Новый формат обучения детей в 11 классе в городе Москве официально признает: ЕГЭ - это зло и он должен быть отменен.

Полгода в московских школах будут учить детей сдавать ЕГЭ. Мне кажется, это приговор. Если детей надо учить полгода сдавать какой-то экзамен, вместо того, чтобы полгода их учить, то такой экзамен к чертям собачьим не нужен.

Если дети не могут нормально сдать ЕГЭ без натаскивания репетиторами, то это означает, что ЕГЭ - это исключительно классовая система отбора, отсекающая бедных детей от высоких показателей.

Там еще много если. Одно из основных если - это то, что, коль можно в соответствии с ФГОСами не учить детей полгода "непрофильным предметам", то, быть может, стоит рассмотреть вообще целесообразность как самих ФГОСов, так и сути обучения "непрофильным предметам". То, что ФГОСы ужасны - не говорит разве что ленивый.

Давно говорю: необходимо пересмотреть ФГОСы, да и всю систему преподавания предметов. Их объем и качество преподавания настолько расходятся, что дети по идее должны выходить гениями из школ, а выходят неграмотными балбесами.

Жаль, что это все не в коня корм, и никаких движений в направлении реформы школы сделано не будет.
#егэ #обр

Очень плохо, что Рособрнадзор и многие учителя настаивают на сохранении ужасающего, убивающего образование, чудовищного по своей разрушительной силе ЕГЭ. Очень плохо, что не хотят его менять на нормальную систему экзаменов, не уничтожающих смысл последних двух классов школьного образования и не профанирующих образование по непрофильным предметам.

Но я точно знаю, что правда восторжествует, и этот фурункул на теле российского образования отправится в утиль так же как болонская система.

ЕГЭ - враг образования и должен быть уничтожен.
Так же, как должна быть уничтожена система компетенций.
Так же, как должен быть уничтожен бессмысленный и вредный учительский документооборот.

Если согласен - лайк и репост.
Если нет - дизлайк.

Вот к этой новости:
Вопрос отмены ЕГЭ в России не обсуждается, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.

Ранее вице-спикер Госдумы Петр Толстой сообщил, что отмена ЕГЭ в России "обсуждается и будет обсуждаться" как необходимый шаг по возвращению образования в традиционное национальное русло.

#обр

Прекрасно. Просто прекрасно.

Понимаете, ЕГЭ можно сколько угодно совершенствовать, чем и занимаются начальники от образования, каждый год что-то меняя. Но можно сколько угодно совершенствовать порочный принцип, от этого он становится только еще более вредным.

ЕГЭ необходимо отменять.

Новость: Доцент СПбГУ Николай Карпов: Это не шутка и не чья-то досадная ошибка. Увы. Вчера контора под названием ФИПИ (входит в Рособрнадзор) взяла и легким движением руки исключила из программы для подготовки к вступительному экзамену по литературе (ЕГЭ)… готовьтесь… - Пушкина, Лермонтова и Гоголя. Нет ни "Евгения Онегина", ни "Героя нашего времени", ни "Мертвых душ". А также нет Грибоедова, Жуковского, Фонвизина, Державина и "Слова о полку Игореве". То есть вся русская литература до середины 19 века "снесена под ноль". Ее больше нет и знать ее не полагается.

#обр

Вот это - тот список литературы для сдачи ЕГЭ, где нет Пушкина. Зато присутствует Солженицын, чья книга Архипелаг ГУЛАГ - суть ложь, экстремизм и оправдание власовцев и бандеровцев.

Стоит ли удивляться тому, что литературу выбирают всего 44 тысячи школьников из 730 тысяч, что вдвое меньше, чем выбирают химию (80 тыс), более, чем вдвое меньше, чем выбирают историю (90 тыс), в 2,5 раза меньше, чем выбирают физику (100 тыс).

Вот так профанируется образование. Прямо на наших глазах. Школы готовят людей, которым плевать на русскую литературу (ведь, ее не сдавать). А чиновники от образования отчитываются о великих достижениях.

ЕГЭ - это абсолютное зло, и он должен быть уничтожен.
#егэ #обр

Новый вариант итоговой аттестации выпускников школ по литературе направлен во вред России и подтверждает глупость и бессмысленность единого госэкзамена (ЕГЭ). Такое мнение в интервью РИА «Новый День» высказал политолог, глава Центра политического анализа и социальных исследований Павел Данилин, комментируя последний кодификатор ЕГЭ от Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), из которого исчезли произведения русских классиков, в том числе Пушкина и Лермонтова. По его оценке, без отмены ЕГЭ решить вопрос с качеством образования не удастся.

«Всецело поддерживаю усилия ФИПИ, направленные на то, чтобы показать, что ЕГЭ – это глупый, бессмысленный, вредный способ аттестации учащихся. Все действия ФИПИ просто подчеркивают, что они направлены не на то, чтобы ученик получал знания, а на то, чтобы у ФИПИ был хороший отчет по аттестации. То есть как бы телега поставлена впереди лошади – о знаниях мы не говорим вообще. Более того, мы еще и специально подчеркиваем, что эти знания никому не нужны», – констатировал Данилин.

В этой связи политолог обратил внимание на низкий уровень знаний выпускников школ по литературе, что вредит и им самим, и стране в целом. «Литературу (по ЕГЭ) выбирает очень мало детей, поскольку понимают, что сдать этот предмет практически нереально, когда там всякие «Умберто Эки». Но при этом мы же понимаем, если люди не сдают профильно предмет, они его в принципе не учат – не нужно его учить. Соответственно, у нас получается из школ выходят люди, которые массово – а я напомню, что 40 тысяч примерно сдает литературу из 730 тысяч – то есть 690 тысяч детей, которые выходят из школы, литературу не знают в принципе, ничего не читали и нечего не хотели читать. Вот это усилия ФИПИ. Я рукоплещу им, потому что они выпустили вот уже несколько поколений детей, которые ничего не читают и культурный бэкграунд которых минимален», – подчеркнул он.

«Это работа, направленная во вред РФ, выполняется ими с приложением всех усилий, которые были бы достойны намного лучшего приложения. Изменить ситуацию можно только отменив ЕГЭ, остальное все паллиатив – мертвому припарки. Можно сколько угодно убирать Солженицына из программы, еще что-то там делать, но когда у вас есть ЕГЭ, все это делать бессмысленно», – заключил Данилин.
#егэ #обр

Про ЕГЭ от специалиста, чтобы закрыть вопрос.

Цитата: Вчера меня как эксперта приглашали на РБК как раз поговорить по поводу этих изменений. Пригласили так же директора ФИПИ Решетникову Оксану Александровну и еще одного учителя.

Это был разговор немого с глухим.

Мы ей про то, что теперь кодификатор не отражает необходимого минимума, она нам про то, что это сдается в ОГЭ по литературе, а вот теперь зато в кодификатор ЕГЭ включен целый пласт авторов, которые писали о Великой Отечественной (а то до этого их там не было, просто не отдельным блоком) и много авторов современной литературы (кто-нибудь вообще из детей в школе доходит до новейшей современной литературы типа Прилепина, Пелевина, Варламова и т.д., и т.п.?), при этом цитата почти дословная "Коллеги же согласятся, что современному ребенку нужно ориентироваться во всех периодах русской литературы, в том числе современной?" Ага, очень смешно, если в школе еле-еле доползают до Солженицына.

Я указала на несоответствие кодификатора, демоверсии и спецификации друг другу (например, в спецификации указано, что во 2-м блоке по лирике могут попасться стихотворения, баллада, поэмы и басни - и вот вопрос, басни кого они туда впихивать собрались, если 18-19 века, т.е. Крылова в кодификаторе теперь нет? имеется в виду, что его все и так помнят? Серьезно?), мне на это был ответ: "Вы просто ничего не поняли, надо разобраться". Супер, да?

+ Решетникова сказала, что да, это их сознательный шаг построить задания 10 и 11 таким образом, чтобы дети могли обращаться к Пушкину и Ко. И как я поняла, они теперь не считают, что кодификатор должен отражать именно то, что необходимо на экзамене. Они теперь считают, что кодификатор должен отражать только то, что проходится в 10-11 классе и может попасться в 1-м блоке, остальное - все должны знать априори, потому что "нельзя всё сводить к сдаче ЕГЭ" и все всё читали ещё в 9-м классе. Цитата: "Полная спецификация говорит о том, что должны быть знания и наших великих классиков". Какая это такая полная спецификация - вопрос остался открытым.

Конец цитаты.
___

Вы поймите, нет никаких плюсов в ЕГЭ. Вообще никаких, кто бы там не рассказывал вам про возможности поступления детей из провинции в Москву. ЕГЭ уже убил обучение в 10-11 классах. Он уничтожил обучение, оставив идиотское натаскивание к собственно ЕГЭ. То есть, экзамен превратился в вещь в себе и для себя. ЕГЭ вредит знаниям, детям, будущим ВУЗам, будущим работодателям. Стране вредит. Будущему России вредит.

ЕГЭ должен быть уничтожен.
#егэ #обр

Меня тут всякие критиковать начали. То ли на зарплате у ФИПИ сидящие, то ли еще кем нанятые. Мол, ничего я в ЕГЭ не понимаю. Так вот.

Раз. Я историк. И смею считать себя неплохим историком. И я решаю почти каждый год ЕГЭ. И могу сказать как историк, что это не экзамен, который покажет мне, что я должен знать и понимать историю. Это тест, который необходимо сдать четко по форме, чтобы не дай бог, не ошибиться в слове, в форме слова и так далее, и не дай бог напишешь не по форме развернутый ответ. Тут же минус. Да, уверен, что ни один профессиональный историк не напишет ЕГЭ на высший балл. Просто потому, что формализм и глупость некоторых заданий не даст ему это сделать.

Вот вам пример. В одном из вопросов про Смуту есть необходимость ответить про самозванцев. Так вот, правильное слово, которое должно быть в ответе - САМОЗВАНЧЕСТВО. Нельзя никак ответить по другому. Только так. А теперь вопрос - как часто вы читали это слово в исторических работах? Ответ скажу сразу - почти никогда. Этот термин в историческом употреблении возник в нулевых годах и широко не распространен. Более того, это слово отсутствует в российских словарях. До нулевых использование этого слова было минимальным. Однако от ребенка требуют знать именно этот термин. Если вы напишете самозванство или самозванец, вы получите минус.

Два. По профилю беседы. Я пытался решить ЕГЭ по литературе два-три года назад. И скажу вам, что это ужасный экзамен. С его требованиями. Он не про литературу. Неудивительно, что его не выбирают дети.

Три. Я как работодатель и как преподаватель ВУЗа и лектор общества "Знание" регулярно имею дело с плодами ЕГЭ и мне они - эти плоды - не нравятся. Наши дети - прекрасные люди. А ЕГЭ выпускает их в жизнь без образования и без культурного бэкграунда.

Особенно это касается, повторюсь, того факта, что в 10-11 классах (а то и в 9) дети выбирают направление и готовятся к нему, полностью игнорируя остальные (если готовятся). И в подготовке к ЕГЭ они знимаются не получением глубоких знаний по теме, а запоминанием того, как именно надо сдавать ЕГЭ. В итоге у нас выросло уже несколько поколений людей, которых и образованными то назвать нельзя. И все это благодаря ЕГЭ.

ЕГЭ должен быть уничтожен.
#обр

Когда вчера я подверг школу критике, написав "Спасибо ЕГЭ и современным стандартам образования, в том числе и в первую очередь, инклюзивности", меня попытались обвинить, рассказав, что ЕГЭ - это всего лишь метод контроля. И остальные проблемы образования с ним, мол, не связаны.

Это неправда.

ЕГЭ - это не метод контроля. Это философия современной школы. И все беды школы идут именно от него.
Поясню, что я имею в виду.

1. Учиться в школе сегодня ан масс не требуется вообще. В принципе не требуется. Требуется в 9 и 11 классе подготовиться к сдаче ОГА и ЕГЭ. Все. Остальное время можно не готовиться ни к чему. Потому, что для школы важно только то, как ты сдаешь эти два экзамена. И от этого зависит рейтинг школы и перспективы директора. Далее от имени этого гипотетического директора-учителя и поговорим.

2. Финансирование школы зависит от числа учеников. Подушевое финансирование школы делает тебя не просто не заинтересованным в том, чтобы в школе учились лучшие, а вообще ни в чем не заинтересованным. Главное, чтобы сохранялось количество учащихся. Ну, а для лучшего освоения, можно набить в класс 30 учеников. И это, кстати, не предел.

3. Эти 30 учеников не учатся, как я уже сказал ничему. При этом ты, как преподаватель не заинтересован в том, чтобы они чему-то научились. Тебе тупо и банально плевать. Да и времени нет - у тебя электронная отчетность и домашние работы. Да и ничего не изменится, если они чему-то не научатся. Просто потому, что итоговую оценку ты им поставишь все равно - ведь финансирование то подушевое...

4. Именно за счет всего выше сказанного - ты обязан держать в классе не только имбецилов, что еще как-то более-менее, но и неадекватных, зверьков, агрессивных уродов и прочее дерьмо, которое по хорошему надо выметать из школ поганой метлой и в спецприемники их и в спецшколы. Но ты не имеешь право это делать. В результате ложка говна портит бочки меда и все такое. И называется это - инклюзивность, да. И попробуй вякни что об этом. И да, выявить имбецилов невозможно - ведь, раз ты их не можешь вышвырнуть из школы, ты тупо ставишь им оценки средние или чуть ниже средних.

5. И вот, подходит ОГА в 9 классе. И ты бросаешь все, и готовишь детишек к сдаче этих экзаменов по форме. Вдалбливаешь им эту формулу в голову и надеешься, что родители возьмут детишкам репетиторов. Потому, что ты прекрасно знаешь уровень своих учеников и так же прекрасно знаешь, что научить 30 человек одновременно чему-то можно, только если их сечь розгами и держать в ежовых рукавицах. Но ни-ни. Сейчас у нас школа не бздни не перни, и поднять руку на ученика ты не имеешь права, даже если он перед тобой избивает своего коллегу и матерится на весь класс.

6. И вот, 10 класс. Ты думаешь, что вздохнул с облегчением, что тут остались самые умные и адекватные, но нет. Все ровно то же самое. Может чуть взболтали состав. А еще... А еще ты должен этих людей подготовить к ЕГЭ. И ты их готовишь к сдаче ЕГЭ. Обычно все эти два года. Понятно, что родители, которые хотят, чтобы их дети поступили в хороший ВУЗ, берут репетиторов для сдачи ЕГЭ. Но тебе от этого даже легче.

И да, это я еще про ФГОСы не говорю.
++++++++++++++

Все написанное выше - это, приблизительно и обобщенно.
Но все это - реальность и трагедия нашей школы.
Наша школа в принципе не выполняет воспитательную роль. И не будет выполнять при таких условиях.
Но и с образовательной ролью она не справляется.
Потому, что до сих пор есть множество тех, кто считает, что ЕГЭ - это метод оценки.
Нет, ЕГЭ - это яд для школы как места воспитания гражданина.
ЕГЭ должен быть уничтожен.
А школа пройти через очищение.

#егэ #обр

На встрече с министром образования Путин указал на сокращение числа учителей по ряду предметов.

Число - это очень важно. Но качество куда важнее. А какое качество может быть при тех рамках, в которые загнали учителей с этим проклятым ЕГЭ и с этой не менее проклятой отчетностью. Вместо того, чтобы учить, учитель пишет бумажки (ну, или в компе строчит) как он планирует учить, а потом, наплевав на эти бумажки, учит детишек как правильно сдавать тесты. Или вообще ничему не учит.

Школу надо изменять.
ЕГЭ надо отменять.
Качество учителей надо повышать.

Кстати, вот вам рассказ одной из дам о том, как ее отпрыски учатся в самойьсамой суперэлитной школе, где обучение стоит 4 миллиона в год. Это к тому, что даже элитное образование не может быть сильно-сильно лучше обычного.

Цитата:
Мои дети учатся в С. не рекомендую. Англ и остальные предметы преподаются слабо. Но при этом требования большие к детям. Программа скомкана. Система оценивания странная. Хотя сама IB система очень нравится. В П. тоже учились. В С. после П. понравилась обстановка, домашняя, подход к детям европейский, без советского режима) это единственный плюс. Первоклассникам комфортно, но старшие классы -это неизвестность, подготовку к огэ и ЕГЭ тянем сами на репетиторах, при этом моя 8 классница очень серьезно учится. Сына 10 классника я забрала и отправила в международную школу в Европе. В итоге, в Европе отличается обучение по программе IB, Даже оценивание другое, сложно, но сыну нравится больше, чем в С. В С. есть сложности с кадрами, служба безопасности не дает возможности быстро менять педагогов, проверяют по полгода, сейчас допустим нет педагога по испанскому уже полгода, есть проблемы с педагогами по математике. Очень слабые. 1-2 сильных педагогов ставят на выпускные классы. Еще класс классу рознь, как повезет, класс сына первоклассника был с сада их же, к нему внимания много, дали лучшего учителя. класс 8 дочери тоже под особым вниманием, там учится ребенок представителя администрации школы. А вот старшему не повезло, наборный класс, наставники менялись, дети уходили-приходили, класс развалился, дети скатились, хотя набирали круглых отличников с 5 класса, олимпиадников. Мой один из них, скатились все до двоек, школа переложила ответственность на родителей и на переходный возраст)Ситуация аховая была. Многое зависит от наставников. Но в С. педагогический состав хромает.
++++++++++

Конечно хромает!
Он же - этот состав ниоткуда не берется.
Он же такая же часть нашей образовательной системы!
#образование #обр

Послушал дебаты.
Печально.

Даванкову нужны курсы риторики и ораторского мастерства. Харитонову уже давно ничего не нужно. А вместо Слуцкого был вообще другой человек (доверенное лицо Никита Березин), который говорить, конечно умел, но своим наличием создавал еще больше вопросов о том, за кого должны голосовать избиратели ЛДПР.

По форме - ни один кандидат так и не сказал, что вся построенная система образования должна быть тотально изменена. ЕГЭ отменен. Преподаватели должны не просто получать большие деньги, а соответствовать минимальным квалификационным требованиям. Отчетность тоже должна быть минимальной. Постоянная видеозапись всего, происходящего в школе (контроль за качеством преподавания и за школьниками). Расширение прав учителей по наказанию детей. Количество предметов должно быть резко сокращено. Профориентация школ должна быть введена повсеместно. Интернаты при школах. Раздельное обучение (м/ж и по возрастам начальная/средняя/старшая). Отсутствие гаджетов. Итд итп.

Вот единственный шанс для образования.
#обр

Меня тут спросили, мол, а какие это предметы я предлагаю сократить, да еще и резко. Мол, ты предлагаешь наших детишек сделать тупее?
Нет. Я предлагаю наших детишек учить малому количеству предметов, но так, чтобы они их реально знали.

Поэтому я предлагаю много какие предметы отменить. Ту же астрономию, обж, правоведение, экономику.

Я бы вообще оставил только следующие предметы:

1. Русский язык, совмещенный с литературой
2. Математика, совмещенная с информатикой
3. История, совмещенная с литературой
4. Обществознание (тут ОБЖ, экономика, правоведение итд)
5. Естественные науки базового уровня (физика, химия, астрономия и биология для чайников)
6. География
7. Физкультура, совмещенная с ОБЖ и анатомией (в случае с интернатами - во внеурочное время)
8. Рабочая практика (в случае с интернатами - во внеурочное время)

И эти предметы вел бы все годы обучения с 1 класса.
И добился бы того, чтобы по выпуску люди хотя бы писать грамотно умели. И считали не на калькуляторе, а он у них там матан, а в реальности 22*22 уже запредельно посчитать.

Если ты гениальный математик - спецшколы с профилем. Там - в профилях - все выше уровнем и с особым вниманием к этому как раз направлению. А если ты дебил, не умеющий себя вести - и для тебя должна быть спецшкола для "трудных" с фельдфебелями в качестве учителей, которые, кстати, получают раза в 2 больше, чем учитель в обычной школе...

Потому и написал про интернаты, отсутствие гаджетов, раздельное обучение м/ж, началка/средний/старший, и про контроль.

Мне говорят - дорого. Это неправда. Это не дорого. Это высвобождает целые группы родителей для работы на работе 😊 это социализирует детей. Да там много всего. Но главное, что это дает возможность вырастить действительно образованных детей. Не знаю, будут ли таковым соответствовать 90% наших ВУЗов, но это уже вопрос другого уровня и другого обсуждения.

#обр

Нельзя сказать, что в России ничего хорошего в образовании не делается.

С 1 сентября 2023 года в школы страны поступили единые государственные учебники истории для 10–11-х классов. Завершается работа по государственному учебнику истории для 5–9-х классов.

Завершается разработка единых учебников для обществознания.

По литературе в федеральную учебную программу вошли выдающиеся произведения, такие как «Молодая гвардия» Александра Фадеева (возвращена), «Брестская крепость» Сергея Симонова (новая), «В августе 44-го» Владимира Богомолова (новая), «Русский характер» Алексея Толстого (новая), «Тихий Дон» Михаила Шолохова (новая).

В 2023 году законодательно закреплена возможность привлечения школьников к общественно-полезному труду.
С 2024 года в школьной программе вновь появятся уроки труда.

Все это - движение в правильном направлении.
Один учебник для базовых школ - это очень и очень важно.
Уроки труда - не менее важно.

Но те изменения - о которых я говорил - важнее.

#обр