Forwarded from Крейсер
Ну что ж, давайте посмотрим документы, которые позволяют снять трусы со школьницы для сдачи ЕГЭ. И попробуем разобраться, прав ли глава райадминистрации Богдан Заставный, который, проведя расследование, не обнаружил правонарушений.
Разбираясь с этой отвратительной историей, хочу напомнить ув. читателям, что в мае-июне 2024 года в Воронеже, Дзержинске и др. местах раздевали детей при входе на пункты сдачи ЕГЭ. Также напомню, что С.С. Кравцов и А.А. Музаев вначале отрицали эти правонарушения, потом сообщали, что «искали бомбу» и «благодарили за бдительность», но в итоге, под давлением доказательств и общества, признали факты, и 5 июня 2024 г. А. Музаев заявил: «Родительские комитеты будут контролировать процесс досмотра» (писал об этом в ТГ и в ВК).
Открываем «Методические рекомендации по подготовке и проведению ГИА по образовательным программам основного общего образования в 2026 году». Далее будем называть это МР.
Скачал я их на официальном сайте ФИПИ. Отметим, что эти МР являются Приложением № 1 к письму Рособрнадзора от 02.02.2026 № 04-20.
Прогрызаясь сквозь текст этого документа, натыкаюсь на стр.46 на пёрл:
«В случае если участник ГИА с ОВЗ, участник ГИА-ребенок – инвалид и инвалид не может по состоянию здоровья поставить свою подпись, подпись ставится ассистентом...».
С третьего раза сообразил, о чем речь. Ув. филологи, скажите, это грамотно составленное предложение? Вот и я думаю, что нет. А ведь это пишут люди, которые отвечают за, не побоюсь этого слова, всероссийскую грамотность! Извините отвлекся.
На стр. 51 находим вот это (оно там в жирной рамочке):
«ВНИМАНИЕ: не допускается досмотр участников экзаменов.
ВАЖНО! Организаторы вне аудитории и сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, не прикасаются к участникам ГИА и их вещам, а предлагают добровольно сдать предмет, вызывающий сигнал металлоискателя, в помещение (место) для хранения личных вещей участников ГИА или сопровождающему.»
Давайте сразу отметим, что контроль родителей вообще во всей процедуре сдачи ГИА, кроме сопровождения детей-инвалидов, исключен. Просто констатируем, что, когда 5 июня 2024 года Музаев обещал, выполнять свое обещание он не собирался❗️
А ТЕПЕРЬ ВОПРОСЫ
1️⃣
Досмотр теперь «не допускается», а чем принципиально или в деталях изменена процедура допуска на пункты сдачи ГИА?!
❗️Процедура, при которой теперь можно снимать со школьников трусы?
❗️ Да так снять, что даже целый глава райадминистрации ничего предосудительно в этом факте не нашел?
Очешуительное усовершенствование процедуры!
2️⃣
🔴 Судя по уточнению в МР после слова «ВАЖНО!» само понятие «Досмотр» испаряется, если жирно написать: «Организаторы вне аудитории и сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, не прикасаются к участникам ГИА и их вещам, а предлагают добровольно сдать предмет, вызывающий сигнал металлоискателя…».
❓ Ну т.е. теперь трусы можно снять и добровольно их сдать, но это уже не «досмотр», потому что… что?
Нет, господа нащальники, это – то же самое деяние, что и в 2024 году, только с еще худшими результатами и последствиями.
(Дочитать)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤬175💯73❤21👍2
Forwarded from Крейсер
(Продолжение. Начало тут.)
ДАВАЙТЕ РАЗБИРАТЬСЯ
1️⃣
2️⃣
❓ Что такое досмотр?
1. Смотрим в Большой толковый словарь русских существительных, и водим пальцем:
«Досмо́тр – мероприятие, представляющее собой контрольное обследование чего-либо с целью проверки.
Участились остановки поезда среди поля, обход вагонов заградительными отрядами, досмотр багажа, проверка документов. (Б. Пастернак)».
2. Если вам формулировка из словаря не нравится, то вот вам техническое описание металлодетекторов для школ:
1) «[металлодетектор] упрощает и увеличивает скорость досмотра…»,
2) «охрана проводит досмотр ручным металлодетектором»,
3) «[металлодетектор] позволяет проводить досмотр "на входе" или "на входе"».
⁉️ Как господа из ФИПИ умудрились запретить «досмотр» и прописать в процедуре допуска именно «досмотр»???
3. Прочитайте МР на стр. 51 и сравните с тем, что написано в статье 27.7 КоАП. Это – не что иное, как «личный досмотр, досмотр вещей, находящихся при физическом лице» (а это и есть заголовок статьи 27.7 КоАП РФ), с конкретной целью (как указано в МР) – выявить у школьников запрещенку, а именно:
«…средства связи, электронно-вычислительную технику, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации».
😡 Т.е. кто-то в Рособре запретил «досмотр», но велел проводить его под видом безымянной процедуры и думает, что этого никто не поймет⁉️
4. В этих Методических рекомендациях еще много чего печального, но вишенка на торте – это самый конец.
(Дочитать)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍89🤬22🔥10❤3
Forwarded from Крейсер
(Окончание. Начало тут.)
Долистайте МР до конца, и вы увидите, что составляли его, утверждали и выкладывали на официальный сайт или полные идиоты, или совершенно слепые люди, потому что там вот это:
«Подпись участника ГИА ______________/______________________(Ф.И.О.) «____» _____________ 20___ г. Подпись родителя (законного представителя) участника ГИА ______________________(Ф.И.О.) «____» _____________ 20___ г.»
================
Таким образом у нас получается, что:
1. Обещали отменить досмотр и всю процедуру входа на экзамен поставить под контроль родителей – обманули.
2. Слепоглухонемые господа из ФИПИ выродили странный (если не ублюдочный) документ под названием Методические рекомендации.
3. Самые главные руководители Рособра утвердили весь этот бред вместе с подписями участников ГИА, даже не читая его! И он превратился в Приложение № 1 к письму Рособрнадзора от 02.02.2026 № 04-20, и за подписью И.К. Круглинского (зама А.Музаева) он пошел в работу.
4. Такие же интеллектуальные инвалиды или намеренные диверсанты-вредители выложили эту идиотскую бумагу на официальный сайт ФИПИ.
5. И последние идиоты в ряду идиотов, которые уже непосредственно на местах взаимодействуют с детьми, начинают снимать со школьников трусы.
================
ФИПИ, Рособрнадзор – это безответственные, безнравственные чинуши-дармоеды, которые должны быть разогнаны без выходного пособия и с волчьим билетом. А конкретные виновные должны понести административную и уголовную ответственность, также, как и особо ретивые исполнители на местах.
Подписывайтесь
в
в
в
в
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯324🔥27❤17🤬7
Пишут коллеги из Красноярского края:
Здравствуйте, сегодня в чате учителей истории было обсуждение темы закрытия 10-11 классов. В общем ситуация эта в большей части районов (сейчас после муниципальной реформы они называются округа). Закрывают среднюю школу, переводят детей на подвоз. Более того, если в свои школу брали всех желающих закончить 10, то в "больших" школах профиль, соответственно конкурсный отбор. И определенные предметы ОГЭ. А ведь детей никто не предупредил, что им нужно выбирать не самое лёгкое, а два предмета, которые нужны для профиля.
Как показало исследование вопроса, возникшая проблема проистекает, как это ни странно, из финансовых проблем. Немногим ранее местными властями была получена установка на приведение ставки (18 академических часов нагрузки учителя) до МРОТ. Это и повлекло за собой попытку "оптимизировать" должности и учителей. Иными словами, из-за нехватки бюджета (никто же не планировал заранее необходимость соблюдения Трудового Кодекса и не закладывался на это в Бюджете 😊) чиновники решили проблему ликвидацией старших классов и подвозом...
При этом! Зарплата у учителей в абсолютном выражении фактически не выросла - она просто теперь перераспределилась в бухгалтерских строчках отчетов. Ибо бюджет- то остался прежним! Но старших классов стало меньше и неудобств для детей, вынужденных ездить в удаленную школу - больше. И все только ради отчетности о выполнении требований законодательства.
Вопрос: кому это и для чего надо? И почему за скудность бюджета несут ответственность дети, а не местные начальники?
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
Здравствуйте, сегодня в чате учителей истории было обсуждение темы закрытия 10-11 классов. В общем ситуация эта в большей части районов (сейчас после муниципальной реформы они называются округа). Закрывают среднюю школу, переводят детей на подвоз. Более того, если в свои школу брали всех желающих закончить 10, то в "больших" школах профиль, соответственно конкурсный отбор. И определенные предметы ОГЭ. А ведь детей никто не предупредил, что им нужно выбирать не самое лёгкое, а два предмета, которые нужны для профиля.
Как показало исследование вопроса, возникшая проблема проистекает, как это ни странно, из финансовых проблем. Немногим ранее местными властями была получена установка на приведение ставки (18 академических часов нагрузки учителя) до МРОТ. Это и повлекло за собой попытку "оптимизировать" должности и учителей. Иными словами, из-за нехватки бюджета (никто же не планировал заранее необходимость соблюдения Трудового Кодекса и не закладывался на это в Бюджете 😊) чиновники решили проблему ликвидацией старших классов и подвозом...
При этом! Зарплата у учителей в абсолютном выражении фактически не выросла - она просто теперь перераспределилась в бухгалтерских строчках отчетов. Ибо бюджет- то остался прежним! Но старших классов стало меньше и неудобств для детей, вынужденных ездить в удаленную школу - больше. И все только ради отчетности о выполнении требований законодательства.
Вопрос: кому это и для чего надо? И почему за скудность бюджета несут ответственность дети, а не местные начальники?
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
🤬297🙉37💯27❤17
Опа. Как интересно.
Эльвиры Сахибзадовны и правда нет теперь в списке спикеров на главном экономическом форуме страны.
Что бы это значило? 🤔
Пишут, что ее не будет на форуме по причине смерти её советника, который скончался 3-го июня. По данным «Ведомостей», это связано с тем, что Набиуллина будет присутствовать на похоронах своего советника Алексея Можина.
Одна проблема: выступать Набиуллина должна была 4 июня, а похороны будут явно не на следующий день после смерти столь важного для неё коллеги, который много лет представительствовал от России в МВФ.
Так что официальная версия исключения Набиуллиной из числа спикеров на Форуме мне представляется, как бы сказать... несколько неубедительной.
Эльвиры Сахибзадовны и правда нет теперь в списке спикеров на главном экономическом форуме страны.
Что бы это значило? 🤔
Пишут, что ее не будет на форуме по причине смерти её советника, который скончался 3-го июня. По данным «Ведомостей», это связано с тем, что Набиуллина будет присутствовать на похоронах своего советника Алексея Можина.
Одна проблема: выступать Набиуллина должна была 4 июня, а похороны будут явно не на следующий день после смерти столь важного для неё коллеги, который много лет представительствовал от России в МВФ.
Так что официальная версия исключения Набиуллиной из числа спикеров на Форуме мне представляется, как бы сказать... несколько неубедительной.
🔥109🤔40😁30👍17💯9👀8❤4
Екатерине Мизулиной жалуются подростки, которых в школе "травят" по поводу внешнего вида.
На самом деле требования к внешнему виду есть во всех (почти) школах и они устанавливаются локальным актом. То есть это право школы (по Закону) устанавливать подобные требования. Они могут касаться как одежды, в том числе спортивной, так и причесок, наличия пирсинга и длины ногтей.
Продиктованы эти правила обычно двумя мотивами:
1. Безопасность и гигиена.
Например: безумный маникюр, который делают себе нынче девушки не только мешает писать на уроке, но опасен, например на физкультуре. Получить мячом по такой руке - гарантированная, весьма неприятная травма. А не ходить на урок и не выполнять программу из-за прихотей ученика - повод огрести проблемы, вплоть до выговора (а два выговора - это прямой шанс на отчисление из школы, если тебе 15 лет).
Тоже качается и пирсинга и всяких "ошейников": зацепись ими за что-то в игре, кто пострадает?
Или иной пример: распущенные длинные волосы. Тоже травмоопасно и негигиеничео. Волосы в обедах в столовой оказываются там не от работников столовой: они все ходят в головных уборах на пищеблоке, а именно от учениц, красиво размахивающих своими прическами над мармитами 😊
Кроссовки, надетые с утра, буквально с постели и в которых ученик проводит весь день в школе - тоже такое себе. Гигиеной тут и не пахнет, пахнет в классе совсем иным.
2. Традиции и "корпоративный стиль" - это элемент культуры и воспитания. Негоже ходить в театр в спортивном костюме. А на работе в авиакомпании ни у кого из сотрудников не возникнет идеи "спорить с Уставом". Интересно, почему? Мне дети, аки либералы на это говорят: "это другое".
Ну ОК. Тогда милости просим в другую школу, где нет требовательности к одежде, как у нас, выбор велик 😊
На самом деле, должно быть понимание: школа - это не место самовыражения, а место работы. И эти вещи не надо путать.
Кстати, например у нас в школе на доп занятия и всякие внеурочные мероприятия можно и без формы приходить. Никто слова не скажет. А в учебное (рабочее) время - извольте выглядеть как положено. Да, это вызывает регулярные споры. Но мы стараемся договариваться с учениками.
А как у вас?
На самом деле требования к внешнему виду есть во всех (почти) школах и они устанавливаются локальным актом. То есть это право школы (по Закону) устанавливать подобные требования. Они могут касаться как одежды, в том числе спортивной, так и причесок, наличия пирсинга и длины ногтей.
Продиктованы эти правила обычно двумя мотивами:
1. Безопасность и гигиена.
Например: безумный маникюр, который делают себе нынче девушки не только мешает писать на уроке, но опасен, например на физкультуре. Получить мячом по такой руке - гарантированная, весьма неприятная травма. А не ходить на урок и не выполнять программу из-за прихотей ученика - повод огрести проблемы, вплоть до выговора (а два выговора - это прямой шанс на отчисление из школы, если тебе 15 лет).
Тоже качается и пирсинга и всяких "ошейников": зацепись ими за что-то в игре, кто пострадает?
Или иной пример: распущенные длинные волосы. Тоже травмоопасно и негигиеничео. Волосы в обедах в столовой оказываются там не от работников столовой: они все ходят в головных уборах на пищеблоке, а именно от учениц, красиво размахивающих своими прическами над мармитами 😊
Кроссовки, надетые с утра, буквально с постели и в которых ученик проводит весь день в школе - тоже такое себе. Гигиеной тут и не пахнет, пахнет в классе совсем иным.
2. Традиции и "корпоративный стиль" - это элемент культуры и воспитания. Негоже ходить в театр в спортивном костюме. А на работе в авиакомпании ни у кого из сотрудников не возникнет идеи "спорить с Уставом". Интересно, почему? Мне дети, аки либералы на это говорят: "это другое".
Ну ОК. Тогда милости просим в другую школу, где нет требовательности к одежде, как у нас, выбор велик 😊
На самом деле, должно быть понимание: школа - это не место самовыражения, а место работы. И эти вещи не надо путать.
Кстати, например у нас в школе на доп занятия и всякие внеурочные мероприятия можно и без формы приходить. Никто слова не скажет. А в учебное (рабочее) время - извольте выглядеть как положено. Да, это вызывает регулярные споры. Но мы стараемся договариваться с учениками.
А как у вас?
❤162👍131💯42🤔18🙉5🤬4
Проведено исследование: те, кто начинает готовиться с лета, набирают на 12 баллов больше, чем те, кто начинает готовиться в сентябре. 12 баллов сильно влияют на конкурс при поступлении.
Сегодня в 19.00 по мск пройдет родительское онлайн-собрание, посвященное подготовке к ОГЭ, ЕГЭ и поступлению.
Темы собрания:
– Всё о реформе высшего образования 2027
– Что мешает детям поступить на бюджет
– ЕГЭ и ОГЭ: обзор и анализ результатов прошлого года
– Обзор самых востребованных профессий в следующие 5-10 лет
– Колледж или 10 класс — плюсы и минусы каждого варианта
Каждый участник собрания получит пособие «Обзор реформы высшего образования 2026», методичку «Что выбрать: колледж или 10 класс?», инструкцию «Как подать документы в вуз и колледж», а также гид по профориентации.
Регистрация проходит по ссылке.
Участие бесплатное, приглашаются все заинтересованные родители учеников 8-11 классов.
До встречи в эфире!
Сегодня в 19.00 по мск пройдет родительское онлайн-собрание, посвященное подготовке к ОГЭ, ЕГЭ и поступлению.
Темы собрания:
– Всё о реформе высшего образования 2027
– Что мешает детям поступить на бюджет
– ЕГЭ и ОГЭ: обзор и анализ результатов прошлого года
– Обзор самых востребованных профессий в следующие 5-10 лет
– Колледж или 10 класс — плюсы и минусы каждого варианта
Каждый участник собрания получит пособие «Обзор реформы высшего образования 2026», методичку «Что выбрать: колледж или 10 класс?», инструкцию «Как подать документы в вуз и колледж», а также гид по профориентации.
Регистрация проходит по ссылке.
Участие бесплатное, приглашаются все заинтересованные родители учеников 8-11 классов.
До встречи в эфире!
🤬23❤9🤣9👀2
Интересное мнение Ректора РосНОУ, Владимира Зернова прозвучало в интервью на сайте Совета Ректоров:
Это на 100% укладывается в предлагаемую мною уже давно модель реорганизации ЕГЭ, по которой этот экзамен выносится в специализированные, расположенные в регионах, центры приема экзамена, работающие круглогодично и принимающие экзамены у желающих в режиме "когда готов - тогда и сдал". Будущий абитуриент готовится по заранее опубликованным билетам, приходит на экзамен, где у него принимают устный экзамен под видеозапись независимая, ротируемая случайным образом, комиссия.
Видеозапись - для возможности апелляции.
Устный экзамен в независимом центре приема экзамена - это лучший способ проверки знаний, на мой взгляд. Ничего более педагогически оправданного, удобного и справедливого, с учетом необходимости сохранения того лучшего, что даёт ЕГЭ (сдача вступительного испытания без приезда в ВУЗы и исключение возможности для коррупции), не придумать. Это не только экономически и организационно целесообразно, но и менее стрессовая процедура, чем нынешний ЕГЭ, превращенный в концлагерную, сопровождаемую издевательствами над детьми, экзекуцию.
Начало публичной дискуссии о том, как нам скорректировать ЕГЭ на ресурсе Совета Ректоров - хороший знак. Похоже, идея о том, что нам надо что-то делать с ЕГЭ все-таки начинает пробивать себе дорогу.
И, что важно, реализовав такую модель, мы отделяем, наконец, получение аттестата школы от вступительного в ВУЗ, что позволит вернуть всем школьным предметам их самостоятельную ценность, не зависящую от выбора выпускником "профиля" и экзамена по выбору. И перестаем, наконец, натаскивать детей на ЕГЭ в стенах школы. Это тоже давно назревшая проблема.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
С моей точки зрения, ЕГЭ следует сохранить как добровольный экзамен, который выпускники общеобразовательной школы выбирают, если хотят поступать в вуз. Школа не должна готовить ни к поступлению в вуз, ни к сдаче ЕГЭ. Ее задача — давать общее образование, позволяющее ученику самоопределиться в жизни, успешно жить и при необходимости получить профессию в системе среднего профессионального образования. Если у человека есть планы получить высшее образование, он должен самостоятельно подготовиться к поступлению в вуз, в том числе сдать ЕГЭ и набрать баллы, которые позволят пройти без других, кроме творческих, вступительных испытаний.
Это на 100% укладывается в предлагаемую мною уже давно модель реорганизации ЕГЭ, по которой этот экзамен выносится в специализированные, расположенные в регионах, центры приема экзамена, работающие круглогодично и принимающие экзамены у желающих в режиме "когда готов - тогда и сдал". Будущий абитуриент готовится по заранее опубликованным билетам, приходит на экзамен, где у него принимают устный экзамен под видеозапись независимая, ротируемая случайным образом, комиссия.
Видеозапись - для возможности апелляции.
Устный экзамен в независимом центре приема экзамена - это лучший способ проверки знаний, на мой взгляд. Ничего более педагогически оправданного, удобного и справедливого, с учетом необходимости сохранения того лучшего, что даёт ЕГЭ (сдача вступительного испытания без приезда в ВУЗы и исключение возможности для коррупции), не придумать. Это не только экономически и организационно целесообразно, но и менее стрессовая процедура, чем нынешний ЕГЭ, превращенный в концлагерную, сопровождаемую издевательствами над детьми, экзекуцию.
Начало публичной дискуссии о том, как нам скорректировать ЕГЭ на ресурсе Совета Ректоров - хороший знак. Похоже, идея о том, что нам надо что-то делать с ЕГЭ все-таки начинает пробивать себе дорогу.
И, что важно, реализовав такую модель, мы отделяем, наконец, получение аттестата школы от вступительного в ВУЗ, что позволит вернуть всем школьным предметам их самостоятельную ценность, не зависящую от выбора выпускником "профиля" и экзамена по выбору. И перестаем, наконец, натаскивать детей на ЕГЭ в стенах школы. Это тоже давно назревшая проблема.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Про мое видение того, как должны быть организованы экзамены - выпускной в школе и вступительный в ВУЗе. Кратко. Чтобы опять не повторяться по сто раз. Утомился отвечать на одни и те же вопросы.
Если мы говорим про вступительные экзамены - то надо возвращать…
Если мы говорим про вступительные экзамены - то надо возвращать…
1👍226💯105🤔20❤17🤬17🔥7🤣3
Думаю, Максут Игоревич считает это достижением. И позитивной информацией.
Я же считаю вредным и очень тревожащим фактом, если мы говорим конкретно об обучении этих детей и подростков. Эта цифра не просто тревожащая, а катастрофическая!
Если все эти дети подсели на ИИ-ассистентов в учебе, считай, поколение мы потеряли в плане развития мозгов. Ибо ИИ-шечка полностью разучивает ребенка и подростка думать. Совсем разучивает!
И если это не объяснить министру, он просто останется без молодых кадров лет через 10. Ибо взять их будет попросту неоткуда. Но ему, наверно все равно. Он не загадывает на такие сроки вперед. Хотя должен был бы.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
Я же считаю вредным и очень тревожащим фактом, если мы говорим конкретно об обучении этих детей и подростков. Эта цифра не просто тревожащая, а катастрофическая!
Если все эти дети подсели на ИИ-ассистентов в учебе, считай, поколение мы потеряли в плане развития мозгов. Ибо ИИ-шечка полностью разучивает ребенка и подростка думать. Совсем разучивает!
И если это не объяснить министру, он просто останется без молодых кадров лет через 10. Ибо взять их будет попросту неоткуда. Но ему, наверно все равно. Он не загадывает на такие сроки вперед. Хотя должен был бы.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
💯353😢36❤7🤬5🔥4
Пишут подписчики:
Михаил, здравствуйте.
Открыла список рекомендованной литературы на лето для учащихся 11классов (школа в центре Москвы). В списке 2 иноагента и экстремиста Б.Акунин и Л.Улицкая, плюс Юзефович, чья дочь иноагент....🤦🏼♀️🤦🏼♀️
Школа «Покровский квартал», корпус в Трехсвятительском переулке.
Думаю, что они этот список с 2000года не меняли, когда эти все эти лица в моде были....
Я думаю, сейчас все скажут, что это недогляд. Но я обращу внимание на то, что я лично раз в пол-года подписываю, как член соответствующей комиссии, акт о том, что в школьной библиотеке нет книг, внесенных в список запрещенной и не рекомендованной литературы и авторов. Там же учитываются и иноагенты и пр. И такие акты, то есть проверка литературы, проводится во всех школах страны! То есть эти книги изымаются из не реже раза в полугодие.
Но то библиотека, а это список, подготовленный школьным методобъединением словесников, скажут мне...
Конечно. Но не знать о том, что этих книг нет в школе учителя литературы не могли! Тогда что это? Халатность (уголовная, кстати) или незаметное такое, гадливое держание фиги в кармане?
Пусть разберутся компетентные специалисты, я думаю. Их, пожалуй, попрошу обратить внимание на эту ситуацию 😎
Обновление: через час после этой публикации в школе «Покровский квартал» резко поменялся список литературы. Фигу из кармана вынули, встали по стойке "смирно", прислали правильный перечень литературы на лето всем классам ))
Михаил, здравствуйте.
Открыла список рекомендованной литературы на лето для учащихся 11классов (школа в центре Москвы). В списке 2 иноагента и экстремиста Б.Акунин и Л.Улицкая, плюс Юзефович, чья дочь иноагент....🤦🏼♀️🤦🏼♀️
Школа «Покровский квартал», корпус в Трехсвятительском переулке.
Думаю, что они этот список с 2000года не меняли, когда эти все эти лица в моде были....
Я думаю, сейчас все скажут, что это недогляд. Но я обращу внимание на то, что я лично раз в пол-года подписываю, как член соответствующей комиссии, акт о том, что в школьной библиотеке нет книг, внесенных в список запрещенной и не рекомендованной литературы и авторов. Там же учитываются и иноагенты и пр. И такие акты, то есть проверка литературы, проводится во всех школах страны! То есть эти книги изымаются из не реже раза в полугодие.
Но то библиотека, а это список, подготовленный школьным методобъединением словесников, скажут мне...
Конечно. Но не знать о том, что этих книг нет в школе учителя литературы не могли! Тогда что это? Халатность (уголовная, кстати) или незаметное такое, гадливое держание фиги в кармане?
Пусть разберутся компетентные специалисты, я думаю. Их, пожалуй, попрошу обратить внимание на эту ситуацию 😎
Обновление: через час после этой публикации в школе «Покровский квартал» резко поменялся список литературы. Фигу из кармана вынули, встали по стойке "смирно", прислали правильный перечень литературы на лето всем классам ))
💯172🤣81👍35❤15🙉11🤔1
Forwarded from Радио Sputnik Санкт-Петербург
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
У школьников еще не развито критическое мышление. И так как человек сам по себе существо ленивое и ищет любой способ облегчить себе жизнь, то дети в особенности находятся в группе риска. Они верят любой информации, которую выдает ИИ, начинают ему полностью доверять и перестают развиваться.
"И если взрослый еще может критически оценить ситуацию, опираясь на свой жизненный опыт, то ребенок этого сделать не может. У него начинает страдать интеллект", — отмечает педагог.
✅ Полный эфир смотрите ВК
Подписывайтесь на радио Sputnik Санкт-Петербург в МАКС
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯202❤53👍12🔥7🤬1
И снова про бюрократию.
Пришло во все школы Санкт-Петербурга:
В соответствии с поручением прокуратуры Санкт-Петербурга в период проведения государственной итоговой аттестации просим вас организовать проведение родительских собраний по вопросам, связанным с профилактикой рисков суицидального поведения обучающихся, и принять дополнительные меры, направленные на снижение уровня стресса обучающихся в период экзаменационной кампании.
К указанным собраниям необходимо привлечь специалистов районных центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, Санкт-Петербургского государственного казенного учреждения здравоохранения Центра восстановительного лечения «Детская психиатрия» имени С.С. Мнухина. В период сдачи экзаменов важно информировать несовершеннолетних о ресурсах оказания экстренной помощи в кризисных состояниях и ситуациях, правилах поведения в кризисной ситуации, службах и специалистах, способных оказать срочную квалифицированную помощь. Информацию о детских телефонах доверия, работающих анонимно, конфиденциально и бесплатно, а также о чатах на сайте помощьрядом.рф, где анонимное консультирование и помощь предоставляются подросткам в режиме переписки, просим разместить в детских и родительских чатах.
У меня вопрос к прокуратуре Санкт-Петербурга. Вы, простите, реально считаете, что школы способны будут кого-то собрать на такие собрания? Чтобы не для отчета, а реально? И что это сейчас нужно? Не опоздали ли вы со своей инициативой?
В последнее время я, честно, просто ошалеваю от разного рода писем от всяких надзорщиков и от Прокуратуры, в частности. Пример: ребенок ДВА ГОДА НАЗАД, где-то в сети ляпнул что-то в домовом чате нелицеприятное в адрес каких-то местных хулиганов восточной наружности. Тогда он жил в ином районе, ему было 13 лет. Сейчас (!!) эту информацию накопал в сети "искусственный идиот" (мониторинговый механизм полиции), где-то в системе "упала галка" по ключевым словам, юношу вычислили и к нам прилетает от Прокуратуры примерно следующий запрос: выдайте по сему случаю программы воспитательной работы школы за два года с отчетами об исполнении, программы воспитательной работы классного руководителя за два года с отчетами, программы работы соцпедагога за два года с отчетами, подробные данные о прохождении ребенком СПТ за два года и еще пяток позиций. Мы собрали папочку (требуют исключительно на бумаге), отвезли. Знаете, сколько она весила? Я думаю, килограмма два макулатуры.
Возникает вопрос: ЗАЧЕМ? Ситуация вообще к нам не имеет отношения. Но это объяснять Прокуратуре не получится. Придут с проверкой в ответ, не иначе...
Еще один пример. Про пожарных.
Два дня по новым зданиям школы ходит комиссия - проверяет правильность установки систем вентиляции, сигнализаций и соответствия правилам размеров дверей... Причем проверяют то, что нам досталось от строителей, мы сами НИЧЕГО не проектировали и не согласовывали.
Знаете, что выявила комиссия? Что двери не тех размеров местами (проемы неправильные, не по современным нормам - на 10 см меньше!! О ужас!), а системы дымоудаления... неправильные, не хватает каких-то там вентканалов. Но возникает вопрос: причем тут школа? Нам здание застройщик передал, он строил по согласованному (в том числе пожарными) проекту... Но нормы поменялись... И пошла писать контора!!
Похожий абсурд происходит с "объектом гражданской обороны" (якобы существующем, на бумаге, убежищем давно не работающем, расположенном в старом здании школы), которое должно позволить укрыться целым 80 человекам!! В здании, где учится 300 детей. Судимся с военными, они заставляют нас "привести в нормативное состояние". Ремонт, предварительно осметили в несколько десятков миллионов рублей...
Список "заботы" в наш адрес могу продолжить - РПН, ГАИ, РКН и пр.
У меня вопрос ко всем этим уважаемым и очень беспокоящимся о судьбе школы, людям: вам реально больше нечем заняться? Нет других объектов для вашей заботы и внимания? Не хотите умерить пыл, у нас есть чем заниматься, кроме вашей отчетности о проведенной работе!
У нас, в конце концов, своя работа основная есть!
Извините, наболело!
Пришло во все школы Санкт-Петербурга:
В соответствии с поручением прокуратуры Санкт-Петербурга в период проведения государственной итоговой аттестации просим вас организовать проведение родительских собраний по вопросам, связанным с профилактикой рисков суицидального поведения обучающихся, и принять дополнительные меры, направленные на снижение уровня стресса обучающихся в период экзаменационной кампании.
К указанным собраниям необходимо привлечь специалистов районных центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, Санкт-Петербургского государственного казенного учреждения здравоохранения Центра восстановительного лечения «Детская психиатрия» имени С.С. Мнухина. В период сдачи экзаменов важно информировать несовершеннолетних о ресурсах оказания экстренной помощи в кризисных состояниях и ситуациях, правилах поведения в кризисной ситуации, службах и специалистах, способных оказать срочную квалифицированную помощь. Информацию о детских телефонах доверия, работающих анонимно, конфиденциально и бесплатно, а также о чатах на сайте помощьрядом.рф, где анонимное консультирование и помощь предоставляются подросткам в режиме переписки, просим разместить в детских и родительских чатах.
У меня вопрос к прокуратуре Санкт-Петербурга. Вы, простите, реально считаете, что школы способны будут кого-то собрать на такие собрания? Чтобы не для отчета, а реально? И что это сейчас нужно? Не опоздали ли вы со своей инициативой?
В последнее время я, честно, просто ошалеваю от разного рода писем от всяких надзорщиков и от Прокуратуры, в частности. Пример: ребенок ДВА ГОДА НАЗАД, где-то в сети ляпнул что-то в домовом чате нелицеприятное в адрес каких-то местных хулиганов восточной наружности. Тогда он жил в ином районе, ему было 13 лет. Сейчас (!!) эту информацию накопал в сети "искусственный идиот" (мониторинговый механизм полиции), где-то в системе "упала галка" по ключевым словам, юношу вычислили и к нам прилетает от Прокуратуры примерно следующий запрос: выдайте по сему случаю программы воспитательной работы школы за два года с отчетами об исполнении, программы воспитательной работы классного руководителя за два года с отчетами, программы работы соцпедагога за два года с отчетами, подробные данные о прохождении ребенком СПТ за два года и еще пяток позиций. Мы собрали папочку (требуют исключительно на бумаге), отвезли. Знаете, сколько она весила? Я думаю, килограмма два макулатуры.
Возникает вопрос: ЗАЧЕМ? Ситуация вообще к нам не имеет отношения. Но это объяснять Прокуратуре не получится. Придут с проверкой в ответ, не иначе...
Еще один пример. Про пожарных.
Два дня по новым зданиям школы ходит комиссия - проверяет правильность установки систем вентиляции, сигнализаций и соответствия правилам размеров дверей... Причем проверяют то, что нам досталось от строителей, мы сами НИЧЕГО не проектировали и не согласовывали.
Знаете, что выявила комиссия? Что двери не тех размеров местами (проемы неправильные, не по современным нормам - на 10 см меньше!! О ужас!), а системы дымоудаления... неправильные, не хватает каких-то там вентканалов. Но возникает вопрос: причем тут школа? Нам здание застройщик передал, он строил по согласованному (в том числе пожарными) проекту... Но нормы поменялись... И пошла писать контора!!
Похожий абсурд происходит с "объектом гражданской обороны" (якобы существующем, на бумаге, убежищем давно не работающем, расположенном в старом здании школы), которое должно позволить укрыться целым 80 человекам!! В здании, где учится 300 детей. Судимся с военными, они заставляют нас "привести в нормативное состояние". Ремонт, предварительно осметили в несколько десятков миллионов рублей...
Список "заботы" в наш адрес могу продолжить - РПН, ГАИ, РКН и пр.
У меня вопрос ко всем этим уважаемым и очень беспокоящимся о судьбе школы, людям: вам реально больше нечем заняться? Нет других объектов для вашей заботы и внимания? Не хотите умерить пыл, у нас есть чем заниматься, кроме вашей отчетности о проведенной работе!
У нас, в конце концов, своя работа основная есть!
Извините, наболело!
1👍213💯165🤬92❤29🔥12🙉9
Forwarded from Крейсер
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
ЕГЭ не по правилам
Это видео (предоставлено на условиях анонимности) – о том, как ФИПИ прямо перед ЕГЭ меняет параметры оценивания письменных работ выпускников.
❗️ То есть, смотрите, что получается
ФИПИ (структура Рособрнадзора), которая отвечает за тесты ЕГЭ, в лице г-на Артасова И.А. прямо в момент сдачи экзаменов ❗️ рассылает по экзаменационным комиссиям всей страны вот это видео, в котором рассказывается, как на этом экзамене надо оценивать ответы.
Понимаете, что происходит? У меня вот пока это в голове не укладывается. Я пытаюсь логично все разложить, но у меня не получается!!!
Народ в выпускных классах (а это выпускники, учителя и, что греха таить, репетиры) готовится к экзаменам. Все себе представляют, что есть задания и есть критерии оценивания по ним. Каждый год все напряженно ждут от ФИПИ какой-нибудь подлянки, и фипишники очень стараются оправдать ожидания: то придумывают новые задания, то их отменяют, то еще что-то. Но такое на моей памяти впервые. Поменять параметры, систему оценивания прямо в день экзамена – такого я не припомню.
Т.е. вы готовитесь к одним параметрам оценивания, пишите работу согласно утвержденным правилам, а тут приходит Артасов и один, своей волей, в момент проверки уже написанных работ велит оценивать их по-другому: «Правила игры изменились!».
Он так решил.
Я в ахтунге!
Мы опросили экспертов в разных регионах, и нам подтвердили, что это видео показали им в день проверки письменных работ по истории. Т.е. для них это тоже был неожиданный «подарок».
Кроме того нам стала известна трогательная подробность: на некоторых курсах подготовки к ЕГЭ это видео обсуждалось еще за пару дней до экзамена.
Попозже я разжую, что конкретно там изменено (для понимания ситуации даже теми, кто к этому ЕГЭ не готовился).
Я считаю, что это – мерзейшая ситуация.
Тут на лицо противоправные деяния и прокуратура должна дать оценку этим действиям.
Этот материал на каналах:
в Youtube
в ВК
в ТГ
в Бастионе.
Это видео (предоставлено на условиях анонимности) – о том, как ФИПИ прямо перед ЕГЭ меняет параметры оценивания письменных работ выпускников.
❗️ То есть, смотрите, что получается
ФИПИ (структура Рособрнадзора), которая отвечает за тесты ЕГЭ, в лице г-на Артасова И.А. прямо в момент сдачи экзаменов ❗️ рассылает по экзаменационным комиссиям всей страны вот это видео, в котором рассказывается, как на этом экзамене надо оценивать ответы.
Понимаете, что происходит? У меня вот пока это в голове не укладывается. Я пытаюсь логично все разложить, но у меня не получается!!!
Народ в выпускных классах (а это выпускники, учителя и, что греха таить, репетиры) готовится к экзаменам. Все себе представляют, что есть задания и есть критерии оценивания по ним. Каждый год все напряженно ждут от ФИПИ какой-нибудь подлянки, и фипишники очень стараются оправдать ожидания: то придумывают новые задания, то их отменяют, то еще что-то. Но такое на моей памяти впервые. Поменять параметры, систему оценивания прямо в день экзамена – такого я не припомню.
Т.е. вы готовитесь к одним параметрам оценивания, пишите работу согласно утвержденным правилам, а тут приходит Артасов и один, своей волей, в момент проверки уже написанных работ велит оценивать их по-другому: «Правила игры изменились!».
Он так решил.
Я в ахтунге!
Мы опросили экспертов в разных регионах, и нам подтвердили, что это видео показали им в день проверки письменных работ по истории. Т.е. для них это тоже был неожиданный «подарок».
Кроме того нам стала известна трогательная подробность: на некоторых курсах подготовки к ЕГЭ это видео обсуждалось еще за пару дней до экзамена.
Попозже я разжую, что конкретно там изменено (для понимания ситуации даже теми, кто к этому ЕГЭ не готовился).
Я считаю, что это – мерзейшая ситуация.
Тут на лицо противоправные деяния и прокуратура должна дать оценку этим действиям.
Этот материал на каналах:
в Youtube
в ВК
в ТГ
в Бастионе.
🤬381💯83🙉29❤11👍4😢1🎉1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Очень правдоподобно. Но многие почему-то не верят, что так и обстоит, на самом деле, то, чему учит сейчас и то, чему учила раньше, школа.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
🔥207💯135😢70🙉11❤5👍3🤬1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Я правильно понимаю, что Рособрнадзор склоняется к тому, что в эпоху ИИ нам надо возвращать очные и, что самое важное, устные и практические формы контроля знаний?
То есть Анзор Ахмедович и его коллеги дозрели до смены модели ЕГЭ?
Ну тогда не надо останавливаться! Давайте обсудим идею с вынесением вступительной оценки знаний в тестовые центы и реализуем модель "когда готов, тогда и сдал экзамен для получения баллов ЕГЭ". Естественно, с устными формами экзамена и ротируемыми комиссиями.
По-моему, альтернативы этой модели просто нет. И Анзор Ахмедович уже близок к согласию с этим, судя по всему...
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
То есть Анзор Ахмедович и его коллеги дозрели до смены модели ЕГЭ?
Ну тогда не надо останавливаться! Давайте обсудим идею с вынесением вступительной оценки знаний в тестовые центы и реализуем модель "когда готов, тогда и сдал экзамен для получения баллов ЕГЭ". Естественно, с устными формами экзамена и ротируемыми комиссиями.
По-моему, альтернативы этой модели просто нет. И Анзор Ахмедович уже близок к согласию с этим, судя по всему...
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
👍151🎉31🔥22🤣14❤6😢2
Пишут коллеги, как я понимаю, сопровождающие сегодня на ЕГЭ по базовой математике:
"...К вопросу о заданиях. Сегодня ЕГЭ по математике. Детишки стали выходить через 20 минут после начала экзамена. На вопрос , а почему так скоро? Ребенок ответил, а что там решать "задачи на трезвость"? Решили 18 из 20, причем детишки особо в математике не блиставшие."
У меня есть ощущение, что в этом году результаты "базовой математики" на ЕГЭ и основного экзамена ОГЭ по математике неожиданно выдающимися будут в отчетности ))
У нас, в частности, по тем детям, на кого мы делали ставки на "двойки" среди 9-классников, все получили "три". Но знаний у этих детей нет совсем, это подтверждалось многократными проверками и пробниками. На "три" они не шли ни при каком раскладе. Вывод один - либо списали, либо такой КИМ на экзамене.
Так как я держал в руках КИМ и точно скажу, что он по содержанию - "не бей лежачего", решается на раз при наличии хотя бы зачатков математических знаний, второй вариант для меня более очевидный. Там и списывать не надо было, если ты не полный идиот - в описании к заданиям даны практически все необходимые формулы, надо было просто подставить в них значения из заданий.
То есть просто уметь читать. Можно и математики не знать совсем.
Но в отчетах по результатам проведенных ОГЭ и ЕГЭ будет сказано не об этом, а о том, что "результаты освоения программ возросли", выпускники в стране, якобы, стали лучше знать математику. Вот увидите - так и будет.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
"...К вопросу о заданиях. Сегодня ЕГЭ по математике. Детишки стали выходить через 20 минут после начала экзамена. На вопрос , а почему так скоро? Ребенок ответил, а что там решать "задачи на трезвость"? Решили 18 из 20, причем детишки особо в математике не блиставшие."
У меня есть ощущение, что в этом году результаты "базовой математики" на ЕГЭ и основного экзамена ОГЭ по математике неожиданно выдающимися будут в отчетности ))
У нас, в частности, по тем детям, на кого мы делали ставки на "двойки" среди 9-классников, все получили "три". Но знаний у этих детей нет совсем, это подтверждалось многократными проверками и пробниками. На "три" они не шли ни при каком раскладе. Вывод один - либо списали, либо такой КИМ на экзамене.
Так как я держал в руках КИМ и точно скажу, что он по содержанию - "не бей лежачего", решается на раз при наличии хотя бы зачатков математических знаний, второй вариант для меня более очевидный. Там и списывать не надо было, если ты не полный идиот - в описании к заданиям даны практически все необходимые формулы, надо было просто подставить в них значения из заданий.
То есть просто уметь читать. Можно и математики не знать совсем.
Но в отчетах по результатам проведенных ОГЭ и ЕГЭ будет сказано не об этом, а о том, что "результаты освоения программ возросли", выпускники в стране, якобы, стали лучше знать математику. Вот увидите - так и будет.
этот канал в VK:
https://vk.com/bogdanov_club
😢210💯99🤔31❤10🤬9👍8😁1
Меня спросили: а зачем вообще нужны такие манипуляции с КИМами, интерпретацией ответов при проверке, о которой мы узнаем порою после экзамена, и прочими "колдовствами" с результатами ЕГЭ? Ведь они каждый год наблюдаются! Нельзя ли без этого обойтись и сделать экзамен прозрачным, честным и перестать кошмарить детей, они-то причем тут вообще?
Отвечу людям, которые искренне до сих пор не понимают, что же такое ЕГЭ. Вы наивно думаете, что это экзамен, проверяющий знания. Но это вовсе не так!
Под прикрытием проверки знаний решается совершенно иная задача, а именно - задача распределения абитуриентов по бюджетным местам в ВУЗах страны.
Причем, на это накладывается, задолго до дня проведения ЕГЭ, процедура распределения квот бюджетных мест по профилям подготовки и по регионам. Тут же увязывается большая политика, планы развития регионов и прочее...
Дальше - еще в марте- апреле Рособрнадзор проводит для будущих абитуриентов (разумеется, из гуманистических соображений, чтобы "дети попробовали себя на экзамене") вполне себе боевой экзамен по профильным предметам и получают срез реальных знаний у выпускников на конец учебного периода. До этого дети неоднократно пишут пробники по основным предметам на региональном уровне и там тоже получается соответствующая статистика, вовсе не обезличенная, а вполне себе реальная, по людям.
Таким образом, имея четкое понимание о реальном уровне знаний, показанный на реальных пробниках в апреле, Рособрнадзор может безошибочно дать в нужные регионы нужные по сложности варианты контрльно-измерительных материалов. В том числе и для статистики, чтобы не портить, и для того, чтобы дети оставались в регионе и поступали в местные ВУЗы или СПО, имея нужные по уровню, баллы на выходе. Например, имея невысокий балл, полученный на реальном ЕГЭ, ребенок не поедет в столичные ВУЗы.
То есть ЕГЭ - это не инструмент проверки знаний. Это инструмент распределения потоков абитуриентов по ВУЗам внутри страны и по профилям подготовки.
Можете называть меня любителем "теории заговора" 😊😊, но иначе я всю эту свистопляску с манипуляциями объяснить не могу 😉
И, кстати, как говорят: теория заговора - это бесспорно, фейк. И моя реконструкция - разумеется, домыслы и фантазии. Но всё происходит строго, как предлагает эта самая теория и как описываю ситуацию с ЕГЭ я😎
Извините, если я у кого-то развеял веру в честность ЕГЭ, ФИПИ и Рособрнадзора.
Отвечу людям, которые искренне до сих пор не понимают, что же такое ЕГЭ. Вы наивно думаете, что это экзамен, проверяющий знания. Но это вовсе не так!
Под прикрытием проверки знаний решается совершенно иная задача, а именно - задача распределения абитуриентов по бюджетным местам в ВУЗах страны.
Причем, на это накладывается, задолго до дня проведения ЕГЭ, процедура распределения квот бюджетных мест по профилям подготовки и по регионам. Тут же увязывается большая политика, планы развития регионов и прочее...
Дальше - еще в марте- апреле Рособрнадзор проводит для будущих абитуриентов (разумеется, из гуманистических соображений, чтобы "дети попробовали себя на экзамене") вполне себе боевой экзамен по профильным предметам и получают срез реальных знаний у выпускников на конец учебного периода. До этого дети неоднократно пишут пробники по основным предметам на региональном уровне и там тоже получается соответствующая статистика, вовсе не обезличенная, а вполне себе реальная, по людям.
Таким образом, имея четкое понимание о реальном уровне знаний, показанный на реальных пробниках в апреле, Рособрнадзор может безошибочно дать в нужные регионы нужные по сложности варианты контрльно-измерительных материалов. В том числе и для статистики, чтобы не портить, и для того, чтобы дети оставались в регионе и поступали в местные ВУЗы или СПО, имея нужные по уровню, баллы на выходе. Например, имея невысокий балл, полученный на реальном ЕГЭ, ребенок не поедет в столичные ВУЗы.
То есть ЕГЭ - это не инструмент проверки знаний. Это инструмент распределения потоков абитуриентов по ВУЗам внутри страны и по профилям подготовки.
Можете называть меня любителем "теории заговора" 😊😊, но иначе я всю эту свистопляску с манипуляциями объяснить не могу 😉
И, кстати, как говорят: теория заговора - это бесспорно, фейк. И моя реконструкция - разумеется, домыслы и фантазии. Но всё происходит строго, как предлагает эта самая теория и как описываю ситуацию с ЕГЭ я
Извините, если я у кого-то развеял веру в честность ЕГЭ, ФИПИ и Рособрнадзора.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
БогданоV. О школе и не только
ЕГЭ не по правилам
Это видео (предоставлено на условиях анонимности) – о том, как ФИПИ прямо перед ЕГЭ меняет параметры оценивания письменных работ выпускников.
❗️ То есть, смотрите, что получается
ФИПИ (структура Рособрнадзора), которая отвечает за тесты…
Это видео (предоставлено на условиях анонимности) – о том, как ФИПИ прямо перед ЕГЭ меняет параметры оценивания письменных работ выпускников.
❗️ То есть, смотрите, что получается
ФИПИ (структура Рособрнадзора), которая отвечает за тесты…
2💯267🔥37😢25❤19🤬8👍3🙉2
На своей странице в ВК пишет Сергей Рукшин (надо ли пояснять, кто это?😊) :
Норвежка, нейробиолог, почти 20 лет доказывала простую вещь, которую наши бабушки знали интуитивно:
рука, которая пишет, обучает мозг иначе, чем пальцы, нажимающие на клавиши.
Ее зовут Одри ван дер Мейер.
Она работает в Тронхейме, руководит лабораторией по исследованию мозга и много лет изучает то, что большинство людей сегодня списывают на «старомодную привычку»: письмо от руки.
В 2024 году ее команда опубликовала исследование, которое должно было заставить школы, университеты и родителей очень серьезно задуматься.
Эксперимент был прост.
36 студентов надели специальные шапочки с 256 датчиками, которые фиксировали электрическую активность мозга. На экране поочередно появлялись слова.
Иногда студенты должны были написать слово от руки — цифровой ручкой на сенсорном экране.
Иногда — набрать то же слово на клавиатуре.
Слово было одно и то же.
Человек был тот же.
Мозг был тот же.
Но результат — совершенно разный.
Когда студенты писали от руки, мозг буквально оживал. Активировались области, связанные с памятью, вниманием, обработкой сенсорной информации и усвоением нового. Разные части мозга начинали активно «разговаривать» между собой.
Как будто включалась целая система.
А когда те же студенты просто печатали слово на клавиатуре, эта сложная сеть почти исчезала.
Мозг работал гораздо беднее.
Как будто часть процесса просто отключили.
И причина оказалась не в романтике бумаги или ностальгии по тетрадям.
Причина — в движении.
Письмо от руки — это не один простой жест. Это тысячи маленьких микродвижений. Каждая буква имеет свою форму.
Чтобы её написать, мозг должен координировать глаза, пальцы, кисть, пространственное мышление, память и движения.
Когда вы пишете букву «б», мозг решает одну задачу.
Когда пишете «д» — другую.
Когда выводите слово — мозг постоянно работает, корректирует, сравнивает, запоминает.
А что происходит во время печати?
Клавиши разные, но движение почти одинаковое.
Нажать.
Нажать.
Нажать.
Для мозга это гораздо более простой процесс. Ему почти ничего не нужно «выстраивать» телом.
Вот почему Одри ван дер Мейер предупреждает: если ребенок учится читать и писать преимущественно на планшете, он может не получить того телесного опыта, который помогает мозгу различать буквы.
Например, «b» и «d».
Для взрослого это мелочь.
Для детского мозга — целый мир разницы.
Потому что ребенок не просто видит букву.
Он должен почувствовать, как эта буква рождается рукой.
И это меняет обучение.
Еще раньше к подобному выводу пришли исследователи из Принстона — Пэм Мюллер и Дэниел Оппенгеймер. Они сравнили студентов, которые записывали лекции на ноутбуках, с теми, кто писал от руки.
И результат был очень показателен.
Те, кто печатал, записывали больше.
Но понимали меньше.
Они почти дословно копировали лектора, словно превращаясь в живой диктофон.
А те, кто писал от руки, физически не могли успеть записать все. Им приходилось слушать внимательнее, выбирать главное, сокращать, переформулировать, передавать смысл своими словами.
И именно в этом заключалась суть обучения.
Не в количестве записанного.
А в том, что мозг должен был думать.
Клавиатура позволяла обойти этот шаг.
Рука заставляла его пройти.
Вот почему мы так часто забываем то, что быстро записали в телефоне.
Не потому, что у нас плохая память.
А потому, что мозг не успел по-настоящему поработать с этой информацией.
Мы нажали несколько клавиш.
Сохранили текст.
Закрыли заметку.
И почти ничего не прожили внутри.
А письмо от руки замедляет нас.
И именно поэтому делает умнее.
Оно заставляет выбирать.
Думать.
Чувствовать форму.
Устанавливать связи.
Запоминать не только глазами, но и телом.
В мире, где все хочется сделать быстрее, это звучит почти парадоксально:
более медленный способ может быть более эффективным.
Норвежка, нейробиолог, почти 20 лет доказывала простую вещь, которую наши бабушки знали интуитивно:
рука, которая пишет, обучает мозг иначе, чем пальцы, нажимающие на клавиши.
Ее зовут Одри ван дер Мейер.
Она работает в Тронхейме, руководит лабораторией по исследованию мозга и много лет изучает то, что большинство людей сегодня списывают на «старомодную привычку»: письмо от руки.
В 2024 году ее команда опубликовала исследование, которое должно было заставить школы, университеты и родителей очень серьезно задуматься.
Эксперимент был прост.
36 студентов надели специальные шапочки с 256 датчиками, которые фиксировали электрическую активность мозга. На экране поочередно появлялись слова.
Иногда студенты должны были написать слово от руки — цифровой ручкой на сенсорном экране.
Иногда — набрать то же слово на клавиатуре.
Слово было одно и то же.
Человек был тот же.
Мозг был тот же.
Но результат — совершенно разный.
Когда студенты писали от руки, мозг буквально оживал. Активировались области, связанные с памятью, вниманием, обработкой сенсорной информации и усвоением нового. Разные части мозга начинали активно «разговаривать» между собой.
Как будто включалась целая система.
А когда те же студенты просто печатали слово на клавиатуре, эта сложная сеть почти исчезала.
Мозг работал гораздо беднее.
Как будто часть процесса просто отключили.
И причина оказалась не в романтике бумаги или ностальгии по тетрадям.
Причина — в движении.
Письмо от руки — это не один простой жест. Это тысячи маленьких микродвижений. Каждая буква имеет свою форму.
Чтобы её написать, мозг должен координировать глаза, пальцы, кисть, пространственное мышление, память и движения.
Когда вы пишете букву «б», мозг решает одну задачу.
Когда пишете «д» — другую.
Когда выводите слово — мозг постоянно работает, корректирует, сравнивает, запоминает.
А что происходит во время печати?
Клавиши разные, но движение почти одинаковое.
Нажать.
Нажать.
Нажать.
Для мозга это гораздо более простой процесс. Ему почти ничего не нужно «выстраивать» телом.
Вот почему Одри ван дер Мейер предупреждает: если ребенок учится читать и писать преимущественно на планшете, он может не получить того телесного опыта, который помогает мозгу различать буквы.
Например, «b» и «d».
Для взрослого это мелочь.
Для детского мозга — целый мир разницы.
Потому что ребенок не просто видит букву.
Он должен почувствовать, как эта буква рождается рукой.
И это меняет обучение.
Еще раньше к подобному выводу пришли исследователи из Принстона — Пэм Мюллер и Дэниел Оппенгеймер. Они сравнили студентов, которые записывали лекции на ноутбуках, с теми, кто писал от руки.
И результат был очень показателен.
Те, кто печатал, записывали больше.
Но понимали меньше.
Они почти дословно копировали лектора, словно превращаясь в живой диктофон.
А те, кто писал от руки, физически не могли успеть записать все. Им приходилось слушать внимательнее, выбирать главное, сокращать, переформулировать, передавать смысл своими словами.
И именно в этом заключалась суть обучения.
Не в количестве записанного.
А в том, что мозг должен был думать.
Клавиатура позволяла обойти этот шаг.
Рука заставляла его пройти.
Вот почему мы так часто забываем то, что быстро записали в телефоне.
Не потому, что у нас плохая память.
А потому, что мозг не успел по-настоящему поработать с этой информацией.
Мы нажали несколько клавиш.
Сохранили текст.
Закрыли заметку.
И почти ничего не прожили внутри.
А письмо от руки замедляет нас.
И именно поэтому делает умнее.
Оно заставляет выбирать.
Думать.
Чувствовать форму.
Устанавливать связи.
Запоминать не только глазами, но и телом.
В мире, где все хочется сделать быстрее, это звучит почти парадоксально:
более медленный способ может быть более эффективным.
👍248🔥62💯55❤25🎉2
Продолжение...
Но, возможно, именно в этом и заключается проблема нашей эпохи.
Мы научились быстро записывать.
Но перестали глубоко усваивать.
Мы храним тысячи заметок.
Но помним все меньше.
Мы фотографируем страницы.
Копируем цитаты.
Печатаем списки.
А потом удивляемся, почему мысли не задерживаются.
Возможно, ответ очень прост.
Возьмите ручку.
Откройте тетрадь.
Для людей не сведущих, кто же такой Сергей Евгеньевич Рукшин, поясню: профессор РГПУ им. А. И. Герцена, учитель, руководитель маткружка в ФМЛ 239, единственный в мире учитель математики, воспитавший двух Филдсовских лауреатов (это высшая научная награда в математике), в том числе Перельмана... Того самого, который решил "задачку тысячелетия"....
Но, возможно, именно в этом и заключается проблема нашей эпохи.
Мы научились быстро записывать.
Но перестали глубоко усваивать.
Мы храним тысячи заметок.
Но помним все меньше.
Мы фотографируем страницы.
Копируем цитаты.
Печатаем списки.
А потом удивляемся, почему мысли не задерживаются.
Возможно, ответ очень прост.
Возьмите ручку.
Откройте тетрадь.
Для людей не сведущих, кто же такой Сергей Евгеньевич Рукшин, поясню: профессор РГПУ им. А. И. Герцена, учитель, руководитель маткружка в ФМЛ 239, единственный в мире учитель математики, воспитавший двух Филдсовских лауреатов (это высшая научная награда в математике), в том числе Перельмана... Того самого, который решил "задачку тысячелетия"....
1👍257💯54❤26🔥5😁1
Кучно пошло. Не успел Анзор Ахмедович признать, что надо возвращать устную проверку знаний, как Валерий Фадеев (глава СПЧ) звел эту же тему:
По его словам, к его предложению про возврат к устным сначала относились отрицательно (интересно кто бы это мог быть?), но в эпоху развития искусственного интеллекта, когда "в кармане у каждого школьника есть ответы на все вопросы", снова заговорили о возвращении переходных устных экзаменов.
Валерий Александрович, я Вам, как и Анзору Ахмедовичу предлагаю на этом не останавливаться и начать серьезное обсуждение идеи с пунктами приема ЕГЭ в регионах и устных экзаменах и в них!
Зачем нам полумеры? Какой смысл тогда в тестах на ЕГЭ?
Единство подходов должно быть, иначе как получится - в школе устно, а на ЕГЭ тесты? Это же очевидно, что так делать неправильно!
По его словам, к его предложению про возврат к устным сначала относились отрицательно (интересно кто бы это мог быть?), но в эпоху развития искусственного интеллекта, когда "в кармане у каждого школьника есть ответы на все вопросы", снова заговорили о возвращении переходных устных экзаменов.
"В школах придется возвращать устную коммуникацию между учителем и учеником, и экзамены - это очень хороший критерий оценивания знаний школьников. Надо не отменять ЕГЭ, а дополнять его интегральной оценкой, которая будет выставляться по ходу обучения школьников", - добавил Фадеев.
Валерий Александрович, я Вам, как и Анзору Ахмедовичу предлагаю на этом не останавливаться и начать серьезное обсуждение идеи с пунктами приема ЕГЭ в регионах и устных экзаменах и в них!
Зачем нам полумеры? Какой смысл тогда в тестах на ЕГЭ?
Единство подходов должно быть, иначе как получится - в школе устно, а на ЕГЭ тесты? Это же очевидно, что так делать неправильно!
🔥77😁12🤔10💯6🤬1🤣1