», которая состоится 7-8 октября в онлайн-формате. Прикрепляем информационное письмо.
II International Conference "Сomputer Assisted Mathematics" - CAM-2021
Санкт-Петербург, 28-30 июля 2021 г.
В связи со сложной эпидемиологической обстановкой в Санкт-Петербурге оргкомитет принял решение провести конференцию полностью в online формате.
Также сообщаем, что мы продлили сроки приема аннотаций и тезисов докладов до 1 июня и 1 июля соответственно.
Материалы можно загрузить по ссылке: https://easychair.org/conferences/?conf=cam2021
Или отправить на адрес конференции: [email protected]
Сайт конференции: http://cam21.ipo.spb.ru/cam21/About_main/go/p
Санкт-Петербург, 28-30 июля 2021 г.
В связи со сложной эпидемиологической обстановкой в Санкт-Петербурге оргкомитет принял решение провести конференцию полностью в online формате.
Также сообщаем, что мы продлили сроки приема аннотаций и тезисов докладов до 1 июня и 1 июля соответственно.
Материалы можно загрузить по ссылке: https://easychair.org/conferences/?conf=cam2021
Или отправить на адрес конференции: [email protected]
Сайт конференции: http://cam21.ipo.spb.ru/cam21/About_main/go/p
Приглашаем принять участие в очередном вебинаре Международного ежемесячного научного семинара «Измерения и анализ данных в психологии и образовании». Ольга Александровна Фиофанова, [email protected]
https://iim.ranepa.ru/about/news/startoval-mezhdunarodnyy-nauchnyy-seminar-izmereniya-i-analiz-dannykh-v-psikhologii-i-obrazovanii-/
https://iim.ranepa.ru/about/news/sostoyalsya-tretiy-mezhdunarodnyy-nauchnyy-seminar-izmereniya-i-analiz-dannykh-v-psikhologii-i-obraz/
https://iim.ranepa.ru/about/news/startoval-mezhdunarodnyy-nauchnyy-seminar-izmereniya-i-analiz-dannykh-v-psikhologii-i-obrazovanii-/
https://iim.ranepa.ru/about/news/sostoyalsya-tretiy-mezhdunarodnyy-nauchnyy-seminar-izmereniya-i-analiz-dannykh-v-psikhologii-i-obraz/
iim.ranepa.ru
Стартовал международный научный семинар «Измерения и анализ данных в психологии и образовании»
Готовим кадры для отраслей народного хозяйства, госслужбы и бизнеса. Практико-ориентированный подход к обучению. Бакалавриат, магистратура, курсы повышения квалификации, профпереподготовка, MBA.
Приглашаем принять участие во II Международной конференции «Большие данные в образовании». Конференция посвящена вопросам применения технологий анализа данных и искусственного интеллекта в образовании и пройдет в online-формате 25-27 августа 2021 г.
Сайт конференции: https://bigdataconf.mgpu.ru/
Сроки подачи материалов: до 17 августа 2021 г.
Материалы можно загрузить при регистрации или отправить на адрес конференции [email protected]
Материалы конференции будут опубликованы в сборнике, индексируемом в РИНЦ. Лучшие доклады будут опубликованы в специальном выпуске вестника МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования».
Сайт конференции: https://bigdataconf.mgpu.ru/
Сроки подачи материалов: до 17 августа 2021 г.
Материалы можно загрузить при регистрации или отправить на адрес конференции [email protected]
Материалы конференции будут опубликованы в сборнике, индексируемом в РИНЦ. Лучшие доклады будут опубликованы в специальном выпуске вестника МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования».
Напоминаем, что сегодня последний день подачи заявок на выступление с докладом на II Международной конференции «Большие данные в образовании». Конференция посвящена вопросам применения технологий анализа данных и искусственного интеллекта в образовании и пройдет в online-формате 25-27 августа 2021 г.
Сайт конференции: https://bigdataconf.mgpu.ru/
Сроки подачи материалов: до 17 августа 2021 г.
Материалы можно загрузить при регистрации или отправить на адрес конференции [email protected]
Материалы конференции будут опубликованы в сборнике, индексируемом в РИНЦ. Лучшие доклады будут опубликованы в специальном выпуске вестника МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования».
Сайт конференции: https://bigdataconf.mgpu.ru/
Сроки подачи материалов: до 17 августа 2021 г.
Материалы можно загрузить при регистрации или отправить на адрес конференции [email protected]
Материалы конференции будут опубликованы в сборнике, индексируемом в РИНЦ. Лучшие доклады будут опубликованы в специальном выпуске вестника МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования».
II Международная научно-практическая конференция «Задачи в обучении математике, физике и информатике в условиях цифровой трансформации», посвященная 130-летию видного российского методиста-математика П.А. Ларичева, Вологда, 16–18 марта 2022 г. Посылаем информационное письмо.