Ваучеры Кравцова. Народ будет брать?
Аудиоверсия.

Завершение беседы Алексея Савватеева и Германа Марасанова с журналистом центральной профсоюзной газеты "Солидарность".
Предыдущие части беседы можно прочитать тут.

А. Савватеев:

Риск выхолащивания учебного процесса из-за цифровизации, конечно, есть. Более того. Риск – это количественная мера опасности, а опасность — это угроза. У нас уже давно от угроз перешли к действиям. Я об этом уже говорил выше. Выхолащивание идет полным ходом, тут уже о риске говорить не приходится.

Учителям просто не дают нормально учить детей, добросовестно вести уроки. Многие герои сопротивляются, ощущая моральную поддержку родительского сообщества, общественных организаций. Но есть и такие, которые смирились и даже нашли для себя в этом некоторые блага. Молодые же учителя и вовсе зачастую не успели застать «нормальную реальность».

И это не только в школах происходит — в вузах, в колледжах, в детских садах всё то же самое, те же тенденции. Можно ведь включить презентацию, мультик, тесты вместо очных экзаменов, получить ответ от Чата GPT, что угодно. Тут дело в принципе. Как только мы перестаем чего-либо требовать от себя, от других, — сразу становится легче. И тем, с кого мы требуем, и нам самим. Только вот это облегчение в конце концов гарантированно обернётся системным кризисом (если не коллапсом).

Смотревший в детских садах мультики ребенок не сможет нормально читать. Об этом есть замечательное исследование Ольги Щербаковой. Не приученный к работе и дисциплине младший школьник не даст нормально работать всему классу в средней школе. И попробуй ты его там обучи математике, такого! А если не обучишь, то дальше никаких необходимых для инженеров знаний в его голову уже не положишь. Об этом замечательно сказал на совещании у Путина Максим Яковлевич Пратусевич.

Цифровизация образования в текущем изводе – это про снижение требований ко всем. А это и есть выхолащивание процесса обучения! И оно идет полным ходом.

Продолжение 👇

Начало 👆

Г. Марасанов:

При тотальной цифровизации педагогического процесса – как развивающего общения учителя и учащегося – попросту не станет. Об этом детально разъяснено выше.

Вообще говоря, компьютерные технологии, информационное интернет-обеспечение целесообразны лишь как подсобные технические средства в работе учителя, где главной и основной фигурой на уроке остаётся педагог общающийся. Педагог предъявляет себя учащимся как личность, как индивидуальность, как носитель знаний, умений, навыков. Учебный процесс потому процессом и называется, что важен процесс, а не только результат. Сейчас в массовой школе уже почти нет учебного процесса. Осталась лишь гонка за «компетенциями».

Ради «скоропостижного» экономического эффекта внедряется цифровизация. Её необходимо как можно скорее свернуть до уровня разработки подсобных технических средств. А учителю вернуть права на ведение учебного процесса, учитывая особенности каждого коллектива — класса учащихся, их возможности, их готовности к освоению того или иного материала.
И главное: необходимо отдать на усмотрение учителя использование любых технических средств, способствующих эффективности учебного процесса, исключив из этого любые «стимулирующие» влияния чиновников.

А. Савватеев:

«Оптимизация» образования началась очень давно. Вообще, я бы ее назвал очередной военной операцией в давно ведущейся войне против нашей системы образования. Об этом замечательно написано в монографии Игоря Костенко «Проблема качества математического образования в свете исторической ретроспективы».

После развала Советского Союза они распродавали здания школ, сокращали учителей, заботясь предстоящим демографическим спадом. Сокращали преподавателей СПО, не понимая, зачем нам кадры на те направления, от которых мы отказались, грезя о каких-то чудесных «профессиях будущего». Разгоняли сельские школы и вводили «школьные автобусы», пытаясь что-то сделать с ситуацией вокруг вымирающих сёл.
Очевидно, что никто не хотел выправлять ситуацию. Хотели только сократить расходы и скинуть с себя всяческие обязательства из области народного образования.

Это было совсем недавно и с тех пор ничего не изменилось в лучшую сторону. Разогнав учителей тогда, они закономерно столкнулись с их нехваткой сейчас.

Следующая военная операция против образования называется «Цифровизация». Прикрываясь необходимостью определенной цифровизации многих отраслей народного хозяйства, военной отрасли, кратковременным экономическим эффектом от внедрения этих технологий в школу, сложной геополитической ситуацией с ковидом и войной, враги образования проталкивают эту повестку.

Если у них получится, боюсь, это станет последним ударом. В таком случае, буквально катастрофические последствия мы ощутим уже через десять-пятнадцать лет. И это в условиях той турбулентности, в которую погружается мир.

Мы надеемся на то, что Президент наконец-то обратит своё активное внимание на то, что происходит с важнейшей стратегической отраслью — массовым образованием — и поймет, что натворили наши идейные и прямые враги.

Окрылённые этой надеждой, мы и работаем. Ведем информационную войну, ощущая поддержку подлинных учителей и здравомыслящих родителей. Собираем вокруг себя идейных профессионалов. Верим, что вместе мы сможем сначала правильно провести инвентаризацию всех проблем, потом сконструировать модель народной системы образования, а, при необходимости, и взяться за непосредственную работу.

⚡️Комиссия Госдумы готовит изменения в законы об обязательной диагностике и подготовке детей мигрантов до принятия их в российские школы — Яровая

Рособрнадзор призвал регионы перестать использовать результаты ОГЭ, ЕГЭ и ВПР для рейтинга школ и учителей

Директор центра общего и дополнительного образования им. Пинского ВШЭ Сергей Косарецкий:

ЕГЭ и ОГЭ, объективно говоря, не самые оптимальные источники данных о качестве образования.

Косарецкий продвигает эту позицию весьма последовательно. Например, еще в 2013 году он заочно спорил об этом с Иваном Ященко.

Касаемо запроса родителей на бесконфликтную школьную среду, добавим, что такой запрос, в основном, есть только у тех родителей, которые по-настоящему заинтересованы в качестве обучения.
Родители, которых это не волнует, едва ли задумаются и о том, каково их ребенку в школе.

Родителей же, которым не столько важно качество образования, сколько профориентационная работа в школе, мы не встречали. Кажется, что делить родителей на такие группы не очень корректно.

Полностью соглашаемся с оценкой ЕГЭ и ОГЭ Косарецкого! Поддерживаем его последовательную позицию против KPI - ключевых показателей для школы и учителей!

В 2019 году Сергей Геннадьевич сказал:

«Все больше свидетельств того, что масштаб и интенсивность применения инструментов бизнес-управления не слишком хорошо влияет на качество образования. Скорее, как показывают наши исследования, отражаются негативно. Это проявляется в снижении психологического благополучия в школе, в выгорании учителей, стрессе учащихся, в практиках отсева и селекции учеников. Думаю, мы еще 3–4 года не избавимся от этого заблуждения»

Алексей Владимирович Савватеев так же последовательно выступает против KPI для школ и учителей. И мы рады, что в вопросах оценки значения ЕГЭ и показателей, заимствованных из бизнес-среды, у нас есть такие сторонники!

#огэ #егэ #впр #рособрнадзор
Источник.

💬Патриарх Кирилл: «Теория эволюции Чарльза Дарвина никогда не была фактором антирелигиозных аргументов, при этом сама эволюция свидетельствует о божественном замысле»

Бог создавал «потрясающую Вселенную», он вложил в человека способность к развитию.

Подробнее на сайте.

Алексей Савватеев в гостях у "Сталинского букваря".
Аудиоверсия.

РИА Новости сообщает, что правительство поддержало проект о повышении штрафов за курение в школах

В кабмине отметили, что сама концепция законопроекта, направленного на повышение уровня защиты здоровья граждан, а также на укрепление общей дисциплины в образовательных организациях, заслуживает внимания.

Забота о дисциплине в школах – это хорошо. Только штрафы были и раньше, а проблема не исчезала.

Провал на уровнях, которые должны обеспечивать работу этих законов. Разбираться надо в первую очередь с тем, почему конкретному учителю и руководству школы трудно/невыгодно направлять на КДН, например, курящего школьника. А это уже работа Минпроса.

Может быть доказать сложно? Или бумаги собрать крайне тяжело? Или с КДН какие-то проблемы? Сергей Сергеевич, это кому-то в вашем ведомстве нужно задуматься над этими вопросами.

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ. ПЕРВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПРО ДЕНЬГИ

#результатыопроса

Дорогие друзья!
Сегодня 1 октября, а это значит, что наступил месяц, когда мы активно будем просить учителей пройти наш опрос о нагрузке и зарплатах.

Мы стартовали опрос 19 сентября, на текущий момент обработано несколько сотен голосов и есть первые результаты, которыми мы с вами делимся:
Приводим относительную стоимость учебного часа в разных регионах страны.

Призываем учителей активнее включиться в процесс, тем более опрос не муторный и не сложный!

Если вы не учитель, то перешлите сообщение с кнопкой опроса знакомым учителям!
Только вместе мы сможем что-то изменить!
Без поддержки учителей, сейчас выражающейся в готовности ответить на вопросы, мы ничего не добьемся! Только вместе мы – сила!
👇👇👇👇👇

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ

Дорогие учителя!
Мы предлагаем пройти короткий опрос. В нём всего пять вопросов – о нагрузке и получаемых на руки деньгах.

Для чего мы проводим опрос:
Мы хотим видеть, как меняется зарплата и нагрузка учителей с учётом совместительства и бесполезной, паразитной нагрузки, которая только усложняет учителю жизнь. Обладать цифрами в моменте и видеть динамику.
А это, в свою очередь, необходимо чтобы вынудить образовательное начальство начать разговор об учительских зарплатах. По-прежнему никто во власти не говорит об этом. Именно поэтому мы привлекаем к этой проблеме внимание. Но, помимо привлечения внимания, всегда необходимо оперировать цифрами.

Дорогие наши учителя! Участвуйте сами и приглашайте своих коллег – чем больше у нас будет информации, тем весомее будут аргументы – и тем результативнее действия!

Кто это всё должен делать?

#нампишут
Продолжаем публиковать письма наших читателей. Сегодня предлагаем вашему вниманию мнение учителя с большим стажем работы, завуча.

Основная проблема образования, как мне кажется — полное отсутствие планирования на хоть сколько-то адекватный срок. Все нынешние реформы должны привести к чему?
Нам отвечают, что они направлены на повышение качества образования. А как это качество измерять? В оценках? В баллах ОГЭ, ЕГЭ? Тогда всё отлично. Всё растёт! Но при этом грамотных инженеров не хватает, грамотных айтишников не хватает, грамотных (да уже хоть каких-нибудь) учителей не хватает. И так в каждой сфере.

Получается странное повышение качества образования. Бессмысленное какое-то. Цифры красивые, а реального роста нет. А вот почему повышение всех возможных баллов никак не коррелирует с реальными результатами – вопрос более приземлëнный.

Потому что ценность знаний опустилась до неприемлемого уровня. Мы же знаем, что учитель, врач, муниципальный чиновник, инженер на любом государственном предприятии зарабатывает меньше людей вообще без образования. И родители учеников это видят. Да и сами дети всё прекрасно понимают. Конечно, есть очень славные дети, которые учатся, развиваются. Кстати, у таких детей почти всегда такие же замечательные родители: не скандалят, в работу учителей не вмешиваются, детей учат уважать старших и т.п. Но учить же надо всех. А не только таких мотивированных и воспитанных.

Почему всё хуже и хуже получается учить? Учителя вымотаны донельзя. Нельзя бегать марафоны со спринтерской скоростью, от этого здоровье сильно подрывается.

Я не буду много писать о зарплате. Она при адекватной нагрузке будет маленькая. Очень маленькая. Но увеличить её сейчас, я так думаю, не получится. Но ведь можно же предпринять какие-то действия пока без повышения зарплаты.

Бюрократия. Несмотря на все законы о пяти документах, бумаг от учителей требуют намного больше.
График контрольных работ на год. Его кто должен заполнить? Завуч на всю школу? Анализ входной, полугодовой и итоговой работ. Опять завуч? Фонды оценочных средств по предметам тоже завучи разрабатывают? В подавляющем большинстве школ это делают предметники. Да, не обязаны. Но кто-то не хочет портить отношения с администрацией. Кто-то из уважения к администрации по доброте душевной помогает. Кто-то и знать не знает, что он не должен этого делать. Но жаловаться никто не пойдёт. Потому что в коллективе потом ещё работать.

Существуют школы, где до сих пор тех.карты к каждому уроку требуют. А ведь достаточно разработать единые комплекты по так расхваливаемым единым программам. И бесплатно их в школы предоставить. Хотите? Берите и используйте! Без каких-либо исправлений и изменений. Тогда и администрация требовать не будет ничего. Распечатали, в папочку положили, при проверке показали.

Вот сейчас до начала учебного года осталось несколько дней {текст письма выкладывается с опозданием — прим. РШ}. Что делают учителя? В очередной раз вносят изменения в рабочие программы! Потому что тот, кто придумал перевести всю страну на единые недоработанные программы – идиот!

Третий год учителя их переделывают. А после переделки рабочих программ учителя будут на ближайшие уроки материал подбирать. Потому что даже самые свежие учебники 2023 года не соответствуют Федеральным Программам. В них порядок тем другой. Кто это всё придумал? Зачем? Что была за срочность такая? Вопросы без ответов.

Начинаем учебный год. И сразу начинаются работы по реализации Программы воспитания. Одновременно с учебным процессом. Более того, прям во время этого процесса. Один класс уходит на день единых действий к советнику по воспитанию. Другой класс на соревнования по баскетболу 3*3, через неделю какую-нибудь параллель снимают с уроков для проведения единой работы по оценке функциональной грамотности. И так весь год. В мае добавляем дни пробных и реальных экзаменов. В итоге 34 учебных недели в реальности превращаются в 30. Математики за год часов 20 пропадает точно."

Спасибо отличному учителю за выстраданное практикой мнение!

Учитель физкультуры спас учеников

Когда 13-летний школьник Артём ворвался на перемене в раздевалку Балаганской школе с молотком, 24-летний преподаватель Александр Бакуров находился в зале.

Как пишет ИА Регнум,

Александр не мешкая ни секунды, перехватил руку школьника одной своей, а другой - обхватил Артема за торс и обездвижил, прижав спиной к себе. Учитель отобрал у школьника молоток и удерживал до приезда полиции, которую к тому моменту уже вызвали дети.

Узнать подробности можно тут.

🔥🙈Российские школьники слепнут стараниями Минпросвета, лоббистов цифрового "обучения" и компьютерных игр

Россия попала в тройку стран с самым плохим зрением у молодежи — результаты исследования китайских ученых.

На первом месте находится Япония, где от миопии — близорукости — страдают почти 86% детей и подростков. На втором месте оказалась Южная Корея (73,94%), на третьем — Россия (46,17%). Офтальмологи подтверждают рост распространения миопии во всем мире и объясняют ее использованием гаджетов.

Китайские ученые провели систематический обзор и метаанализ 276 медицинских исследований из 50 стран с общей выборкой почти 5,5 млн человек в возрасте от 5 до 19 лет. Результаты их работы опубликованы в журнале British Journal of Ophthalmology. Статистика разных стран показала: глобальная распространенность миопии среди детей (5–12 лет) и подростков (13–19 лет) составляет 30,47%.

При этом за последние три десятилетия она значительно возросла: в 1990–2000 годах миопия была зафиксирована лишь у 24% представителей этой возрастной группы.

Ну что, Минпросвет, дальше загоняем всех в "Сферум" и на цифровые ИС, где задание, расписание, дневники - все электронное, все такое удобное, правда? Администрация "Сферум" напрямую пиарит возможность пользоваться своей платформой через смартфоны, о чем мы не раз говорили.

А т.н. "дисциплины киберспорта", то есть компьютерные игры, которые Минпросвет узаконил в школьной образовательной программе, и которые тащит в школы через Всероссийскую киберспортивную школьную лигу (поддерживается "Движением первых"), предусматривают отдельную категорию для "соревнований" - игры на мобильных телефонах.

Из официальных ответов из Минспорта, Минпросвета и Минцифры по киберспорту на запросы ОУЗС (их разбор - здесь) следует, что киберпсевдоспорт - это очень круто, патриотично, воспитательно и даже полезно для несовершеннолетних (!)

Зачем запрещать то, что приносит большой гешефт производителям и администраторам игр, да еще и уничтожает образовательный процесс и здоровье детей - такая же логика у вас, "господа" чиновники?!

Как детям ломают мозг🤦‍♂️
Мультик "Ушастики" про ежика Тимошку, у которого мама зайчиха, а папа белка😳
Ну а его сестренка... А она пока не знает кем станет когда вырастет🤷‍♂️ Ну да, не мудрено, в такой-то семейке.
Так что Барбоскины, где все дети в дружной семье почему-то разной породы, это только начало.

Снято при поддержке Министерства культуры.

Друзья! Мы продолжаем рассказывать истории из «Педагогического ларца».
Сегодня публикуем историю, рассказанную Мариной Нарынянц, которая работает учителем русского языка и литературы.

В 2018 году Марина была вожатой в детском лагере. Ее отряд уверенно шёл к победе, но в конце смены всё пошло наперекосяк, на вечерней линейке директор лагеря сильно обругал их, дети повесили носы. Как себя чувствовала Марина и что она в итоге сделала читайте в заметке «Вожатая и муравей».

Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!

Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста! Не стесняйтесь 😊, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.

Уважаемые участники образовательных отношений.

По многочисленным просьбам директоров школ Нижегородской области, нашей исследовательской группой готовится справочный материал (образцы документов), связанных с уничтожением персональных данных в РГИС "Нижегородская образовательная платформа", включая письменное требования образовательной организации об уничтожении ПДн к оператору РГИС НОП ГБОУ ДПО НИРО на случай отсутствия функционала к закрытой части РГИС НОП.

Следующая публикация документов, требований к уничтожению ПДн, будет для родителей Нижегородской области. Для этого нам необходимо знать некоторые исходные данные, что бы мы смогли изложить в фабуле преимущественный довод и правовое обоснование. От этого зависит последовательность действий образовательной организации.

Родителей просим пройти опрос и выбрать из предложенных вариантов тот, который соответствует вашим обстоятельствам. ссылка

Дополнительно даём пояснения по правовой базе КоАП РФ и разъясняем письмо РКН от 2 мая 2023 г. № 08-37170 “О результатах рассмотрения обращения” :

Роскомнадзор вправе возбуждать дела об административных правонарушениях по некоторым нарушениям в области персональных данных без проведения проверки контролируемого лица (ч. 3.5 ст. 28.1 КоАП РФ)

Ведомство пояснило, что к таким нарушениям относятся:

обработка персональных данных в случаях, не предусмотренных законодательством РФ в области персональных данных, либо обработка персональных данных, несовместимая с целями их сбора (ч. 1 ст. 13.11 КоАП РФ);

обработка персональных данных без письменного согласия субъекта персональных данных на их обработку, если такое согласие необходимо, а также повторное совершение этого нарушения (ч. 2, 2.1 ст. 13.11 КоАП РФ);

неопубликование документа, определяющего политику оператора персональных данных в отношении обработки персональных данных (ч. 3 ст. 13.11 КоАП РФ);

непредставление субъекту персональных данных информации об обработке его персональных данных (ч. 4 ст. 13.11 КоАП РФ);

невыполнение обязанности уточнения персональных данных, их блокировки или уничтожения в установленных законом случаях (ч. 5, 5.1 ст. 13.11 КоАП РФ);

несоблюдение оператором персональных данных сохранности персональных данных, если это повлекло несанкционированный доступ к ним, их уничтожение, изменение, блокирование, копирование, предоставление, распространение или иные неправомерные действия с персональными данными (ч. 6 ст. 13.11 КоАП РФ).

Дела об административных нарушениях по ч. 1 – 2.1 и ч. 4 ст. 13.11 КоАП РФ возбуждаются без проведения проверки, если сам нарушитель сообщил в Роскомнадзор о правонарушении. (ни один директор школы не напишет на себя в РКН)

Дела об административных нарушениях по ч. 6 ст. 13.11 КоАП РФ возбуждаются без проведения проверки, если документы, указывающие на совершение административного правонарушения, поступили в Роскомнадзор из правоохранительных органов, а также из других государственных органов, органов местного самоуправления, от общественных объединений. (Будут ли общественные объединения этим заниматься остаётся под огромным вопросом, пока ни одно общественное объединение таким правом не воспользовались)

При этом поводом к возбуждению дела по ч. 3, 5 и 5.1 ст. 13.11 КоАП РФ не обязательно должна быть проверка. (А вот этот вариант для родителя самый подходящий, но самый не желательный для образовательной организации и директора школы)

#законодатели #чиновники

Дорожку обхода ЕГЭ через колледжи прикрывают!

Заместитель председателя Государственной думы И.А. Яровая на заседании Совета Законодателей РФ 26.07.2024 г.:

– будущих юристов и муниципальных управленцев начнут учить тому, что такое национальные интересы;

– ситуация, когда огромное количество бюджетных мест определено на подготовку гос. и муниципальных служащих весьма странная;

– через портал "Работа в России" установлена коммуникация между Минтруда и работодателями;

– об этом пока знают не все работодатели и надо их оповестить, чтобы уникальная возможность подавать заявки на подготовку необходимых специалистов была использована;

– в регионах необходимо провести оценку эффективности КЦП, в привязке к их кадровым потребностям;

– предлагаем императивно установить целевую квоту по СПО;

– при этом надо понимать, что СПО используется детьми, как инструмент обхода ЕГЭ, а целевая квота прикроет эту лазейку, потому что стране нужны специалисты;

– обсуждение реально работающего механизма целевого набора проходило с тремя министрами: Котюковым, Васильевой и состоялось все при Фалькове.

Лозунги о том, что нужны кадры наконец перешли в реальную жизненную перспективу.

Китайский порт Гуанчжоу.
Все операции производятся при помощи транспортных средств, управляемых алгоритмами искусственного интеллекта. Они полностью автономны и оснащены системами связи c 5G моделями.
Контейнеры разгружаются с судов и подвозятся к грузовикам без участия человека. В пору работают только роботы.
Все контролируют только операторы в центре управления.
21 век где-то уже наступил.

Мне пишут:

Посмотрела видео пост о Китае (выше🤞). Месяц назад я была в гостях у семьи в Китае. У них двое детей школьного возраста. Дети в школе с 8.00 до 22.00 ежедневно. В 22.00 их забирают домой. Дома сразу ложатся спать. Просыпаются в 5 часов утра. Делают зарядку и готовятся к школе. В 7.00 родители отвозят в школу. Сами родители на работу. Старшее поколение семьи-бабушка и дедушка каждый день с 10.00 до 16.00 в так называемом Университете для пенсионеров. Там у них свое расписание-лекции по науке, искусству, занятия по танцам, пению, учатся играть на музыкальных инструментах, экскурсии, 3 разовое питание бесплатно.
В дневное время на улицах города практически не найти праздно гуляющих людей трудоспособного возраста. Считается, неприлично.
Вот такая социальная ситуация в Китае.